考纲展示 (2).doc

地球与地图2地球所处的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3太阳对地球的影响4地球运动的地理意义5地球的圈层结构及各圈层的主要特点能力要求1等高线为主的各类等值线的判读及应用2经纬网应用及其地理意义3熟练运用地球生命存在的条件分析问题4包括太阳辐射和太阳活动对地球的影响，应特别关注太阳的新活动事件5能分析地球运动的特点、意义，认识其对人类的影响6地震波及其在探索地球内部构造中的应用，注意与板块构造理论的联系命题预测1以等高线地形图、地形剖面图、经纬网图切入，考查 地形特征描述、方向判断、区域特征的综合分析2关注“神舟号”系列宇宙飞船成功发射、“嫦娥”探月工 程实现重大突破、海南文昌大推力火箭发射基地的建 设，金星、火星探测的最新进展，日食、月食等天文 现象的出现等3以重大时政事件(如“天宫一号”发射、国家领导人出访 等)为切入点，结合光照图综合考查时间计算、昼夜长 短、球面距离计算、正午太阳高度角及季节的判断4以实际生活知识，如楼间距、太阳能热水器等为切入 点，考查正午太阳高度的计算5地球内部圈层结构，水圈、生物圈的特点学指导(1)注意建立实物模型与平面图形之间的联系，通过观察实物来建立空间模型。 (2)注意不同视图中经纬线的特征和表示方法。特别是在圆柱投影图中，不要受图形的误导而以为经线是平行的，实际上经线在赤道处的间隔最大，在南北极点交会，在圆柱投影图中是把南北两个极点拉长为一个与赤道等长的线段。 (3)在方向的判断中，东西方向一定要以其劣弧为依据，结合地球自转方向分析；在行程方向的判断中，要注意找到方向的变化点。 (4)判断最短航程时，一定要掌握三个已知的大圆：晨昏圈、赤道和经线圈。易错警示(1)在经纬网地图上，必须根据“经线指示南北方向、纬线指示东西方向(取劣弧)”的法则来确定方向；但当经纬网地图上的经线和纬线都是直线时，可以利用“上北下南，左西右东”的法则确定方向。 (2)线段式比例尺是随图幅的放大或缩小而变化的，在图上度量图距时，要用图中比例尺线段的长度度量，不能使用米尺上的刻度单位度量。如图中每厘米单位长表示5 km实地距离，但图上的厘米单位明显小于米尺的厘米单位，说明该图幅已缩小，应用图中单位度量两点间的图距。方法技巧等高线地形判读中的“五读”要领 (1)延伸方向等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。 (2)疏密程度密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下陂度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。 (3)极值某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。 (4)弯曲处等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。 (5)局部小范围闭合等高线高度不在正常范围内，其特点是“大于大的”或“小于小的”。(1)选点坝址应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处；其次还应避开地质断裂地带，并要考虑移民、生态环境等问题。库区宜选在河谷、山谷地区，或洼地，或小盆地港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、港阔水深的避风港湾特别提醒经纬线是人们虚拟定义的刻度线，既可用来划分地球表面区域，也可用来表示球面位置。它是一个理论设想线，线无粗细，点无大小。根据这个特点可知，一些界线和坐标点不能绝对化，如时区分界线上各点到底属于哪个时区，日界线上各地到底属于哪一天等类似问题不必深究。地形剖面图的绘制与应用特别提醒：(1)作地形剖面图时，连接海拔相等的相邻两点时要注意分析等高线图上相应两点间的地势高低走势及两点间的海拔高度，从而做到准确平滑过渡。(2)判读地形剖面图要抓住剖面线的起点、终点、经过的最高点和最低点、转折点的海拔状况来综合分析。宇宙中的地球和太阳对地球的影响地球存在生命的条件用结构网络图分析地球有生命物质存在的原因地球存在生命的外部条件外部条件主要是就地球所处的天体系统的宇宙环境而言。在太阳系中，太阳及大小行星的运动特征为生命的出现提供了可能。具体表现如下：地球适宜的自身条件自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。图示法分析影响太阳辐射分布的因素(1)纬度因素在不考虑其他影响因素的情况下，全球年太阳辐射量从低纬向高纬递减；因为纬度越高，正午太阳高度角越小，获得的太阳辐射越少。【指点迷津】 太阳辐射强的地方，热量不一定丰富，如青藏高原，由于海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为我国夏季气温最低的地区。常考热点太阳辐射及其影响因素命题规律：(1)分析太阳辐射的能量来源，判断太阳辐射对地球的影响。(2)分析中国不同地区太阳辐射能的分布特点及其成因、主要影响因素。(3)判断分析全球不同纬度地区在不同季节的太阳辐射能分布特点及其成因。地球的自转运动及其地理意义北极星的高度角(仰角)等于该地的地理纬度北极星在地轴的延长线上，来自北极星的平行光与地轴平行，图中A和B互余，C和D互余，CA，则BD，B是当地北极星的高度，D是当地的地理纬度。反过来通过测量北极星高度，可以测得当地的地理纬度。方法技巧在判定地表水平运动物体方向发生偏转时，一定要顺着运动方向，北半球右偏，南半球左偏，昼夜交替图示法动态理解昼夜现象、昼夜交替(1)昼夜现象如图所示，由于地球本身不发光不透明，时刻围绕太阳运动，则向阳的B面为昼部分，背阳的A面为夜部分，地球上存在昼夜现象。(2)昼夜交替由于地球不停地围绕地轴在自转，周期为24小时，故A面与B面的夜、昼部分交替呈现，产生昼夜交替现象。图示法理解晨昏线形成及特点(1)定义与图示晨昏线就是太阳照射地表所形成的昼、夜半球的分界线。