一位父亲的经典家教 值得借鉴.doc

同舟共济 彼岸在前在合肥八中高一（2）班家长会上的发言材料很高兴能够参加家长会与其他学生家长一起交流孩子教育方面的一点体会，非常感谢许老师给我这个机会。我认为，刚进入高中对于孩子们来说，是他们学习生涯的一次重新“洗牌”，他们需要面对新的学习环境，遵守新的学习规则，完成新的学习任务，高中阶段的学习对于每个孩子都是一张白纸，他们都站在同一起跑线上。作为学校、老师和家长需要联合起来，一起努力，同舟共济，使孩子们快速实现角色转换，逐步适应并完全融入新的学习环境和氛围。这是高一开始阶段最主要的目标任务。对孩子的教育是个大课题，面对这个课题，我们也是摸着石头过河，需要补课的地方还有很多。每个家庭情况不同，采取的教育方法也不同，在座的家长中肯定有很多是这方面的专家。我们家庭的体会就是四句话：一、把“轻松”还给孩子结束初中学习生活跨入高中，一切都是全新和陌生的，尤其对于这些从外地市县过来的孩子来说，面对崭新的学校，他们眼前必然一亮，在短暂憧憬和喜悦之后，他们将面临着新一轮的学习考验，其心理必然会产生复杂而明显的变化，既有跃跃欲试的梦想和美好的憧憬，又有对自己适应能力的担忧，他们面临着独立生活、独自学习、独自适应的新的挑战。环境是陌生的，老师和同学是陌生的，书本是陌生的，对于这些第一次远离父母的孩子们来说，无疑就是人生的第二次“断乳期”，他们有来自各方面的压力，包括自身心理上的自我压力。没有父母催促他们起床，没有人将饭菜做好盛到他们桌子上，没有人为他们打理生活起居，衣服要自己洗，被子要自己叠，甚至没有按照时间去排队打饭就得挨饿学习上，一下子来了这么多的课本，知识点都是新的，一环套一环，这个时候，稍微有一些学习上的难点就可以成为打击他们自信心的导火索，如果没有及时将这“导火索”掐灭，就会成为他们前进的绊脚石。这些孩子们过去都是家乡学校的佼佼者，都是父母和初中老师的宠儿，一方面他们还沉湎在过去成绩的光荣册里，一方面他们又在彼此暗暗“较劲”，因为他们都自信地认为在新的跑道上，自己还是那匹黑马或千里马，他们的眼睛里既有对新同学也是新的竞争对手的“高度戒备”，又有对自己能力的充分自信、高估或者是隐隐的担忧，所以在这种多重心理作用下，他们就会迅速投入到学习竞赛中去。但是，即便有再大的学习热情和投入，他们绝大多数都会延用过去初中时代的学习方法和学习习惯，他们都没有认识到高中的学习要求和初中是完全不一样的，需要深度理解的知识点比简单记忆的知识点多得多，当他们深有体会和发现这个规律的时候，已经开学过去几个星期的时间了，这就出现段考后面对不理想的成绩和分数，有的孩子不知所措，甚至焦虑恐慌的现象，他们不相信自己这个“学习尖子”怎么会出现这样的差池？！现实的成绩落差在心理上的压力也就越来越大。究其原因，孩子毕竟是孩子。他们没有全面认识到“自身状况和周围环境的不适应”这一客观存在的现实，没有综合衡量新的学习任务对他们的要求更高，他们往往过高地设置了对自身的“期望值”，却没有给自己设置从“适应性学习”到“融入性学习”的过渡期。这种状况的直接后果就是孩子对学习的恐慌和对自己的不自信。所以这个时候，我们应当把“轻松”还给孩子。能进入八中的外地孩子智力都是优等的，记得刚带孩子报到时，一位八中的校领导就幽默而形象地说“相比较市内的孩子来说，外地的孩子是散养的，可挖掘的潜力巨大”，说得真是实在和形象！