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文档简介
2.9 有理数的乘方学习目标与要求：1、理解有理数乘方的意义；2、会进行有理数乘方的运算。第一段：【晚修自研课导学】组长组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、复习课本p55-56有理数的除法运算，完成以下练习：1、-8的倒数是 ；-0.5的倒数是 ；-2.5的相反数是 ，绝对值是 。2、下列说法中，正确的是（ ） a.两个有理数的和一定大于每个加数 b.3与互为倒数 c.0没有倒数也没有相反数 d.绝对值最小的数是03、计算：（要求写出计算过程）（-3.5）（）（） （）（）（） 0(-5)(-7)二、自主学习，预习课p58内容，完成以下学习内容：在小学我们已经学习过：aa，记作a2，读作a的平方(或a的二次方)；如（-2）（-2）=（-2）2aaa作a3，读作a的立方(或a的三次方)；如222 = 23那么，aaaa可以记作什么？读作什么？aaaaa呢？ (n是正整数)呢?像这样求 叫做乘方，乘方的结果叫做 ，a叫做 ，n叫做 ，an读作 。三、尝试练习在34中，底数是 ，指数是 ；读作 。第二段：【白天长课导学】定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合作探究一】理解乘方（幂）的概念，并完成以下内容：1、读出下列个数，并指出其中的底数和指数：(1) 在（9）7中,底数是 ，指数是 ，读作 ,或读作 ；(2) 在83中，底数是 ，指数是 ，读作 ,或读作 ；(3) 在 中，底数是 ，指数是 ，读作 ；(4) 在24中，底数是 ，指数是 ；读作 ；(5) 在 5 中,底数是 ,指数是 ；读作 。2、参照课本p58“例1”，完成下列计算，并指出(4)、(5)各表示什么？它们一样吗？如：计算解： 原式=(2)(2)(2)=8， (1) ； (2) ； (3) ； (4)（-3）4； (5) -34； (6)（-1）11【合作探究二】各小组组内进行讨论，在小白板上展示，并进行讲解。1、当a3，b2，c1时，求下列代数式的值：（1）a2b2c2； （2）c2（ab）2；2、若为有理数，且满足： ，求的值.当底数是负数或分数时,底数一定要加上括弧,这也是辩认底数的方法。教学反思：模块五：当堂训练（预时15分钟） 班级：七（ ） 姓名： 第 二 章： 有 理 数 及 其 运 算2-9-1 有理数的乘方 一、基础题1、118表示（ ） a、11个8连乘 b、11乘以8 c、8个11连乘 d、8个别1相加2、32的值是（ ） a、9 b、9 c、6 d、63、(2)6中指数为 ，底数为 ；4的底数是 ，指数是 ； 的底数是 ，指数是 ，结果是 。4、根据幂的意义，(3)4表示 ，43表示 。5、平方等于的数是 ，立方等于的数是 。6、平方等于它本身的数是 ，立方等于它本身的数是 。二、发展题7、对于与，下面说话正确的是（ ） a、它们的意义相同 b、它们的结果相同 c、它们的意义不同，结果相等 d、它们的意义不同，结果不相等8、下列式子的结果是正数的是（ ） a、 b、 c、
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