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议论文写作大全 审材提炼观点 常见病症 读材料析材料揭寓意定立意 提炼观点之方法一：抓住关键 提示： 在提炼观点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。观点必须是一句完整的话。 材料一： 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。 提炼观点之方法二： 角度多元，立意新颖 阅读整段材料，从不同角度分析主要内容： 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。 链接： 角度多元，立意新颖 ?（一）、找对象阅读材料，从一个角度出发发表自己的议论。 怎么样对待自己的缺点和别人的批评： 对猪八戒（嘲笑讽刺的态度） 第二节 如何表述观点 注重扣题、现题、点题 写作议论文，其观点在作文中要做到从头至尾保持一致。因此，扣题、现题和点题便成为一种具有实效性的写作技巧。 扣题是指作文的第一自然段要注意紧扣标题展开。 现题的“现”是呈现、若隐若现的意思。 点题则是指作文的最后一个自然段要与标题呼应。 请看下面这篇2008年高考广东卷满分作文不要轻易说“不”。 不要轻易说“不” 也许，生活中我们需要说“不”的时候很多，就如在强权面前，在不属于自己的金钱利益面前，我们要学会说“不”。但是，如果我们一味地说“不”，则会得不偿失，变成一个不折不扣的懦夫。请问，这样的人生有何意义?因此，在某些时候，我们不要轻易说“不”。 例文： 选择 我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。选择无处不在，无时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。因此，我们要学会心灵的选择。 一、提炼分论点的要求 （一）中心论点是“大理”，而分论点是“小理”，“小理”支撑“大理”，“小理”即是证明“大理”的论据。各个“小理”之间的关系是平行的、并列的。 例、答案是丰富多彩的： 世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。 二、提炼分论点的方法 方法一以“是什么”思路 1、可以从三个以上的角度解释。 2、可以是三个以上的表现 3、可以是三个以上的例子 1、可以从三个以上的角度解释。 学会说“不” 2、可以是三个以上的表现 这山望着那山高新解一文，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义： 这山望着那山高，是一种永不满足的精神； 这山望着那山高，是一种精益求精的精神； 这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； 这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文，如谈理想、说自信等，很适宜采用此类结构。 3、可以是三个以上的例子 爱 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。? 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。? 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 练习 一个在家乡中学读书的女孩,总觉得自己屈才。和班上同学比,自己成绩稍差,她就抱怨老师“水平太低”;参加县里的中学生作文比赛没获奖,她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;父母过早双亡,兄妹相依,她更是 责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。 一天,友人倾听了她的哭诉,沉默了许久才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作和生活中,都应该学会承担起自己的责任,让自己对自己负责啊。” 请联系现实生活, 以“对自己负责”为话题写一篇文章,立意自定，文体自选，题目自拟. 题目“我的青春我作主” 1、“对自己负责”,即要对自己的成长、成功、幸福快乐负责 2、“对自己负责”,也要对自己的挫折、失败、痛苦不幸负责 3、“对自己负责”,要努力从自身找原因,勇敢地承担起自己应负的责任,而不应该一味地找客观原因,埋怨命运的不公。 写作时要注意话题中的限制词“自己”。 方法二以“为什么”思路提炼分论点 这种思路，就是要求我们在立足中心论点的基础上，探讨为什么要这样（中心论点），或如果这样（中心论点）有什么作用。 例一：学会宽容 思路：为什么要“学会宽容”？ （1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 （2）因为宽容是去除嫉妒的良方。 （3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手） 例二、以“平常心”为题 分论点一： 平常心是我们在生活中遭遇困境时战无不胜的法宝。 分论点二 ：平常心是我们获得快乐的基础.古语有云：”君子坦荡荡,小人常戚戚。 分论点三： 要炼就一颗平常心,我们就需要淡泊名利.欲望的沟壑如天堑,永远难以填平,只会让人在名利场上越陷越深。 分论点四：当然,平常心并不意味着消极避世,无欲无求,也并不等同于没有追求 例三、“中学时代是黄金时代” 思路：为什么说中学时代是黄金时代呢？ 可以列出下面几个分论点： 中学时代是学习做人的时代； 中学时代是积累知识，增长才干的时代； 青年时代是挥洒理想，为实现理想奠定基础的时代。 这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。 方法三以“怎么样”思路提炼分论点 “怎么样”，即怎么做，可以学习别人的做法，即举别人的例子，也可写自己的体验。 例一：以“成熟”为题 在以“人的成熟”为主题的班会上,同学们踊跃发言,各抒己见。有的说,成熟就是用理智战胜情感;有的说,成熟就是遇事有主见;有的说是从别人的角度看待自我;有的说是宽容;有的说是善于关爱别人;有的说是善于否定自我 请以“成熟”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。 