(部编)人教语文2011课标版一年级下册《语文园地五》教学设计.doc

语文园地五教学设计 襄城区新集中学 曾魏魏教材解读：这是人教版部编本小学一年级下册第五单元的语文园地，本单元安排了5个板块的内容。“识字加油站”中呈现了“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字。左边表意，右边表声，让学生了解形声字构字规律，同时感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，有口字旁、提手旁、足字旁。让学生进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”安排了两项内容。第一个是“选一选”“填一填”，让学生能在具体的语言环境中区分形近字和同音字，第二个是查字典，让学生继续巩固音序查字法。“日积月累”出示的是四个歇后语，学生初识，让学生在积累的同时，感受语言的生动、有趣。“和大人一起读”安排的“狐狸和乌鸦“是伊索寓言中的经典故事，可和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，享受阅读的乐趣。教学思想：本园地安排五个板块的内容，思路清、样式新，抓住学生的好奇心，让学生细观察，善思考，发现了汉字的七十二般变化，激发了学生识字的兴趣。对于“日积月累”、“和大人一起读”让学生感受到语言的生动和深奥。为培养学生的语感奠定了基础。教学目标：知识与能力：正确、有节奏地朗读儿歌，识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等8个字。初步了解形声字的构字规律。过程与方法：1、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。2、在语言环境中理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。情感、态度、价值观：1、正确、流利、有节奏地朗读歇后语，并背诵积累。2、和大人一起朗读故事，了解故事主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。重点：1、识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等8个字。2、有节奏地朗读歇后语，并背诵积累。难点：和大人一起朗读故事，了解故事主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。学情分析：语文园地五的5个板块内容，可把一二个板块进行整合，因为都包含了形声字构字的规律，但角度又有些不同。初次介绍形声字，要让学生能在以往学过的生字中找出来，需要老师的指导。对于同音字的区别，要根据一定的语言环境去判断。在学习歇后语中，学生也是初识，就要让学生明白什么是歇后语，怎样去猜，让学生感受其中的乐趣。和大人一起读，让学生了解故事的内容，道理学生不容易概括，要边指导边理解。课前准备：1、制作多媒体课件、字卡。（教师）2、字卡。（学生）课时安排：二课时教学过程： 第一课时一、 识字加油站1、导入：同学们还记得小青蛙这首儿歌吗？这里面请出了哪些青字家族中的成员呢？找生背诵。（设计理念：由熟悉的儿歌导入，既能激发学生的学习的兴趣，又能引出这次学习的内容。）2、今天我们再来认识另一个大家族，（出示儿歌内容，引导学生相机识字。）（1）自由读儿歌，读准字音。（2）指名读儿歌，师生正音。3、以小组为单位，开火车认读生字。4、摘苹果认读生字。5、生圈出关于“包”字家族中的成员，并加强记忆。6、出示关于“包”的生字卡片，学生做动作，老师猜字。7、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。（设计理念：正确、有节奏的朗读，并初步了解形声字的构字规律，有利于生感受字族文的乐趣。）二、我的发现1、导言：俗话说：朋友多了路好走，我们刚刚结识了“包”字家族中的一些好朋友，现在再来认识另一批新朋友，看看谁能记住他们的名字，好不好？ 2、课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。（1）齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。（2）引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。（3）导学：这个家族，还有哪些成员呢？（如：“喊、叹”等。）3、出示课件提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。4、课件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。5、各小组展示如：“虫”字家族、“单人旁家族”“女字旁家族”等。6小结：这些生字一边偏旁表意，另一边偏旁表音，我们叫它“形声字”，用形声字的方法识字，生活中我们会认识更多的生字朋友。（设计理念：找其他同偏旁的字，帮助学生举一反三，加深对形声字构字规律的认识。并通过游戏的方式，调动了学生的积极性，还能让生体会在学习中应互帮互助。）三、字词句运用1、导言：你看到了什么样的景色？（课件出示青山和清澈的泉水的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。）（1）同学们，观察这两个字，你们发现了什么？（读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。）（2）课件出示：“远处有（）山，近处有（）泉。”学生试填，并说明理由。（3）学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2、课件出示：“在”和“再”。（在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。 “在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面）3、出示选字填空：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。（1）指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。（2）出示选字组词练习：（）家、正（）、（）学校、（）次、（）来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。（设计理念：看图和生活的再现，对于形近字和同音字辨别，能让学生在一定的语境中做出正确选择。）4、完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。（1）找生背音序查字法的儿歌。出示“音序查字要记牢，先把大写字母找，字母下面找音节，看看它在第几页”，再全班一齐背诵。（2）小组比一比，看哪个组最快。（3）各小组汇报。（设计理念：儿歌帮助学生们更快掌握查字典的方法，提升速度。）第二课时一、日积月累1、导言：同学们，大家喜欢猜谜语吧！今天老师给大家带来几幅图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？（1）课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。（2）课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2、引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。（1）自读歇后语，对照图片体会其中的含义。（2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。（3）男生说前一部分，女生说后一部分。（4）熟读成诵。4、小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。（设计理念：图片的展示，有助于学生对歇后语的理解，熟读成诵，帮助记忆，对于积累其他歇后语有一定的兴趣。）二、和大人一起读狐狸和乌鸦1、导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？（课件配图播放故事）2. 学生初读短文，圈出生字，借助字典，扫除障碍。并了解短文内容。3、师生共读短文，师读独白的句子，生读狐狸的句子。读得正确、流利、有感情。4、引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。5、出示道理：生活中我们要禁得住诱惑，当面对一点小小的称赞时，不能得意忘形。（设计理念：和大人一起阅读，边引导边理解，了