培养学生之间的竞争意识---李萍.doc

培养学生之间的竞争意识浙江省宁波市奉化莼湖镇下陈小学：李萍摘要：现在的孩子是独生子女，在家里，事事由父母包办，自立能力、竞争意识极差。教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长。当今世界是竞争的世界，竞争越来越激烈，人们越来越认识到培养青少年的竞争意识和竞争能力的重要性。因此，当前教育非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识合作精神，怎样培养学生竞争意识，使学生能对自己未来的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战呢？我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。关键词：培养；学会；竞争；意识一、竞争意识问题的发现和提出 在平时的教学中，我一直觉得纳闷：为什么现在的学生那么的不要强？为什么学生把老师的批评不当一回事？为什么学生觉得自己考差了无所谓？偶尔还感觉不到个别学生的自尊心。这种情况基础好的差的学生身上都有，比如我们班学生宋佳芳，基础比较好，人也聪明，但是每次考试高分考不起，学习也默默无闻，她从不去和别人比较，自己分数比别人低也无所谓，老师布置的作业像任务一样完成就好，从来不会自己再去学一点别的东西，我偶尔说说她，她就不做声，好象不当一回事，一副让别人好去吧，我就考这么多。还有我们班的徐章生、费豪旭基础差，但是脑子不笨，每次考不及格，我就说他们这么差，别人那么好啊？你们就笨一点吗？他们一点也没关系，一副我就这么差拉，怎么着？真是让我一点办法都没有。后来我想我这么说他们，一个人着急根本就解决不了问题，还得从他们身上找原因，发现他们竞争意识极差。思考现在学生的学习态度与学习状态，在学习态度上，由于少了和别人进行比较，进行竞争，争取更多的尊严的心理，就少了学习的动力和压力。在学习状态上，由于少了竞争，当水平相近的两个学生面对差距较大的成绩时，较差的学生并没有那种发奋努力来再超过对方的想法，所以成绩就会越差越大。那么如果适当的引导学生产生与同学比成绩，比能力的竞争意识，通过适当的竞争来增强他们学习的压力和动力，来提高他们学习的效率，还是很有必要的。问题发现了那么我们要对症下药如何培养学生的竞争意识来提高学生的素质这个问题一直捆饶着我，以下是这几年的教学经验总结了一点点经验，有待进一步的思考。 二、问题解决的方法及实施措施小学生往往不知道怎么竞争，什么时候竞争，该怎么竞争，作为教师我们要引导学生竞争，给学生铺好垫子，让学生学会竞争，我们要从很多方面来帮助学生。要培养学生的竞争意识，教师就应该有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。在教育教学工作中，我主要通过开展各种竞赛活动，培养学生积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。1、给学生找恰当的竞争对手 心理学上说每个学生都希望自己比别人强，利用小学生这种心理，我在班级中开展了“比一比谁厉害”的活动。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，经过一段时间的努力比不上就丧失了信心，加之小学生自制力低，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：竞争对手应某一方面比你强；竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班有一名学习成绩考50上下的学生，选择了一名成绩60左右的学生作为竞争对手，经过一段时间的努力，他也能考60分，因此增强了自信心，下次给他再找65分以上的学生作为竞争对手，这样他的成绩就慢慢的好了。第二名的和第一名比，第三名和第二名比，差距小，比起来更有信心。也可以帮学生选择竞争者某一方面相比较，不同的学生有不同的优势，为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势，彰显自我风范，强化竞争意识，教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。例如，在让学生做作业中，那些学困生的作业错误比较多，如果让他们与成绩较好的学生比较作业的正确率，反而会遭受挫折。可以让学困生与学习成绩相近的学生比较进步的幅度，比较作业文面的正规性，作业态度的认真度，同样能获得理想的竞争效果。刚开始我给他们找对手，结对子，列好名单。经过一段时间的比较取得一定的进步，大大增加了他们的自信心，也尝试到了进步的乐趣，这样他们逐渐树立了不断进取、积极竞争的意识。