高中历史 第七单元 训练2 农奴制改革的主要内容同步试题 新人教版选修1.doc

2014年高中历史 第七单元 训练2 农奴制改革的主要内容 新人教版选修11亚历山大二世曾说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”这表明()a改革的目的是解放农奴b面对统治危机，沙皇不得不进行改革c沙皇认识到必须顺应历史潮流d沙皇要扫除发展资本主义的障碍2观察右下图，俄国1861年改革后，图中所示部分土地所有制的形式是()a封建地主土地所有制b农民土地所有制c沙皇政府国有制d资本主义土地所有制31861年改革规定，由村社管理农民，主要是为了()a约束农民按时完成各类赋役b加强政府对农民的控制c把农民纳入地方贵族的控制d维护地主对农民的剥削4 图中的宣言指出：“有些人只想到自己而忘却了义务使用土地而不 给地主尽相应的义务，是绝对不公道的。”这说明废除农奴制后()a农民和地主取得了对等的地位b农民以继续履行义务为条件获得自由c地主的经济利益遭到很大损失2月19日宣言d农民在取得土地前须继续履行义务5为纪念俄罗斯农奴制改革150周年，2011年2月1日，俄罗斯中央银行发行了一枚精制金币。金币的下方图案除了“1861”字样外，还有一条断裂的锁链。“断裂的锁链”象征着()a俄国社会性质发生改变b1861年改革并不完美c广大农奴从此获得解放d农民对改革并不满意6俄国1861年改革有利于资本主义发展，但列宁却说它是“对农民进行残酷的掠夺”， 这主要是指()a农民须用钱购买商品 b农民被迫出卖劳动力c农民须用高价赎买份地 d农民成为商品7. 阅读下列材料：材料一对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。俄国1861年改革法令材料二农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。俄国1861年改革法令材料三农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还在希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。1862年沙皇政府第三厅报告请回答：(1)据材料一、二，说明这两种农民在权利方面的区别。 (2)材料二中农奴法律地位变化的结论是否符合实际？为什么？(3)据材料三并结合所学知识，分析1861年改革的目的是什么？8下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。下图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头农民中怨声和叫喊越来越高”。1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。”(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。 (2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。 答案1b2b3b4d5c6c7(1)义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。(2)不符合实际。这部分农民受制于控制村社管理的地主，农民对地主的依附关系仍然存在。(3)目的：维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。8(1)农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；农奴制激化了俄国社会的矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。(2)描述者的立场不同。若认为较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分)。若认为较客观，