安徽省重点科研课题杨中12年申请书.doc

安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类： 综合研究 课题名称：农村留守学生关爱和服务体系的研究申 请 人：固镇县杨庙中学(课题负责人签名)： 杨德杰 桑元方 申请日期 2012 年 04 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制（2012）填报须知1、按照安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法规定，课题负责人须具有中级专业技术职务。课题负责人不具有中级专业技术职务、而且课题组中又无具有中级专业技术职务科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。课题名称完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)杨德杰桑元方男男4851校长政教副主任物理、中学高级政治、中学高题负责人学术经历杨德杰 男 1963年出生，1982年毕业于固镇师范学校，198 年毕业于蚌埠教育学院物理专业。曾多次在蚌埠教研、固镇教研上发表论文。2008年参与安徽省家庭教育现代化实验课题,用爱温暖留守学生 促进留守学生健康成长研究及结题报告的编写。桑元方 男 1961年10月出生，1981年毕业于固镇师范，1991年毕业于安徽广播电视大学中文专业。其论文多次发表在蚌埠教研与固镇教研，并在蚌埠教科所政治论为比赛中获一等奖和三等奖各一次。2008年主持安徽省家庭教育现代化实验课题实验和研究并主持编写结题报告用爱温暖留守学生 促进留守学生健康成长课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位杨德杰桑元方杨威沈阳刘凤文李凤鸣王甫桑伟伟王秀荣陈美英孟艳丽张玲男男男男男男男男女女女女485145364545353050453629校长政教副主任工会主席政教主任教务主任总务主任留守学生专职教师留守学生专职教师留守学生心理咨询老师留守学生兼职教师同上同上物理中高政治中高语文中高英语中一化学中高政治中一数学中二语文中二数学中一美术中高语文中一语文中二固镇县杨庙中学课题论证(一)本课题研究的目的意义本课题研究的目的是填补留守学生情感缺失，努力探寻更多解决农村留守学生关爱和服务的有效途径，建立和完善科学的留守学生关爱和服务的领导、组织、工作长效机制体系。促进留守学生健康健全快乐成长。 我校是一所农村寄宿制初级中学，留守学生占全校学生的百分之四十八点六。这部分孩子长期与父母分离和祖父母或外祖父母生活在一起，家庭教育和父母亲情的缺失，影响他们良好的生活习惯和道德品行的养成。父母监护权的缺位使他们的安全感、责任感有所丧失，缺乏对社会的责任感，甚至导致一系列心理问题。解决好留守学生问题，更好的为本地经济社会发展做贡献，造福本地人民，是我们义不容辞的责任。为了每个留守学生健康快乐成长，努力营造留守学生成长的良好氛围，促进留守学生身心全面发展。对构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭具有十分重要的意义。(二)本课题研究的主要内容 杨庙中学是一所农村初级中学，地方经济不够发达，居民收入多农业生产和外出打工，本地20-55岁左右的青壮年劳力常年外出打工。有的有时一年甚至几年也不回来，绝大多数留守学生都是有祖父母、外祖父母或其他亲友代为监管。由于溺爱和知识的缺乏等原因，再加上独生子女较多，他们不敢放手管理。他们仅把被监护人的安全和吃饱穿暖放在第一位，常常忽略了孩子的其他需要。这部分孩子关爱和服务体系的建立至关重要。 我们将在课题组的指导下，立足我校和本地区的实际，探寻建立和完善留守学生关爱和服务体系。