值得注意的是，教师应把准衡量的标准，以激励为主，最大限度地扩大赞赏范围，加大赞赏力度，这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用。2、给学生创造竞争的平台 我感觉班干部也是他们竞争的平台，我取消班干部的“终身制”。为了体现人人平等、公平竞争，谁表现好就给谁当，每两个星期竞选一次，人人都有当班干部的机会。全班同学在工作中懂得了，机遇对于每个人是平等的，但它只属于积极进取的人。许云兰，从来没当过班干部，我鼓励她只要在这两个星期里，你表现积极，成绩考90分以上话就给你当一次劳动委员，她一下子很兴奋，不管学习劳动都特积极，以前考85左右的她特别努力终于考了91分，我就给她当两个星期的劳动委员，她表现出较强的工作能力和工作热情，人也变开朗了。这件事给全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望，懂得了机遇人人平等，只要积极努力、勇于竞争，就一定会成功。我们学校每个班级每个月都要出一期黑板报，这也是他们竞争的平台。我在第一个月里，亲自带领每组组长和擅长画画和书写漂亮的学生出第一期黑板报，在这个过程中，我一边示范给孩子们看如何排版、构图等，一边教给他们出黑板报的方法和小窍门。接下来的每个月，我放手让他们带领自己组的同学各出一期，要求每一组的每位同学都要参加，可以是写字、画画;也可以是排版或找资料，哪怕是帮帮忙画一条线也成，这样学生的动手能力得到了实际性的锻炼。等每期黑板报出完后，请美术老师和班干部给他们组打分，为了得到好成绩，每一组的同学们都拿出了自己的看家本领，并显示出一种众志成城的决心。这样黑板报的质量提高了，学生的竞争意识强烈了，更便他们懂得了团结同学和分工合作的重要性。学生作业的好差也是竞争的平台。平时改作业时，全对的学生得一个优，每得到三个优就到老师那领一颗星星，一个月里看谁得到的星星最多，前三名的学生可以奖一本书。那些获得书本同学露出了开心的笑容，心里暗暗下决心，下次作业一定要保持做得更好!而那些作业做得不好的同学，暗暗下决心下次一定努力超过他们，争取下次得到奖品。学生工作的积极性也是竞争的平台。在班级的日常工作中，如礼仪、纪律、卫生等方面我组织各个组交叉检查评比，互相监督，互相促进。对表现好的组称之为“优胜组”、“星星组”、“纪律小标兵”。并在班队课中、晨会中等时间里请这些组长谈谈他们的成功经验，对暂时落后的组，不是批评而是要他们找找本组与其他组存在的差距，有什么做得不够的?什么还需要改进的?并提出自己的决心和计划。在平时活动中，我也就多些倾向、督促他们，使他们知道老师是在关注着他们组，从而激发了他们努力地完成各项任务。为了避免各组产生矛盾，我让班干部担当起“调剂师”，让他们去处理好同学之间的关系。出于竞争，每一组都想获胜，因而每组也都使出了浑身的解数把学习和工作搞好，搞出色:每一组都好了，自然而然，全班的各项工作也就开展得有声有色了!在校园的学习和生活中处处有竞争，让学生在每个平台上展示自己，挖掘自己，享受竞争带来的乐趣。 3、给学生提供多种竞争的方式竞争的方式包括：小组和小组比，学生和学生比，班级和班级比。教师要做出及时评价，对小组评价，教师应在每堂课或某一学习内容结束后，对学习小组的目标掌握情况及时作出评定，定期对学习小组的评定汇总，对各小组作出综合性评价，分为一般组、良好组、优秀组、超级组四个等次，还要给予优秀组和超级组一定的精神奖励，如奖书本，组织活动等，激发各小组奋勇争先的积极性，形成组与组间明争暗赛的竞争局面；对组内学生和学生评价，由教师及各学习小组共同依据小组成学生的进步变化情况对其做出评价，增强学生个人进取向上的竞争意识；对组间同等水平的学生评价，教师应定期对全班学生进行分类评价，让优秀生与优秀生相比，一般学生与一般学生相比，差生与差生相比，比变化幅度，比学习成绩，使每个学生竞争有对手，追赶有目标，促使学生始终处于竞争状态；对班级和班级的评价，学校开展的拔河比赛，口算比赛，每次考试总分，平均分的评比啊，对考好的班级给予奖励。这些等等方式都能使学生形成竞争的意识，可以大大加快学习的效率和效果。4、巧用评价的激励功能在教学活动中，运用科学合理、行之有效、恰倒好处的评价方法不仅能促进教学，还能更好地激发学生的学习热情、积极性，不断培养学生的竞争意识，使学生的身体素质与思想品质得到同步提高，从而提高教学效果。我在教学过程中，充分利用星星评价的激励功能，为了给他们提供竞争的平台，我在教学中开展了许多游戏活动，比赛之前首先讲明这次游戏比赛的评比及奖励办法，如：做的最好的一组的每人发2颗星星，第二名的发一颗星星。这样，使学生对努力争取星星产生浓厚的兴趣，然后才讲解游戏方法、规则、要求以及注意事项，这样学生认真听讲，很快就明白了方法规则；接着叫学生分组讨论，开始合作进行比赛，他们在完成任务过程中非常努力，非常认真，把每个游戏都做得很好，因为做的好的组会非常光荣，那么教学效果自然也就达成了。