例二、把握批评的“艺术” 中心论点：批评要取得效果，必须讲究批评的艺术。 分论点： （1）批评必须注意界限和分寸，该批评的进行批评，不该批评的不乱批评。 （2）批评，必须把握住被批评者的性格。 （3）批评，还必须注意尊重被批评者的人格。 （4）讲究批评的“艺术”，才能打开被批评者心灵的大门，使被批评者心悦诚服，从而真正提高思想觉悟。 例三、理性消费 总论点的提出 现在，我们有些中学生，非名牌不穿，非名车不骑，吃穿用度，动不动就是名牌，就是品牌，也不管家里有没有这个条件，只求满足自己的虚荣心，这种想法于已于家于自己的健康成长，只能是有害无益，特别是金融危机波及世界的现在，我们应该提倡消费，但应提倡理性消费。 1、理性消费，要求我们在消费时， 看有没有必要。 2、理性消费，要求我们在消费时， 注意商品有没有所值。 3、理性消费，要求我们要紧密自 己家庭的实际情况。 第三章 论据部分 一、论据的来源 二、论据的使用 三、如何分析论据 四、论据的要求 第三章 第一节论据的来源 一、来自课外阅读 二、来自课内阅读 三、目见耳闻 四、社会现象 五、自然现象 六、试卷 七、自身体验 （1）单个材料的使用：剪裁取舍、概括叙述 叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 例 广东考生作文语言是风，沟通是帆 2 多个材料的使用：列举排比、简短有力 采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，然后，就它们的共同点进行分析，以论证论点，这成为高考作文常用手法。 例 上海考生作文忙，不亦乐乎 （3）一材多用：多角度、多层面发掘 写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一则素材有效用到立意不同的作文中呢？高考优秀作文为我们做了示范。 以“苏轼”为素材 第三章第三节学会分析论据 会分析才是硬道理 引言 对详例的分析方法 一、假设推理法 二、因果分析法 三、例后评价法 四、边叙边议法 五、意义分析法 即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。 六、辩证分析法 即在举出实例之后，用联系的观点 任何事物都是普遍联系的，不能孤立地看问题 、发展的观点 事物总是发展变化的，不能静止的看问题 、一分为二的观点 事物总是一分为二的，不能绝对的看问题 对事例进行分析，使观点得到全面、客观、深刻地论证。 对点例的分析方法 一、假设句式 二、条件句式 三、对称句式 四、转折句式 五、反复句式 六、因果句式 训练1 训练2 散文主“情”，记叙文主“事”，说明文主“知”，而议论文主“理”。不说理的文章不叫议论文，不会说理也就不能叫会写议论文。说理，就要从分析论据开始，这是说理最基本的手段。我们只有拿起理性的解剖刀，细致人微的剖析事物的原因、意义、本质，才能写出风格鲜明、见解深刻的议论文来。 第三章第四节 论据的要求 论据使用的失误 全国丙卷话题：快乐幸福与思维方式 有很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。 陕西考生我的快乐妙方 如果例证法用得好，让事实说话，往往会使文章更具有说服力，所谓“事实胜于雄辩”嘛。 然而，仅仅有事实是不够的，还要有鞭辟入里的分析，边摆事实，边讲道理，两手都要抓，两手都要硬，那才使人信服。 议论 摆事实 （事例论证） 讲道理 （道理论证） 我国古代著名的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若虬龙，同他勤学苦练密不可分。他曾在“兰亭阁”练字，在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。由此足见王羲之的勤奋精神。 勤奋是走向成功的必由之路（原稿） 一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流云，舞若虬龙的书法。试想，不日复一日、年复一年地坚持，池水能被染黑吗？所以说，勤奋成就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！ 勤奋是走向成功的必由之路（修改稿） 范例 对详例的分析方法 较完整的事例 假设推理法 因果推理法 例后评价法 边叙边析法 事例一 美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。其中白炽灯至今仍在沿用。当初他为了找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？ 事例二 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或易未量。 （苏洵六国论） 例一是正面举例从反面推理；例二是反面举例从正面推理。 事例一 生活的磨难可以激发创作灵感。杜甫说“文章憎命达”。屈原一生“信而见疑，忠而被谤”，却写出了千古绝唱离骚；李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；李清照一生饱尝忧患，抑郁成疾，遂成一代女杰。如果屈原永远“入则与王图议国事”，“出则接遇宾客”，则中国可能会多一个平庸的官僚，少一个天才的诗人；如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡，颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个“为赋新词强说愁”的平凡女人而已。生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。 评点 这个文段从正面举出实例之后，提出了改变这些历史人物生存条件的假设，并由此合乎逻辑地推演出这些历史人物在不同生存条件下取得同样成就的不可能性，从而从反面论证了“生活的磨难可以激发创作灵感”的观点。 在列举事例后，沿着“为什么”这个思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析法。 