广西中峰乡育才中学八年级语文上册 21 小石潭记教案 语文版.doc

小石潭记 项目设计内容备 注课时第 1 课时课 型课文教具教学目标知识与能力1、在学生预习的基础上，检查拼音。2、了解文章大意并背诵全文。3学习文章的写景抒情的方法。4理解作者的思想感情。过程与方法1、运用课件检查学生预习的情况，介绍作者和“记”这种文体。2、在老师的示范下朗读课文，并熟读课文。3、解释词义，并翻译全文。4，分析全文，探讨写景抒情的方法和技巧，重点理解作者的情感。态度与情感培养学生学习写景抒情的方法。重点学习文章的写景抒情的方法。难点理解作者的思想感情。教学手段方法1、运用课件检查预习情况，巩固生字。2、运用图片展示，加深对作品和作者的直观印象。3、通过提示和引导，掌握写景抒情的方法。4、通过探讨、归纳，逐层深入掌握写景的方法和技巧。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入课题杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”可见景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州，当地方官时，为了排遣心中郁闷，便纵情山水，写了很多山水游记，把自己的郁闷失意全寄托在里面，其中小石潭记较出名。（展示课题）1、 听老师导入课文。2、做笔记。承前启后，以旧促新检查预习1、这是篇讲读课文，已经布置大家预习，下面我们检查预习情况。（展示课件）字词：篁竹（ ） 清冽（ ）为坻（ ） 为屿（ ）为嵁（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）参差（ ） 寂寥（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ） 1、依照课件先单独回答，再集体朗读生字词。1、督促学生养成预习的习惯，巩固基础知识。2、让学生从音、形、义三方面把握字词。释题作品和作者1、记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、写景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。2，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇， 3、柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。1、抄写课件展示的内容，了解“记”这种文体，永州八记和作者。2、齐读课件中展示的内容。3、听老师讲解、进一步了解柳宗元。了解有关文学常识。引出对课文重点的关注。整体感知一、让学生朗读课文。二、展示课件与学生完成下面1，2、3、4点1、让学生解释词义，并翻译全文。2、与学生共同概括每段的段意，并归纳中心。3、提示学生掌握写景抒情的方法，并和学生一起理解作者的情感。4，强调根据课堂讲解，完成课后练习。（强调写在作业本上）1、朗读课文2、解释词义，并翻译全文。3、与老师一起概括每段的段意。4、与老师共同学习写景抒情的方法，并理解作者的情感。5、课后完成课文后的表格。1、意在培养学生对文言词的理解能力和文言句子的翻译能力。2、要根据学生的基础设计提问方式，难度要合适。3、培养学生概括文章段意，中心和的能力。4培养学生掌握写景抒情的方法。重点研习展示课件一、朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。隔、闻、伐、取、见（动词准确）2、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景 二、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。1、与老师共同分析。2、从课文中按要求找动词，并与老师一起分析。由浅入深，掌握课文重点。归纳写作特点与学生一起探讨写作特点并归纳后展示课件n 1,寄情于景.n 2正面描写与侧面描写相结合.n 3,动静结合.n 4,运用拟人,比喻等修辞手法.1、先自己总结后发表观点。2、抄写课件归纳的写景方法的内容1、先要学生从前面的例句得出自己的写作特点，重在表扬，只要说出一点即可。2、最后老师要归纳，并要求学生抄写。实战演练布置课堂练习一、要抓住景物特点，写一段文字，作具体描绘。注意融入作者的情感。至少使用一种修辞方法和多种描写方法。参考题：1、花圃2、月夜3、雨中4、秋晨二、提供并分析经典选段 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春修辞手法：比喻、排比、拟人。想象和联想，虚实结合，动静结合。正面描写与侧面描写相结合。写作顺序：由上到下，树上花间地上三、根据情况分析学生习作。1、听老师分析2、写作3、听老师分析习作学以致用，如时间不够可布置为课后作业，不在课堂上分析板书设计段意景 物及特点作者的心情第一段：发现小潭水清，石怪，树青。心乐之。第二段：潭中景物潭水：清澈透明。游鱼：快乐活跃。似与游者相乐。第三段：小潭源流：溪身：曲折蜿蜒。岸势：参差不齐。无第四段：潭中气氛气氛：幽深冷寂感受：凄苦孤寂凄凉，孤寂。第五段：记录同游者无无中心： 小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作