所以在教学实践中，巧用星级评价法，能进一步调动学生的积极性，培养学生的竞争意识，安全、顺利、轻松地完成了教学任务。三、培养学生竞争意识时应注意的问题教师通过各种措施鼓励学生参与竞争，鼓励是好事，但是，如果盲目地鼓励学生竞争，却没有让学生了解到竞争的意义，恐怕这种鼓励非但不会起到推进作用，还会导致学生为了得到鼓励而恶性竞争。所以教师在培养学生竞争意识的同时还要做到以下几点：1.树立正确的竞争观念有的学生以为竞争就是不择手段地战胜对方，“置人于死地而后快”。比如，有的学生为得到老师的关注，就说别的同学的坏话等。这时，教师要教育学生认识到，要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。嫉妒他人，甚至采取卑劣的伤害手段戕害他人，是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。另外，教师要鼓励学生在优良的作风及精神道德方面与同学竞争，与同学比学习、比纪律、比团结、比进步、比友谊。教育孩子要珍惜同学间的友谊，要运用正当的竞争手段，不能做出伤害同学的事情。2.竞争中要学会宽容现实生活中，部分在竞争中失败的学生，往往会流露出不高兴的情绪，会对获胜的一方充满敌对情绪，表现为不再和对方交朋友，甚至怂恿别的伙伴孤立他。这点也反映出这些学生还未能积极、正确地面对竞争，这就要求教师在培养学生竞争意识的同时，提高学生的竞争道德水平，教育学生在竞争中要学会宽容。让学生明白竞争不应该是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀。3.避免竞争中的嫉妒心理有的学生害怕同学比自己强而对同学采取“封闭”和“打击”的对策。比如，有好的资料和信息不愿意借给别的同学，对同学的求助漠然置之，解题方法告诉别人怕别人考得比自己好，甚至毁坏比自己强的同学的资料等。这时教师要启发学生在竞争中表现出高尚的情操，不要以打击对方的方式来达到自己的心理平衡，让学生认识到竞争不应是阴险和狡诈、暗中算计人，应是齐头并进，以实力取胜。4.竞争与个性心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密地联系在一起的。发展学生的个性，应从其本身的需要、兴趣出发，让学生不但有广阔的知识背景，更要掌握几种特殊的才能和本领，具有较完善的人格。而且，能自理、自主、自律、自信的学生，其竞争意识和竞争能力往往强于他人。个性突出的学生，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。5.竞争中的心态有的学生的竞争欲望过于强烈，这时学生应该先帮孩子端正心态，要让学生明白竞争是展示自身实力的机会，是件美好的事，要用从容的心态看待超越和被超越，不应充满妒忌和愤懑。参与竞争的意义之一，就是学会有风度地接受失败，并且诚心实意地祝福对手。告诉学生，在竞争中得到胜利固然值得骄傲，但和同伴之间的团结协作的精神，也是现代生活中不可或缺的品质。6.竞争中的挫折在竞争中，没有常胜将军，没有哪个人能在各方面都次次取胜。因此老师应该引导学生正确地对待失败和挫折，知道强中还有强中手。让学生接受一些挫折教育，能培养学生的意志，让学生感到失败并不可怕，只有在失败之后及时地调整自己的心态，消除不必要的紧张、忧虑和自卑等消极情绪，才能争取到下一次的成功。在每次竞赛结束后，我都让学生进行自我总结，总结成功的经验，找出失败的原因，形成书面材料后，由我和班委会共同审阅，并采用批语的形式，给予客观公正的评价，中肯地指出该生在活动中存在的不足。对那些已经尽了最大努力，结果以失败而告终的学生，我们在批语中对他的努力给予真诚的肯定与赞赏，鼓其斗志，并坦诚地指出造成失败的原因，提出建设性的意见。这样的指点，学生愿意接受。经过一个阶段的心理调整，绝大多数经历了失败的学生会告别过去，以全新的姿态投入新的竞赛中。7.给学生减压教师在引导教师竞争的时候要特别注意：在任何竞赛前，不要给学生太大压力，诸如“你一定要拿第一”、“你一定要赢某某”等，而应告诉学生，只要你努力了，老师就会高兴，时刻对学生充满信心；在电视上看过这么一个镜头：一个妈妈说，她对孩子永远都是鼓励，哪怕她的孩子考最后一名，她也会表扬孩子说：“你已经考得很不错了，妈妈相信你下次肯定会考得比这次好。”我相信这孩子以后肯定会进步，因为他有个会鼓励他的妈妈。对于学生的一时失败，教师可以给一些很具体的建议，让学生知道自己今后努力的方向。8让学生在竞争中学会合作教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。在许多集体项目的比赛中，像拔河比赛，小组间的卫生竞赛，班级间的歌咏比赛等，