分析 事例二 有人为贪官辩护，说是“常在河边走，哪能不湿鞋”,但是同是天津这条“河”，刘青山、张子善侵吞巨额公款，由当年的红小鬼、国家功臣沦为人民的罪人，湿了“鞋”；木匠出身的书记李瑞环的“鞋”却永远干干净净。同是上海这条“河”，市委书记陈良宇湿了“鞋”，但当年著名的陈毅市长却两袖清风，一双净“鞋”。刘青山、张子善、陈良宇陷入违法犯罪的深渊，关键在于政治上抛弃了共产主义的理想，思想上拜金主义严重，法律观念淡薄。李瑞环、陈毅“常在河边走，硬是不湿鞋”，关键在于他们政治理想高远，思想上永远想着人民，想着国家，有着崇高的理想和品德修养。河边湿鞋的关键在“人”而不在“河”。 评点 这个文段，先是同中求异，列举了刘青山、陈良宇等人自己“湿了鞋”和李瑞环、陈毅“硬是不湿鞋”的典型事例，继而由果索因，从各自行为的内在因素人手，循着“为什么”的线索顺藤摸瓜，分析出相同外因条件下两种不同结果产生的根本原因，进而异中求同，揭示出是否“湿鞋”的关键在于自身的政治理想、道德修养和法制观念。文段通过此番因果分析，论证了河边湿鞋的关键在“人”而不在“河”的论点，有力地批驳了为贪官所作“常在河边走，哪能不湿鞋”的辩护。 这段话是对爱国者的高度评价，通过评价，使文章的思想得到了升华。 分析 叙中有析，析在叙中。在叙述中，自然表现出作者的认识和态度。 分析 解释 事例一 20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔跪出了勃兰特高尚的人格魅力跪出了德波两国友谊的新前途跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。 评点 这个文段在举出具体实例后，从历史与未来、个人与国家四个方面分析了勃兰特“惊世一跪”的意义。这样的分析，使文段中事例的价值得以突显，使文段的阐述有了应有的深度。又 事例二 文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠从容就义实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。这些人的所作所为真正表现了富贵不淫贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。 评点 这个夹叙夹议的文段，列举了四个大丈夫的事例。每列举一个事例，随即指出其行为的价值，叙完四例，又用揭示人物行为实质的方法总结出四个人行为的共同特点：一种大义凛然的正气! 解释 事例 评点 苦难是一种人生财富。古人云“自古才子出寒门”。古今中外成大器者，有很多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁就去打工，还供姐姐读书 这都是幼时曾经贫困而后来成为杰出人才的人。在有的人看来，寒门是陷阱，是绝境，甚至是万劫不复的苦难，但是在这些人看来，寒门是他们植根的土壤。正因为是寒门，所以成就了他们改变苦难现实的远大理想；正因为是寒门，才磨练出他们钢铁般的意志。他们在贫瘠的土地里生根，不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢。 文章列举古今中外的实例之后，一分为二地分析了“寒门”的两面性，指出了在特定的情况下，坏事可以变成好事，着重强调了逆境对人生的正面影响和激励作用。 对点例的分析方法 点到为止，一笔带过的事例 反复句式 假设句式 条件句式 对称句式 假设句是通过对假设条件下可能产生的结果进行推测，来证明论点正确的一种分析方法。 分析 条件句是指由条件复句构成排比句或对称句。只有前后两部分间具有条件与结果关系时，方可使用条件句。 分析 在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。对称句句式整齐，结构对称，所以运用对称句可以锻炼我们的高度概括能力。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称名的运用，定使文章增色。 分析 转折句，是指在两个或两上以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。因为分句间语意相反，所以特别适用于论证矛盾对立统一、要全要看问题、主要矛盾与次要矛盾等内容。 分析 反复，是为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。这样，既可以时时点题，紧扣中心，又可以使层次清晰，而且可以增强语言的气势与节奏感。 分析 这种由因果句式构成的排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点。但无论从哪一个角度看，都决定了它常常要使用因果句的关联词。当然也可以只出现因果连词，而不构成排比。 分析 训练B 训练C 训练A 用假设推理法以“无畏人生”为话题写一个语段。不少于300字。 用叙后评点法以“意志”为话题写一个语段。不少于300字。 用因果推理法以“价值”为话题写一个语段。不少于300字。 提炼分论点的总原则 根据已有的总论点，采取设疑的方法，即： 依据“是什么为什么怎么样”的提问思路来提炼分论点。 例：以谈风度为题作文 分论点： 风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； 有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）； 要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 学会说“不”，就是追求真理，张扬个性。 学会说“不”，就是抗拒霸权，维护正义。 学会说“不”，就是科技进步，社会发展。 导写提示： 对当代中学生来说这是一个十分有意义的话题。虽然外部矛盾（原因）是事物发展的重要条件,但内部矛盾（原因）才是事物发展的根据。因此,一个人的命运要靠自己主宰。 为什么要有“平常心” 怎样做有“平常心” 导写提示： 这个话题很抽象, 如能灵活应变,记叙一个成熟过程中的故事或一些生活片段（可以是自己的,也可以是别人的）,将它写成记叙文或者夹叙夹议的散文,就可以化抽象为具体。 也可写成议论文，思路：怎样才能“成熟”？ 几个分论点 不感情用事,用理智战胜情感乃成熟的标志; 看问题不能人云亦云,要有自己的主见; 设身处地为别人着想,关爱别人，养成成熟的人格; 拥有宽容养成成熟的人品; 善于发现和修正自己的错误,就能达到成熟的境界。 