都是尖子生在一起，总有个你前我后，但是一定要看是横向比，还是纵向比。也许有的总分靠前，单科落后，有的文科靠前，理科落后，有的单科第一，总分靠后等等，不要用一种衡量指标来考评孩子的综合学习表现。一次两次考试的成绩并不代表什么，高中阶段刚刚开始，孩子们的路还很长，这是一场马拉松，不是短跑赛。眼光放长远点，还有高二、高三，还有更多的考试在后头，家长不要着急，孩子更不要着急。就像一场战争，要赢得整个战役的胜利，不要看局部战场的输赢。允许孩子们一次两次甚至更多的暂时失利，给孩子们减压、缓压，释放、消除压力吧，这时候给他们压力完全没有必要，甚至是错误的。必须使他们放下包袱、轻装上阵。所以要对孩子开展心理疏导，关心他们的学校生活，用亲情温暖他们，告诉他们爸爸妈妈、老师始终在关心他们，始终在帮助他们，避免用一些限定式、命令式的语言，更不能用一些刺激性或斥责性的语言，可以安排一次轻松的购物、游园、参观、体育锻炼等等让孩子感兴趣的活动，和孩子一起玩，多用一些幽默的话语，告诉他，你很棒。诸此等等。二、把信任交给孩子家长要明白，高一开始阶段的孩子们还处于适应调整期，他们也在自我修正、自我充电，他们也正在蓄积能量呢！要充分相信孩子们！更要相信孩子的一切行动和心理变化都在学校和老师的掌控之中。对于八中这样的名校，对于八中敬业的老师们来说，孩子们也是他们的“心头肉”，面对部分孩子不适应的现象，他们肯定比家长还要着急。但是经验会告诉他们，这是正常现象，只是我们一些家长不能够充分认识而已。所以，这个时候，家长要和老师充分沟通。我认为，家长和老师的及时沟通是非常重要的！我可以很抱歉地说，到目前为止，一次都没有和班主任老师联系过的，或者是连班主任老师的电话号码都没有的家长是粗心的家长。于此相反，如果可以叫出孩子同宿舍的同学的名字、知道和孩子关系密切的部分同学的名字甚至学习情况，这些家长是“工作细致认真”的家长。信任孩子是在了解孩子的前提下，更是在帮助孩子解决问题分析原因找到对策的基础上，给孩子一份无言的帮助和声援。给孩子多一份信任，就是给孩子多一份力量，就是对孩子的一次现实肯定，他们会在老师和家长的信任中重新建立自信，重新聚集力量，在一次次自我调整之后，以新的姿态起跑甚至冲刺。很明显的道理，被人推着跑，永远比不上自己奋力跑的人快。给孩子信任就是给他们内心蓄积力量的一种良好方式。信任无声，却坚强有力。第一次段考后，我的孩子成绩很不理想，有2门课接近60分“红线”，孩子“亚历山大”，神情郁闷，茶饭不香，如战场上打了败仗的士兵，我们感到问题出现了。这个时候，我们就和孩子一起耐心谈话分析原因，课堂上是不是聚精会神听讲了？提前预习了？知识点消化了？复习到位了？结果果然找到了问题所在：一是因为刚刚竞选上班长，忙于班务、校务，如组织黑板报、班级管理，维持自习纪律、联络并完成学校任务等等，由于工作认真负责力求完美，加之不能正确安排班务和校务时间（有时候连饭都顾不上吃），而耽误了学习时间，尤其是参加合肥市校园主持人和学校诗歌朗诵会期间，忙于排练，耽误了晚自习的课程，造成学习滞后，成绩下滑。二是由于把学习时间过分挤在晚上熬夜，第二天学习没有精神，犯困学习注意力不集中，当然不能够消化老师讲的新课程了。针对以上原因，我们立即向班主任汇报了孩子的情况，班主任高度重视，专门找孩子深入谈心，加强心理辅导，并且针对孩子承担的班长职责，进行了班委的细化分工，明确了班干轮值制度，成效明显。