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文档简介

黄山奇松第二课时导学案高平市实验小学 董慧梅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3.领会文章的写作方法，并能学以致用。教学重点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学难点： 能运用比喻、拟人的手法描写其它的黄山松。课前准备： 1. 学生自学生字，预习生词，练读课文； 2. 收集有关黄山的资料 (师生共同)； 3. 制作多媒体课件。学案设计导案设计基础达标：1.读词语： 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 情有独钟 2.读句子：（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（2）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 设问导读1.边读边找，用“”划出描写迎客松的句子，用“”划出描写陪客松的句子，用“”划出描写送客松的句子。 2.哪些词、句最能表现迎客松的“奇”？标出来，在旁边做批注。 巩固练习 1人们提到黄山就会想到（ ），看到迎客松就会想起（ ）。 2本文是( )的结构，简洁明晰，先总写（ ），接着具体写（ ）、（ ）、（ ）三大奇松， 最后写（ ）。拓展延伸：（发挥想象说话）黄山奇松千姿百态。他们有的屹立山顶，像（ ）；有的从山腰斜出，像（ ）；有的弯曲在两峰之间，如同（ ）；有的仰望天空，像在（ ）；有的卧在山间，似乎（ ）.写作实践学习作者写松的方法，描写自己的家乡的一处美景。 一、创设情境，触发情感1.通过预习，你对黄山松有那些了解？2.这节课我们继续去黄山看松，想不想欣赏它的姿容。（出示课件）3.请你用一个字，一个词或一句话概括黄山奇松给你的感受。 基础达标：学生独立完成基础达标部分。四人小组互查。小组展示。教师随机评价。注意：教师要随时巡查、指导，及时发现问题。二、初读课文，整体感知请打开课本，把课文美美地读一读。 出示自读提示，学生自学 小组合作，交流展示汇报。师相机板书：迎客松 陪客松 送客松设问导读：默读课文，完成设问导读1、2小题。汇报交流。学法指导： 抓关键词、句；运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料等方法体会。三、精读品味，诵读感悟运用学法品味三棵松自主感悟三棵松的美和奇。教师指导朗读。A.质疑探究：体会“饱经风霜”“郁郁苍苍”一词的含义，感受黄山松的神奇，了解黄山松的精神。（板书）B.姿态奇。对照图片，伸出手臂，想象如果他会说话，会说些什么？指导朗读理解“绿色的巨人”和 “天然盆景”。（师板书）欣赏图片，感情朗读。配乐
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