包括建好留守学生之家、开辟留守学生心理咨询活动室和留守学生心理健康教育工作室、建立和健全留守学生档案和留守学生帮扶体系、真情关爱实施三个优先活动、建立健全教师与留守学生的谈心制度，开展人文关爱、建立健全代管家长制度、办好留守学生家长学校以及联系社会各界对留守学生的关爱献爱心活动等进一步完善留守学生关爱和服务体系。为构建和谐社会、和谐学校、和谐家庭推动本地经济社会发展做贡献。课题论证(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破研究现状目前我国农村留守学生已达2000多万人并呈持续增张的态势。这部分学生由于长期与父母分离，家庭教育和亲情的缺失。在个人生活方面追求享受、追求高档消费;在理想价值观方面崇尚金钱、缺乏艰苦奋斗精神和社会责任感;在业余娱乐方面，迷恋网络、热衷于网上聊天、打游戏。导致他们道德偏差，没有服务意识和责任意识。 留守学生关爱和管理问题已成为全社会关注的中要问题。全国各地都在努力探寻留守学生关爱、教育问题。不少地区纷纷建立各种关爱教育留守学生的服务机构和服务体系。许多地区在尝试建立爱心关爱队伍、五老关爱队伍、党员关爱队伍、教师关爱队伍。采取各种关爱模式如结对帮扶、学校托管、站所服务式等。逐步建立和完善领导机制、完善工作机制、建立科学的考察机制、逐步建立关爱农村留守学生社会化网络预计突破 使我校留守学生的关爱和服务教育工作更上一层楼，学校的留守学生之家真正办成社会关心、家长放心、老师热心、学生舒心的留守学生的乐土和健康健全成长的摇篮。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等) 人员构成负责人：杨德杰 桑元方成员：沈阳 刘凤文 李凤鸣 王甫 桑伟伟 王秀荣 陈美英 孟艳丽 张玲课题研究组负责组织课题具体研究和实施工作，制定切实可行的实施方案，组织实施指导和进行课题的实践活动；总结经验教训；收集课题个案；做好课题实施成果的收集、分析和整理，及时提出整改意见并及时总结或推广。资料准备：1、 通过收集整理2002年以来我校留守学生关爱工作的资料2、 通过收集整理我校留守学生心里健康教育有关资料3、 通过收集整理留守学生各种课外兴趣小组的资料4、 通过收集留守学生之家亲情电话和心连心视频聊天资料5、 通过留守学生德育教育资料和留守学生社会实践活动资料研究手段:1、 行动研究法：注意对研究现状的长期调查探究并形成一定的方案，维克托的实施提供信息，保证课题评价的客观公正。2、 观察记录法：在课题研究期间，经常对留守学生的言行、举止进行有目的地观察并定期做好记录，了解留守学生对学校开展的各项活动的参与和表现状况，对下一阶段留守学生工作的各项工作提供指导。3、 经验总结法：通过对课题研究过程中各种情况进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，形成理论。经费保障：研究经费由学校承担。.研究计划课题组分工情况课题研究组分工明细： 杨德杰：负责组织实施和指导工作。 桑元方：负责课题组的组织联络工作和成果的收集，分析和整理。 沈阳： 负责留守学生德育教育、联络社会各界对留守学生的关爱工作。 刘凤文: 负责留守学生的化学和科学兴趣小组。 李凤鸣: 负责留守学生生活和寄宿生住宿工作。 王秀荣：负责留守学生的心理健康教育和心理咨询。 陈美英：负责留守学生各种兴趣小组活动。 王甫、桑伟伟、张玲：具体负责留守学生之家建设。 孟艳丽：负责留守学生家长联系，教师帮扶工作。主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式1、 准备阶段（2012年4月2012年8月）制定课题实验方案，成立课题领导小组，做好课题前期准备工作，包括资料的收集、调研等工作。2、 实施阶段（2012年9月2013年6月）全面开展课题研究，指导课堂研究方案。加强留守学生各项工作的推广 ，形成调查报告。实验过程中不断完善课题研究方案。3、 总结阶段（2013年6 月2013 年8月）进行课题总结、撰写研究报告，申请专家鉴定，将成功的经验以工作常规的形式确定下来，在同业推广。该阶段的研究成果为杨庙中学留守学生关爱和服务体制的形成该阶段