记得老师和孩子谈心后的第二天晚上，我们去学校看孩子，孩子的脸上就露出了灿烂、自信、充满活力的笑容，神情轻松地告诉我们，她会赶上去的！我们告诉孩子，我们相信她！事实证明，信任是给孩子最好的奖赏和最大的力量。经过这个小挫折、小考验，我们积累了一次现实版的教育经验，孩子积累了一次宝贵的成长体验。三、把鼓励送给孩子孩子从小到大，我们总是鼓励多于批评，我们从没有给孩子任何哪怕是轻微的打击。因为，鼓励孩子是在给他们蓄积“正能量”，孩子是天真无畏的，他们的童心和真实是他们成长的原动力，必须加以呵护和引导。和孩子们进入新学校一样，我们大人在日常生活工作中，也是如此，比如到了一个新的单位，也是担心自己打不开局面，驾驭不了形势，完成不了自身工作，这个时候，同事的鼓励和支持，领导的表扬和肯定一定会激起我们的工作热情，会在内心蓄积力量，理清思路，放手工作。大人是如此，何况孩子们呢？小语（孩子小名）在竞选班干、申报主持、参加朗诵、包括担任广播站播音员，我们都是尊重孩子的选择，然后去鼓励她大胆地去做自己想做的事情（广播站播音员的事，我们一开始有点迟疑，和孩子商量是否可以考虑放弃，但是孩子自己愿意，我们还是尊重孩子的选择了）。既然尊重孩子的选择，那就只有在实际行动上去支持她，语言上鼓励她。我们告诉她，耽误了几节课的晚自习没有关系，你失去了晚自习的几个小时，却得到了受益一生的经验积累和能力锻炼，你有了一次全新的素质教育的体验，何乐而不为呢！我们告诉她，认真准备！认真参赛！重在参与！相信你能够做好！老师、爸妈、同学们都相信你！事实证明，这些课堂外的活动给了她新的综合能力的培养机会和平台，必然给孩子成长的轨迹上留下美好的记忆。四、把未来托给孩子我们应该看到，中国的现实教育从整体来看，是有着弊端的，但是也有它存在的客观性和必然性。但短期内无法找到更好的新的教育机制去替代现实，那么我们就要适应并且融入它，最后目标是实现个人价值的最优化、个人能力发展效益的最大化。好比一座航船去大海航行之前，必须要经历一道狭窄的充满暗礁的海峡，我们只有平稳冲越它，才可以远航。我们的孩子目前正处于这道狭长的海峡。这是一个成长必经的过程，也是教会孩子成熟坚强的过程。他们必须要经历人生的多重历练和“淬火”，才能成为一块“好钢”，才能成为驾驭人生航船的勇敢的水手、船员、舵手甚至船长。父母仅是他们人生诸多导师或引路人中的一员。他们目前已经接近成人了，就像刚刚长出翅膀的小鹰一样，也到了他们独自觅食、独自飞翔的时候了，不要继续把他们裹在父母的怀抱里，给他自主、给他自立、自强、自警的机会吧，因为未来要靠他们自己去闯。充分尊重他们，充分信任他们，把他们的未来托付给他们自己！我想说的是，每个孩子都是一座没有开发的宝库，他们都蕴藏着无限的力量。作为全省一流名校八中来说，一定是一个输送未来顶端人才的摇篮，不敢说将来没有第二位、第三位总理从这里走出，不敢说将来这里就没有影响世界的精英诞生！八中优越的教学资源，优秀的师资力量，优质的教学质量、优等的学生资源，完美的校园文化完全可以证明这一点。我敢说，高一（2）班这些来自全省各地的“精英们”，个个都是超级棒，每一个孩子都是“后劲”庞大的潜力股，“开发”他们，“投资”他们，绝对没错!如果把高一（2）班比作一座航船，那么