七年级语文下册 第6课 最后一课课件 新人教版.ppt

第六课 都德 最后一课 作者简介 都德 1840 1897 法国19世纪的著名小说家 毕生从事创作 写过一百多篇小说 过了一会儿 都德也来了 他一来就谈起巴黎的事情 讲述着这个贪图享受 寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎 他只用几句话 就勾画出某人滑稽的轮廓 他用他那独特的 具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人 他的头很小却很漂亮 乌木色的浓密头发从头上一直披到肩上 与卷曲的胡须连成一片 他习惯用手捋着自己的胡子尖 他的眼睛像切开的长缝 眯缝着 却从中射出一道墨一样的黑光 也许是由于过度近视 他的眼光有时很模糊 讲话的调子有些像唱歌 他举止活跃 手势生动 具有一切南方人的特征 写作背景 1870年 普鲁士入侵法国 爆发了普法战争 但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线 战争失败后 签订和约 把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士 普鲁士政府占领后 为了让当地人民永远忘记祖国 自己好永远统治这些地方 下了一道命令 这两个州的学校只准教德语 不准再教法语 最后一课 这一短篇小说反映了当时的时代背景 生词梳理 1 懊悔 做错了事或说错了话 心里自恨不该这样 2 祈祷 一种宗教仪式 信仰宗教的人向神默告自己的愿望 3 哽咽 哭时不能痛快地出声 4 诧异 觉得十分奇怪 初识课文 仔细阅读课文 思考下列问题 1 文章是如何塑造这两个人物形象的 表现了人物什么样的思想情感 答 作者抓住小弗郎士上课前后心情 态度的变化来塑造这一人物形象的 在上学的路上 小弗郎士和往常一样 怕老师提问而想逃学 发现天气温和又晴朗 画眉鸟的歌声宛转动听 普鲁士士兵在操练 他觉得有趣 对布告栏里的坏消息不太关注 对老师只是 怕 缺乏对老师的理解 但他还能管住自己 有辨别是非的能力 也有一定的自控能力 初识课文 上课时 韩麦尔先生说今天是最后一堂法语课 希望同学用心学习 小弗郎士听了心里万分难过 他对过去没有好好学习感到懊悔 舍不得和课本分手 小弗郎士没背出分词的用法 心里挺难受 韩麦尔先生对法国语言的生动讲解 使小弗郎士对学好法语有了深刻的认识 他懂得了怎样爱国 小弗郎士观察韩麦尔先生 瞪着眼看周围的东西 对先生此时的情感有了具体的理解 他敬爱自己的老师 小弗郎士观察郝叟老头和孩子一起读拼音时感情是那么激动 他更理解了为什么今天镇上的人也来听课 他心情很难过 初识课文 小弗郎士上课前后心情 态度有了如下变化 从贪玩 不爱学习到热爱法语 从怕老师到理解 同情 敬爱老师 从幼稚不懂事到热爱祖国 这一转变是有原因的 韩麦尔先生的一言一行对他产生了巨大影响 更重要的是亡国的惨痛带给他巨大的震撼 是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒 情感体会 1 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法 答 外貌描写 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 表示对就要失去的国土的敬意 神态描写 韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的 这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋 对祖国故土一往深情的热爱 情感体会 动作描写 他转身朝着黑板 拿起一枝粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 充分表现了他爱祖国 恨敌人的全部思想感情 把崇高的爱国主义感情推到了最高峰 语言描写 示例 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 监狱大门 比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙 比喻法国语言 除了表达强烈的爱国热情外 还表达了对学生的无限期望 对民族和祖国前途的坚定信念 情感体会 2 在 最后一课 中 韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化 