(部编)人教语文2011课标版一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计 肖丽莎.doc

13、荷叶圆圆执教者：汕头市潮阳区金浦寨外乡郑云章学校 肖丽莎学情分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炙热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花裙子一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标：1、会认“摇、珠”等12个生字，会写“亮、朵”等7个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。 4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重点：识字、写字教学难点：有感情的朗读课文，背诵课文课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）、创造情境，步入文境 1、猜谜导入：（幻灯片出示）师相机出示教室中的荷叶道具：来，我们一起来读一读吧！ 2、认记“荷叶”二字： 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是 “何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 3、揭示课题 :现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（幻灯片出示） 啊，放眼望去，小池塘里到处都是-（引导学生说出“荷叶”） 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”） 学生齐读课题。（二）、初读课文，感知语言 1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。（幻灯片出示） 2、汇报学习生字的情况。（幻灯片出示） （1）、指名说说读准“珠、翅、躺、停、晶、翅、唱”这七个字应注意的地方，指名带读。 （2）、组织学生以各种方式练读其他五个生字。 （3）游戏：摘苹果。（幻灯片出示）3、再读课文，检查正音效果。（幻灯片出示） 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。 你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。 （三）、熟读课文，激发情感 1、用看图的方法学习第一自然段。 （1）、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 看图：荷叶是什么样的？ 师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书） 全班齐读第一自然段。 （2）、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 (3)、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？ （以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。） 2、用表演的方法学习第五自然段。 （1）、确定学习方法。 师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？ （2）、学生练习表演（指名戴头饰表演）。 （3）、学生自评、他评。 师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评） （4）、理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论） 齐读“凉伞”，板书“凉伞”。 师：所以呀，小鱼儿说-（生读课文） 男女生分别读，看谁最快乐。 3、表演读背。（幻灯片出示） 师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家 可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室