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文档简介

四边形教学设计龙华街道太平小学 孙承灿教学内容 ：人教版小学三年级数学上册教材第7980页内容。 教学目标：知识技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。特别是长方形、正方形的特征数学思考：通过涂一涂、剪一剪、说一说、找一找，剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。问题解决：建立四边形的概念。情感态度：通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形，长方形、正方形。教具、学具准备：多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。教学过程：一、 导入多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），配合课本，分一分，看哪组分得合理。（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1.问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。（课件在图形下闪现相应文字）2说一说。活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形，举例说说三探究长方形，正方形的特点引申。（从四边形中找到长方形和正方形，在黑板上贴出正方形和长方形）师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。四.进一步掌握长方形、正方形的特征。探究长方形、正方形的特征 （1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。（2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形）板书： 四边形五、生活中的四边形师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？今天放学后，请你们在回家的路上和家中，
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