(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午粽 (12).docx

端午粽教学目标：1、 读好课文中的句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。2、 认识“端、粽、节”等13个生字，正确美观地书写“午、节、叶”等7个汉字。3、 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。4、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。教学重点： 识字写字，朗读课文，理解课文内容。教学难点： 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。教学过程： 第一课时一、情境导入，揭示课题1.师：同学们，我们中国有许多节日，大家都知道哪些节日？（学生回答）每个节日都有一些习俗，今天呢，我们首先来了解一下端午节都有哪些习俗。2、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。（板书课题）二、初读课文，认读生词1、齐读课题 （1）认读“端、午、粽” A、齐读、指生读 B、观察字形，交流识字方法（如“端”由立字旁、山、而组成），认识新偏旁“立、米” C、组词、齐读 （2）师：那么端午粽到底讲了下些什么有趣的内容呢，接下来老师给同学们两分钟，同学们可以用自己的喜欢的方式自由朗读课文，边朗读边圈出本课的生字。2自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。3认读生字(1)师：小朋友真棒，都把课文生字找出来了。那么，接下来我们就一起来认识下这些生字宝宝吧。(2)认读“节、总” A、师：端午粽是在什么时候吃的？对，是在端午节（出示“端午节”词），而且外婆总会煮好粽子等我们（出示“总会、粽子”词） B、请小老师读，师相机指正，学生跟读 C、介绍你是怎么记住字形的？ D、扩词、男女分读(3)认读“叶、米、间、真” A、师：制作粽子外面要用什么包（随学生回答出示“箬竹叶”词），里面有（出示“糯米”），红枣要包在（出示“中间”一词），这样的粽子真是美味（出示“真是”一词） B、师领读、学生跟读 C、介绍你是怎么记住字形的？（可相机出示箬竹叶、糯米的图片），强调“真”字里面是三横 D、扩词、小组赛读（4）认读“分、豆、肉、带” A、师：对于小作者而言，外婆做得粽子味道（随学生回答出示“十分”词），有红豆馅的，还有（随学生回答出示“豆、肉”），吃了后还能带给邻居吃（出示“带回”一词）。 B、生齐读、请小老师读 C、介绍你是怎么记住字形的？ D、扩词、一二、三四小组赛读(5)认读“知、据、念” A、师：同学们读得真准确，我们再来这三个词。（出示“知道、据说、纪念”） B、师领读、学生跟读 C、介绍你是怎么记住字形的？ D、扩词、指名读4、再读生字词（1）齐读、去拼音读(2)游戏巩固： A、开火车 B、摘苹果三、学写四会字 1、出示四会字：午、节、叶、米、真、分、豆 2、师范写讲解，生观察书空 3、生自主描红、练习书写，师巡视指导4、交流反馈，评议提高四、总结全文，布置作业1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 第二课时一、 复习导入（1） 师：同学们，上节课我们学习端午粽这一课的生字，大家还记得这些生字宝宝吗？那老师要看看哪位小朋友的火眼金睛最厉害，能又快又准地认出来。（2） 抽字卡开火车（3） 师：恭喜同学们扫除了生字障碍，下面，有一位新朋友要登场和同学们见面了，大家看谁来了（出示粽子），粽子是什么节日吃的？所以我们又叫做端午粽（板书），这节课，让我们再一次走进课文，去“尝尝”这美味的粽子吧！二、 诵读课文（1） 师：请同学们认真听课文录音，边听边思考，课文一共分为几个自然段。（播放录音）（2） 指生分段，师相机指导三、 理解课文内容1、 学习第一自然段（1） 师：我们首先来看看第一自然段，老师想请一位小老师，用响亮的声音流利地为同学们朗读这一段，哪位小老师愿意呢？（2） 思考：从这一自然段的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么？（3） 指生交流，师适当讲解（4） 抓住“总会”、“盼着”指导朗读2、 学习第二自然段（1） 师：这又香又美味的一锅粽子是怎么做的呢，我们一起来学写第二自然段。老师来朗读，请同学们边听边思考，这一段共有几句话。（2） 指名交流，师适当引导（3） 师：首先我们来看第一句话，全班齐读（4） 师：这句话描写的是粽子的（外形）（5） 师：那么在制作粽子的过程中，我们用到了哪一些材料？（生回答）这些材料的顺序是什么样的？（生回答，从外到内）。（6） 师：作者在描写粽子的外形特点，不仅写到了箬竹叶、糯米和红枣，而且还用了三个非常美的词语来形容这三种食物，聪明的同学们，你们找到了吗？（青青的、白白的、红红的）相机出图片（7） 师：如果我们把这三个词去掉，同学们发现会有什么不同？（8） 生交流，师补充（9） 你还能列举这样形式的词语吗？（10） 师：好看的粽子包好后，我们就要把它放进锅里煮了，这一煮，神奇的效果就发生了。“外婆一掀开”我们的第二句话写的是粽子的（味道）（11） 师：在这句话里，藏着两个表示动作的词，你们找到了吗？（掀、飘）（12） 师：两个动词间作者用“一.就”连接起来，那么“一.就”表示什么意思呢？（13） 生交流，师引导（14） 试用“一.就”造句（15） 师：这么清香的红枣粽，小朋友们，你们想吃吗？我们的小作者也迫不及待了。他“剥开.”（出示第三句）（16） 找动词“剥、咬”，可请学生演示，理解词义（17） 师：粽子不仅闻起来香，吃起来也非常好吃，课文里用了哪一个词来形容？（又黏又甜），所以这句话描写粽子的（口感）（18） 列举“又A又B”式词语3、 学习第3自然段（1） 师：了解了粽子的外形、味道、口感，接下来我们还能知道粽子的什么知识呢？我们继续学习第3自然段，请全班男生朗读。（2） 师：从这一段中，外婆的粽子不仅十分好吃，而且（花样也多），主要体现 在哪儿？（3） 讲解“除了.还有”，造句。（4） 指导朗读。4、 学习第4自然段：（1） 师：同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然端中找找答案吧。（2） 学生自读（3） 生回答（4） 师出示屈原的图片和资料，跟学生