牧场之国教案设计.doc

22.牧场之国教学要求：1、知识与技能：（1） 认识本课8个生字。（2） 正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。（3） 揣摩课文中优美的语言，丰富学生的语言积累。 2、过程与方法：（1） 多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。（2） 揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。3、情感态度价值观：让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，进行美感教育。重难点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”课时划分：一课时课前准备：收集关于荷兰的材料教具准备：课件教学过程：一、 课前播放关于荷兰的教学视频二、 揭题引入1、师：同学们，你们看（播课件荷兰图），这是哪儿呢？生：荷兰。师：那你是怎么知道这就是荷兰的呢？生：有风车2、师：那，老师也想看看同学们收集的关于荷兰的材料，谁来展示一下呀！指名学生回答。师小结引入：是啊！荷兰以郁金香、风车著名于世。它既是水之国，花之国，也是牧场之国。今天，就让我们跟着作者走进荷兰的牧场中去欣赏它的美吧！（出示课题，全班齐读）三、 初步感知课文（一） 了解阅读提示（导语）1、师：现在请同学们打开课本第105页，全班齐读导语，边读边注意，此导语向我们提出了哪些要求。2、生齐读。3、生讲导语提的要求。4、师归纳总结,课件出示导语要求：1）了解田园景色是怎样的。2）有感情地朗读课文。3）体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。4）可以把自己喜欢的词句抄下来。5、好，那么，现在我们就随作者一起到“牧场之国”感受异国的田园风光吧！（出示课题，全班齐读）（二）播放朗读课件，提出要求：说说荷兰留给了你怎样的印象。生看完课件后自由说。小结：在同学们的回答中啊，老师真的觉得，这牧场的动物可真多啊，真可谓是动物们的王国呀！（三）掌握词语生字1、这篇课文有些生字，现在老师要来考考大家！出示课件2、指名学生按要求读准字音后齐读四、 感悟课文1、师：现在请你们在小组内交流，读一读这篇课文，注意，老师这边有一些要求，请看：小组交流： 1）、用自己喜欢的方式读课文。 2）、找找文中描写荷兰的景物，再读读自己喜欢的景。 2、师：那么，老师现在想请同学们来说说，作者在文中四次描写的景物有那些，喜欢哪个景就说哪个景。生反馈，自由说。师在生回答时注意补充，若出现某一段，就出示本段课件，当场让学生读，进行朗读训练。例子：生：我喜欢“老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”这两句话让我感觉到整个牛群好像一个大家庭。师：是啊，真正的荷兰就是要有这么多的牛。生：我喜欢“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”这句，它用了拟人的手法让我们看到整个低地是何等的安静祥和，外界没有对牛有一点点的干扰。师:那你们觉得这些牛马在牧场上生活得怎么样呢？生：很自由。生：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牧场，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的的光芒。师:夜晚的牧场给了你什么样的感觉？生：很安静，很宁静师：白天，牧场是动物们的自由王国，它们在牧场上自由，安闲地生活着，那，晚上呢？人们呢？谁来说说。生：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。生：在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。师：人和动物之间相处的多么生：和谐啊！五：总结升华师：好，那我们来回顾书上所说的四个荷兰分别是：1）真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。2）真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。3）真正的荷兰：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。4）真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳一片静谧，一幅沉寂的静夜图。4、那么作者为什么四次写到“这就是真正的荷兰”呢？既是介绍荷兰特点，又是对荷兰独特风光的赞叹。5、好，那现在我们一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱和赞叹吧！（要求：1、2组读前面，3、4组读后面）在牧场之国，碧绿草原牛成群。这就是真正的荷兰。在牧场之国，骏马飞驰任自由。这就是真正的荷兰。在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。这就是真正的荷兰。在牧场之国，牲畜归园夜悠悠。这就是真正的荷兰。2、师：同学们读得很不错哦！现在我们以小组为单位，老师读第一段，这组读第二段，以此类推。准备好了没？3、齐读课文4、师：这么美的牧场你想来玩吗？那我们就来给牧场设计一则广告语，吸引人们到这儿来玩吧！1）生写2）指名生