联系实际切入 扣题 三个分论点 怎么理性消费 要求 1、典型性 2、新颖性 3、确凿性 第三章 第二节 如何使用论据 的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。 钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。 德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。 著有人性的弱点一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地给别人以鼓励以自信。 可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”的确，巧妙的语言拉近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自信；关爱的语言则使人间充满阳光！ 广东考生作文语言是风，沟通是帆 忙是省略号。四季在有规律地进行着冷暧交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写本草纲目；再看那位以笔为刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命动的色彩。 ?忙是惊叹号、世界上的人都在忙着自己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。 2004年全国乙卷话题：遭遇挫折和放大痛苦 苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，惟有忘记。 因此让人顿悟。 于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。 四川考生风，可以穿越荆棘 湖北卷话题：买镜 黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，叩舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱东方之既白而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为深沉宦海；与月对饮，方知我心依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌大江东去 湖北考生寻觅那片理想中的明镜 重庆卷话题：自我认识与他人期望 对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。 于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。 认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡薄、豁达和开朗的苏大学士一代文豪。 认识自我就是苏东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。 重庆考生诗人?明月?黄花 * 观 点 第一章 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质 审题提炼观点的步骤 第一章第一节 如何提炼观点（主旨） 1、分析片断中的关键词句： 和家人 看野鸭南飞 野鸭南飞 跋涉上百里 2、从关键词句中讨论观点： 和家人 美丽要一起分享 野鸭南飞 尊重（自然）规律 看野鸭南飞 拥抱自然就是拥抱美丽 跋涉上百里 为爱，我们需要（不怕）付出代价 材料二 有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。 1、分析片断中的关键词句： 儿子要喂野鸭 他听了很高兴 一家人喂野鸭 2、从关键词句中讨论观点： 儿子要喂野鸭 善良是孩子的本性 他听了很高兴 我们要保护孩子的爱心 一家人喂野鸭 美好的行为是极富感染力的 材料三 十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。 1、分析片断中的关键词句： 十年 野鸭不再南飞 2、从关键词句中讨论观点： 十 年 贵在坚持 野鸭不再南飞 （问：为什么？） 物极必反 1、面对野鸭不再南飞这一现象，这家人会怎么想？ 提炼观点： a、溺爱使人丧失本能。 b、我们对自然不能横加干预。 c、爱也会错。 错爱。 爱也要讲究方式。（ 新颖） d、利诱如刀。 e、改变，原来只需要坚持。 2、当严冬到来时，野鸭们会怎么想？ 提炼观点： a、生于忧患，死于安乐。 b、依赖只会葬送自己的生命。 c、面对困难，我们不能一味寻求帮助。 d、拒绝诱惑，才能保证自身的发展。 猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 ? 全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 不承认自己的不足。 不能勇于接受批评意见。 出现问题就推卸责任 打击报复。 人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益 推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实 从猪八戒的角度 要实事求是。 要坚持真理。 要不畏强暴。 怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复： ?对镜子（赞颂的态度） ?对镜子（同情、惋惜的态度） 敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人） 现代社会需要敢于直言的人 从镜子的角度 镜子虽然遭遇打击报复，被砸得粉碎，却仍大无畏地正确反映猪八戒的真实面目，这种不畏强暴的精神值得我们学习。做人，就要象镜子那样实事求是，“威武不能屈”。 切入 观点 （二）、联想法 联想法就是要求学生将所给的写作材料与社会生活中的某些类似现象联系起来。从而引导学生认识到提炼论点不能就事论事，而应由此及彼，提炼出一些普遍的、深刻的、有意义的道理，以解决实际生活中的问题。 有这样一则材料： “能飞长程的鸟，较善于滑翔，它们多半有