答 上课一开始 他用 柔和又严肃 的语调说话 柔和 表明他对祖国 同胞 学生的满腔深情 严肃 说明亡国的悲痛 当课上小弗郎士背不出书来的时候 他不责备学生 而是陷入了痛苦的思索 这正是阿尔萨斯人最大的不幸 用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评 痛心地检查自己的过错 表现了高度的责任感和深厚的爱国热情 接着 又深情地赞美了祖国的语言 赞美了祖国 当学生专心书写的时候 他又陷入了沉思 体味着深沉的亡国之痛 当 最后一课 结束时 他尽情地吐露了自己的悲愤 深情 悲痛 思索 内疚 沉思 悲愤 是韩麦尔先生感情的变化过程 从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨 环境描写 1 找出小说开篇的两处环境描写 答 1 天气那么暖和 那么晴朗 2 画眉在树林边婉转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景 包括了自然环境和社会环境 点明了 最后一课 的具体时间和时代背景 尤其值得注意的是社会环境描写 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领 优美的自然风光和残酷的社会现实形成了鲜明的对比 环境描写 2 看见许多人站在布告牌前边 这一环境描写又表明什么 答 布告牌上贴着的虽然只是一张公文 但它威力极大 逼迫人们不得不依法执行和就范 也正是它 才直接导致了 最后一课 3 课前的环境描写有什么作用 答 烘托出 最后一课 严肃 庄严 悲愤的氛围 又进一步加深悬念 环境描写 4 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 的描写有什么作用 答 鸽子是和平的象征 表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 对和平 自由的渴望 5 文中对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用 答 表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋 对将要失去祖国语言的难舍 重点讲解 1 作者在文中多次重复 最后一课 每一次用意是否相同 起到怎样的作用 答 韩麦尔先生在开课时宣布 这是我最后一次给你们上课了 今天是你们最后一堂法语课 这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开 镇公所门前的布告 教室里异乎寻常的情景 现在全明白了 我的最后一堂法语课 这句话单独成节 表达了他难过 愤慨的心情 啊 这最后一课 我真永远忘不了 表明小弗郎士对 最后一课 的严肃意义的深刻理解 也表明他已经由天真幼稚变得懂事 成熟起来了 重复出现 既紧扣课题 又表达了对这最后一课的眷恋 对将要失去祖国语言的难舍 拓展阅读 1 比较 最后一课 与 四世同堂 片段 最后一课 四世同堂 片段作家 都德 法国 老舍 中国 背景 普法战争抗日战争事件 阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课北平被日军占领后的第一堂课中心 悲愤情绪和爱国精神悲愤情绪和爱国精神人物 师生 学生眼中看老师 师生 老师眼中看学生 人称 第一人称第三人称描写方法 心理描写 语言描写心理描写 动作描写写作手法 烘托烘托 板书设计 最后一课情节人物小弗郎士韩麦尔先生上学路上 序幕 幼稚 怕提问课前 开端 疑惑 诧异深情 悲痛课上 发展 难受 懊悔思索 内疚下课 高潮和结局 悲愤 懂事沉思 悲愤 心理 肖像 动作 语言 知识链接 普法战争是1870 1871年普鲁士王国同法兰西第二帝国之间的战争 因长期争夺欧洲大陆霸权和德意志统一问题 普鲁士和法国之间关系长期紧张 1870年7月14日 普鲁士首相俾斯麦就西班牙王位继承问题发表了挑衅性的 埃姆斯电报 触怒了法国政府 7月19日 法国对普鲁士宣战 但战争开始后 法军接连败北 9月2日 法国皇帝拿破仑三世亲率近十万名法军在色当投降 9月4日 巴黎爆发革命 法国大资产阶级建立法兰西第三共和国 法兰西第二帝国灭亡 但普军仍长驱直入 1871年1月18日 普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫加冕为皇帝 