小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法-解决问题.docx

用有余数的除法解决问题教学设计王瑞雪教学内容：用有余数的除法解决问题教学目标：1、学会解决与规律有关问题的方法。 2、理解与规律有关问题的解题思路。 教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学准备：多媒体课件、交互式电子白板教学过程：（一）游戏导入，回顾规律引出新问题1、速记大比拼，将全班学生分为男生队和女生队，快速记忆出示内容。男生队：123 434 572 568 女生队：589 589 589 589男生队发现女生队给予的内容是有规律排列的（设计意图：在这里让同学们反馈所记内容时我选择用幕布遮挡内容，让学生们自主发挥）2、为了公平起见，我又准备了第二轮速记大比拼，从而引出与规律有关的解决问题。男生队：绿黄红 绿黄红 绿黄红 绿黄红女生队：红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝（设计意图：在这里让同学们反馈所记内容时我又用到幕布遮挡内容，让学生们自主发挥）（二）、出示学习目标1、学会解决与规律有关问题的方法。 2、理解与规律有关问题的解题思路。 （设计意图：由于二年级学生识字较少，很难流利读出教学目标出示内容，在这里我利用鸿合i学中的插入功能，插入自己录制的语音媒体，采用语音播放的形式帮助学生阅读理解）（三）出示自学指导1、读一读，说一说你知道了什么？2、探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？（设计意图：在这里同样我用到鸿合i学中的插入功能，插入自己录制的语音媒体，采用语音播放的形式帮助学生阅读理解）（四）先学1、看一看，知道了什么？按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？小旗是按照（ ）的规律摆的，问题是（ ）。 2、做一做，怎样解答？提示：同学们可以摆一摆，写一写，画一画。给与学生5分钟时间，自主探究，最后同桌为一组，互相交流。（设计意图：感知事物的规律，并能用语言来表达。在这里我用到鸿合i学工具栏中的时钟，以秒表的形式来控制自学时间，帮助学生在特定的的时间段迅速有效的完成自学内容。）（五）、后教1、反馈更正问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。第一种方法： 第二种方法： 1635（组）。1（面） 5 3）1 6 1 5 1（设计意图：在这里我用到了展台，选取了几位同学的不同做法来展示，为学生提供人人参与的机会，力求激发每个学生学习的欲望。）检验：这个问题解答正确吗？组织学生一起检查，主要检查余数小于除数、单位、回答。(设计意图：培养学生良好的学习习惯。)小结：余数是1，就说明第16面小旗是下一组里的第一面，应该是黄旗。（六）巩固练习，数据变化，体会方法。（1）. 如果求第23面小旗的颜色，你准备怎样解决问题，27面呢？（2）、自己试一试。（3）、2337（组）。2（面） 7 3）2 3 2 1 2小结：余数是2，就说明第23面小旗是下一组里的第二面，应该是红旗。（设计意图：在这里我两处用到鸿合i学，第一处是图形工具栏，插入用蓝色填充的长方形来遮挡答案，方便学生自主探索与验证。第二处是索引栏，新建一张空白的白板页，让学生在白板上书写，培养学生运用白板的能力。）（4）. 有的同学发现2739没有余数，该怎样判断呢？（设计意图：在这里我又用到鸿合i学中的图形工具栏，插入用蓝色填充的长方形来遮挡答案，方便学生自主探索与验证。）小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数,说明正好分完，就是每组最后一个。（七）、课后小结 同学们这节课你都有哪些收获呢？（八）、巩固提升、报数游戏 4个同学轮流报数，18号是谁报的？ 23号是谁报的？ 33号是谁报的？ 学生自主探索，交流汇报答案。(设计意图：通过练习，培养学生的观察能力和推理能力