部编人教版四年级下册语文《14 母鸡》课时练含答案

14 母鸡课时练第一课时一、读拼音，写汉字。 to yn hn d chn j jn ji （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词侮（）讨（） 雏（）掘（）海（）付（） 雄（） 倔（）三、写出下列词语的近义词。 讨厌（ ） 理由（ ） 反抗（ ） 啼叫（ ）细声细语（ ）四、根据意思写出词语。1.形容声音柔软轻细。（ ）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（ ）3.堤岸旁边的田地。 （ ）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（ ）5.预先准备。（ ）【答案】一、讨厌 恶毒 成 绩 警戒 二、（侮辱）（讨厌） （雏鸟）（发掘）（大海）（付出） （英雄） （倔强）三、（厌恶） （原因） （抗争） （鸣叫）（轻声细语）四、1.细声细气2.警戒 3.田坝4.可恶 5.预备第二课时一、带着问题来读书。1.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A老舍 B.丰子恺 2.课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。二、动脑筋，找伙伴。 嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ） 虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ）三、我会选择修辞方法。 拟人 比喻 夸张 反问 设问1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。 （ ）2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ） 3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ）四、读短文，按要求回答问题。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （ ）在院里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（ ） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 1.按原文填空。 2.在短文中找出一对近义词。 （ ）（ ） 3.画“ ”的句子是（ ）句，起到了_的作用。4短文主要叙述了_说明了母鸡很有_【答案】一、1.A 2.B 讨厌 敬重 母鸡伟大的母爱二、（嚎） （鸣） （啼） （嗅） （啸） （吼） （嘶） （叫）三、1.不论 还是 总是 或是 前 后2.警戒警告 3.过渡 承上启下4.母鸡作为母亲的尽职尽责 责任心“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。