安徽马鞍山市第十一中学八年级语文下册《我的母亲》学案 新人教版.doc

课题：我的母亲学习目标：一、把握文章内容，了解自传的主要特征。二、学习本文运用具体事例表现人物品格特色的写法。三、体会母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。自学求知：一、查找有关资料，说说自传的语体特征。2、辩字注音或组词 轻薄（ ） 绰 号（ ） 监督（ ）薄 绰 监 薄纸（ ） 绰家伙（ ） 太监（ ） 恕 博 诌 绉 怒 搏 皱 2、解释下列词语：气量： 广漠： 面红耳赤： 接人待物： 三、通读课文，完成思考题课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么性格？作者主要写了母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？课堂讨论一、文题为“我的母亲”而文章第三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？巩固拓展一、复习巩固1、本文哪些地方使用了对比手法？谈谈使用对比手法的作用。2、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感、我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文学和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感激我的慈母。二、课外拓展心 愿吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。“我嘛一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要”母亲渐渐意识到什么了，有些恼火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装。看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮包，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身来推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”“妈妈，我不是”“你敢顶嘴！告诉你，九点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着： 妈妈：（1）本文叙述了怎样的一件事。（不超过60字） （2）本文第段中画线句子的表达作用是什么？ （3）结合语境，请补足本文第段中女儿在妈妈发火后，欲替自己辩解却没有说出的话：“妈妈，我不是 （4）读毕本文，假如你是母亲的孩子，你想对她说些什么心里话？ 请你提问学习目标：一、把握文章内容，了解自传的主要特征。二、学习本文运用具体事例表现人物品格特色的写法。三、体会母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。自学求知：一、查找有关资料，说说自传的语体特征。二、基础知识积累1、给下列加点的字注音投掷（ zh ） 嬉戏（ x ） 佃 户（din ）摹画（ m ） 抽屉（ t ） 廿四史（ nin ）2、辩字注音或组词 轻薄（b ） 绰 号（ chu ） 监督（ jin ）薄 绰 监 薄纸（ bo ） 绰家伙（cho ） 太监（ jin ） 恕 宽恕 博 赌博 诌 胡谄 绉 文绉绉 怒 恼怒 搏 搏击 皱 皱纹 2、解释下列词语：气量： 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠： 广大空旷。 面红耳赤： 形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 接人待物： 跟别人相处的态度。 三、通读课文，完成思考题课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么性格？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。作者主要写了母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？解析：在本文中，除了写母亲怎样训导“我”之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“我的恩师就是我的慈母”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何教导上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”；写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。课堂讨论一、文题为“我的母亲”而文章第三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？解析：文章前三段写作者的性格和童年生活：一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写也儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我一点做人的训练”。这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另外，这篇课文选自作者的四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了自己童年的较多经历。二、阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴，感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是如何体现的？大体可以从两个方面探讨：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相輛相成，相得益彰。作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然的洋溢着作者对母亲的敬爱之情。巩固拓展一、复习巩固1、本文哪些地方使用了对比手法？谈谈使用对比手法的作用。 母亲对“我”要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥、大嫂、二嫂极为和善忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎；母亲的气量大，性子好，从不在别人面前打骂“我”，而大嫂、二嫂的心胸狭窄，常打骂子女，等等。突出母亲既是“我”的慈母，又是“我”的恩师。2、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感、我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文学和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度，。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接之妙。“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感激我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。二、课外拓展心 愿吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。“我嘛一是希望身体健康，青春长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要”母亲渐渐意识到什么了，有些恼火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装。看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮包，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，又站起身来推开女儿的房门。女儿正在写作业，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”“妈妈，我不是”“你敢顶嘴！告诉你，九点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着： 妈