(部编)人教2011课标版一年级上册小兔运南瓜教学设计.doc

小兔运南瓜教学设计一、学习目标：1、 复习词语，能用准确的词语形容事物，复习句子，能把句子说完整。2、 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。3、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。二、学习重难点：1、清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好，好在哪儿。2、有条理的把故事完整地讲下来。三、教具准备：PPT、南瓜模型、小兔头饰、兔妈妈头饰、其他动物头饰、图片。4、 教学过程：（1） 、创设情境、激趣说话1、 猜谜语：（1） 师：今天老师从动物王国里请到了一位好朋友，小朋友们猜猜它是谁呀？（2） 出示谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（3） 师：他是小兔！出示小白兔图片和文字。（4） 师：谁能说一说这是一只怎样的小兔子呀？ 生：可爱的小兔、小小的小兔、白白的小兔 师：小白兔看见大家真高兴！他要向大家打个招呼呢！（播放录音）2、 引出南瓜：（1） 一天，兔妈妈对小白兔说：“家里吃的不多了，你去外面找些粮食吧。”小白兔蹦蹦跳跳的出门了。它来到一片南瓜地里，看到了什么呀？（从地下拿出南瓜）生：大南瓜。（2） 师：我们仔细地观察，这是一个怎样的南瓜？能不能用又又这样的词语来形容一下这只南瓜呢？ 生：又大又圆、又香又甜、又大又重（打字在大屏幕上）3、 说句子：（1） 师：谁可以用小兔和南瓜说一句完整的话？（2）出示：当有小朋友说到“小兔运南瓜”，出示课题。今天我们要来看看说说小兔是怎么运南瓜的吧！板书课题（230） （二）、启发思维，展开想象1、出示图一（1）师：同学们请仔细观察这幅图，把你看到的、想到的先自己说一说，然后说给同桌听。同桌要怎么做呀？ 生答：要认真听。 师：听完还可以怎么样啊？ 生答：给他提小建议。（2） 师：谁愿意第一个说一说？（抽两位学生，若学生没有说到小白兔的心理活动，师引导：同学们说的真不错。那么小白兔会想什么呢？谁能完整地来说说看。若说到了，师表扬：你不仅把看到的完整的说了说来，而且还把小白兔心里想的也说了出来，真棒！）接着，出示小兔心里想的话。（3） 师：根据老师给大家的提示，我们一起来把这幅图完整的说一说吧。（600）2. 想办法（1） 师：同学们，仔细听小白兔又会对小朋友们说什么呢？（播放录音：小朋友们，大南瓜又大又重，我一个人实在搬不动，如果你是我，你会想出什么办法呢？）现在请小朋友们把自己当成小白兔，先想一想，然后和同桌讨论讨论，等会我们要选出最佳点子。开始吧。（讨论结束730）（2） 师：让我们来听听小朋友们的好办法吧，谁先来说？（抽3-4个）（3） 这么多的好办法，请同学们四人小组讨论一下，哪个办法最好呢？为什么？ 生讨论（1000），回答。（4） 师：在不同的情况下，我们要选择不同的方法。（路平的话，路不平的话）3. 结果（1） 小兔最后有没有把南瓜运回家呢？我们来看看。请小朋友们仔细观察图片，这是哪儿呀？图上都有谁呢？（2） 我们再仔细观察一下兔妈妈和小白兔的表情。我们先来看兔妈妈的表情，是怎么样的？（惊讶，奇怪）那她会说什么呢？（生回答后，出示兔妈妈的话）（3） 我们再来看小白兔的表情，是怎么样的呢？（自豪，高兴，得意洋洋），那你想一想这时的小白兔会说什么呢？（4） 听到自己的宝贝这么聪明这么能干，兔妈妈又会怎么说呢？（5） 接下来，请同学们根据老师的提示，同桌之间把小兔子和兔妈妈之间的对话完整地说一说吧。老师听一听，谁说起话来最像小兔子，最像兔妈妈。（6） 那一对同桌愿意把这段对话说给我们听一听呀？（1630）（