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文档简介

7怎么都快乐学情分析: 导入时从学生生活实际出发进入本课的学习，很容易就唤起学生对已有生活体验的回忆。识字教学中，要激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，让他们选择记忆生字的办法，进行自主合作，小组交流反馈，评价，发挥他们的主动性。教学目标：1.认识本课“怎、独”第12个生字，读准多音字“得”字音，会写生字。2. 初步认读课文，读准字音，读通句子。教学重难点：识记本课会认的12个字和会写的字。教学准备：生字卡片，课件。教学过程：第一课时 一谈话导入，引出课题1.同学们，一个人能玩什么？两个人能玩什么？三个人呢?（指名）2.是啊！一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩大家感到更快乐，无论怎么都快乐！3.板书课题：7怎么都快乐 指导读准“怎”的音“zn”4.齐读课题。过渡;现在让我们到课文中去看看课文是怎么写的?请同学们轻轻打开课文35页。二初读课文，识记生字1.检查复习情况。（1）做游戏：“你指我读”（2）出示生字(课件)读准字音。（齐读）（3）说说你们是怎样读准这些字音的？a.指名读。b.指名评价。c.随机出示“得”，学习多音字:“得”（di,de）（4）齐读生字。(5)去拼音认读。(男生，女生读，齐读。)2.小组合作记一记：请同学们小组合作，在小组中说说你是用什么方法记那些字。3.全班交流汇报：a.指名；评价齐读4.课间操，做一做：5.出示词语：怎么独自羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 A自由读 b齐读 c请同学们观察第二组词语，有没有发现什么特点？ 指名：都是前面有一个表示动作的词。（引导练习说话）6.谁还能说说这样的词语？7.齐读课文。三指导书写1.着重指导“讲”的正确书写：a.出示“讲” b.请同学们仔细观察这个字，你发现了什么？2.书范写，生书空，笔顺。3.生描红、临写（老师注意提醒学生写字姿势）4.展示学生作业，肯定优点，指导不足。四布置作业: 抄写生
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