成立了德意志帝国 法国资产阶级政府请求停战 2月26日 双方在法国凡尔赛签订初步和约 5月10日在法兰克福签署了正式和约 这次战争使普鲁士完成德意志统一 取代了法国在欧洲大陆的霸主地位 同时也促成了意大利统一 知识点解析 补全故事情节 理清情感变化 的方法 理清故事情节和行文思路 抓住表明情感变化的词句 注意文章的情感线索 注意 情节 主要人物 事件 故事的意义 知识点 补全故事情节 理清情感变化 知识点解析 例 第四届金麻雀奖获奖作品 根据文章内容 概述故事的 经过 和 结果 起因 邮递员错送 我 订的 诗刊 送丢郝奶奶订的杂志 家庭 经过 结果 讲评 解答这道题要抓住文章主要内容 首先搞清楚文章写了什么人什么事 在此基础上概括出事情的经过 郝奶奶等人三番五次来 我 家查询 然后抓住文章结尾部分概括出事情的结果 郝奶奶等人三番五次来 我 家查询 我 买了 家庭 杂志送给郝奶奶 导致误会更深 小练习 1 理清文章思路 在下面空白处补全情节 矿难逃生 为骗抚恤金出走 得知真相 心中后悔莫及 讲评 解答补全情节的题 首先大致理清课文的结构层次 然后根据给出部分的格式 恰当概括 知识点解析 参考答案 流落异乡 饱受身心煎熬 整容回家 出乎意料遭妻责骂 中考在线 例 浙江湖州市中考题 最好的圣诞礼物 阅读全文 说一说 我 对 老人 的情感态度发生了怎样的变化 考点 补全故事情节 理清情感变化 讲评 抓住文中人物的表现加以概括 文中有相关词语的用原词 没有的根据文意概括 那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子 当我们走近那个老人时 我背过脸 因为我不想闻到他身上散发出来的味道 在车上 我紧紧抱着埃里克 终于忍不住哭了 边哭边说 上帝 请宽恕我吧 我明白了 那一刻 孩子看到的只是一个喜欢他的老人 而母亲看到的却只是一件衣服 根据这些语句很容易理清作者的情感变化 中考在线 例 浙江湖州市中考题 最好的圣诞礼物 阅读全文 说一说 我 对 老人 的情感态度发生了怎样的变化 参考答案 我 对老人的情感态度发生了多次变化 最初是讨厌 继而是躲避 接着是被感动 由此又产生了愧疚 自责之情 要点 讨厌 厌恶 躲避 避开 感动 愧疚 自 责 中考在线 实战演练 湖南湘潭中考题 放牛 阅读全文 我们分明能够感受到 我 对老黑感情的发展变化过程 请你筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语 填写在答题卷的括号内 喜欢 信任 悲伤 怀念 讲评 题中已经给出 喜欢 信任 悲伤 怀念 在此基础上找到文中的相关部分 然后筛选或概括 参考答案 害怕感激激励 鼓舞 课后习题 1 下列词语中划线字注音全都正确的一项是 a 赫叟 h os u 诧异 ch 哽住 g ng b 祈祷 q 懊悔 o 挟 ji c 惩罚 ch ng 板凳 d ng 捂 w d 紫藤 t ng 钥匙 y oshi 赚 zhu n 2 下列说法有误的一项是 a 最后一课 的体裁是小说 作者都德 选自 星期一故事集 b 最后一课 以普法战争为背景 通过小弗郎士在 最后一课 中的见闻和感受表达了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神 c 最后一课 的主人公是小弗郎士 d 最后一课 运用了景物描写表现主题 a c 课后习题 3 阅读下面的文段 回答文后的问题 忽然教堂的钟敲了十二下 祈祷的钟声也响了 窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我觉得他从来没有这么高大 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我们做了一个手势 散学了 你们走吧 课后习题 1 在 里填上恰当的标点 2 选段开头写教堂的钟声 祈祷的钟声 普鲁士兵的号声 有什么作用 讲评 解答此题首先要结合文章分析钟声 号声的意义 然后结合开头的常见作用进行分析 得出烘托和铺垫作用 参考答案 钟声宣告最后一课的结束 号声预示着德语要代替法语 号声 钟声的相继传来 使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤 为下文起了烘托和铺垫作用 课后习题 d 3 韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说 但是他哽住了 说