它是由晨线、昏线组成的，故又称晨昏圈。如果把地球看作一个正球体，同时不考虑大气对太阳光线的散射作用，那么，地球上昼半球和夜半球的面积应相等，也就是说，晨昏圈应为一个圆(切面应通过地心)，并始终与太阳光线相垂直。如图所示。(2)晨昏线主要有六个特点晨昏线是平分地球的一个大圆。晨昏线所在的平面与太阳光线垂直，地球球面上的晨昏线与太阳光线垂直且相切。晨昏线上太阳高度角为0。晨昏线平分赤道。晨线与赤道交点为6时，昏线与赤道交点为18时。晨昏线与经线的夹角变化范围为02326，春分日、秋分日时与经线圈重合，二至日时晨昏线与经线夹角为2326。也可以说晨昏线与经线圈的夹角为太阳直射点的纬度数，如图所示。()晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为663490，只有在二至日才与极圈相切。晨昏线自东向西以15/小时的速度移动，与地球自转的方向相反。【学法指导】 确定是昏线还是晨线往往是解决问题的突破口，可按以下步骤判断：(1)确定自转方向，在图中适当的位置标出来。(2)在所判断的晨昏线上任意选一个普通的点。(3)看运动趋势，沿自转方向进入白昼的点所在的线为晨线；沿自转方向进入黑夜的点所在的线为昏线。图解地方时的计算地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。(1)定时：即确定出用以计算的参照时间。该参照时间可以从题目的相关材料中获取，另外也可利用光照图的特殊经线进行判断，以下图为例。昼半球中央经线的地方时为12时，如ND。夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB。晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC。昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA。(2)定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E点的地方时，以D点作为已知时间点，则E点位于D点以东，应“东加”；若求F点地方时，以B点作为已知时间点，则F点位于B点以西，应“西减”。(3)定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E点所在经线与ND经线相差45，时差为3小时。区时的计算计算时可分以下几个步骤：一定时区，二定区时，三定向，四定差，五定值。(1)定时区：若题中只有经度，可根据经度确定出所在的时区，方法为：该地的经度数15，所得商“四舍五入”保留的整数位即为该地所在时区数，东西时区根据东西经确定。(2)定区时，(3)定向，(4)定差，(5)定值的方法同地方时的计算。特别提醒：在进行地方时、区时的计算时，尽量要按照东(经度或时区)早、西(经度或时区)晚的原则，尽可能不跨越日界线；在跨越日界线时，一定要注意日期的变化。【学法指导】 地方时(或区时)计算尺利用技巧：先确定东西经度和要判读的两点A和B，然后按照东加西减的方法计算。口诀为：时间计算很简单，东加西减不绕弯；向东越过180，减去一天日期变。图示法分析理解日期变更线经线展开图两种日界线的区别【学法指导】 (1)不同日期范围的判断技巧180经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几小时；反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是几小时，180经线的地方时就是几点。(2)确定地球上不同日期的范围若全球日期相同，则180经线与0时或24时经线重合，此时太阳直射在0经线。除此以外的每一时刻地球上都同时具有两个日期，两个不同日期的判定方法是：顺着地球的自转方向，从0时所在经线至180经线的范围为早一天的区域，其余为晚一天的范围。解决这类问题的基本方法是：从已知点向东西两侧找日界线，两条日期线之间属于同一日期。区时计算中要注意的细节问题在进行区时计算时，很多情况下不是因为学生不会做，而是因为学生在做题时不注意细节，没有看清题意而出现错误，所以在做该类题目时一定要注意以下几个细节：(1)注意给出的地点位于东时区还是西时区。(2)要求的地点是在所给地点的东方还是西方，并画出简图(3)根据东西方向，判断计算时是用加法还是用减法。(4)给出的时间是24小时制还是12小时制，特别注意不要把下午3点当做3点来计算。(5)要求的是地方时还是区时，是求哪个时区的区时。(6)为了避免错误，计算时最好按行书写，便于对照。地球的公转运动及其地理意义1注意基础知识的掌握，对于本知识点，高考多在地球自转和公转等基础知识扩展上来考查。2在地球公转示意图中，除非有特殊说明，一般默认为地球公转为逆时针，地轴的上端为北，下端为南。3任意一天，距离直射点所在纬线的纬度差相等的点的正午太阳高度相等。4一定要抓住昼夜的实质，充分理解昼夜出现的原因，能够灵活通过昼弧和夜弧所跨的经度来计算昼夜长短。5在利用昼弧和夜弧所跨经度计算昼夜长短时，一定要注意相邻两条经线之间的经度间隔是多少，而不能习惯性 地以为是30或者45。6正午太阳高度最大不代表昼长最长。近、远日点与冬、夏至日的区别(1)时间上的区别：近日点为1月初，冬至日为12月22日左右；远日点为7月初，夏至日为6月22日左右。 (2)在公转轨道上的区别：近日点的位置较冬至日靠东，远日点位置较夏至日靠东。图示昼夜长短的计算方法(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算昼(夜)长时数昼(夜)弧度数/15(2)根据日出或日落时间进行计算地方时正午12时把一天的白昼平分成相等的两份昼长时数(12日出时间)2(日落时间12)2夜长时数(日出时间0)2(24日落时间)2(3)根据分布特点进行计算同纬度各地的昼长相等，夜长相等。日出、日落时刻相同。南北半球纬度数相同的地区昼夜长短对称分布，即北半球各地的昼长(夜长)与南半球同纬度的夜长(昼长)相等。例如，40N的昼长等于40S的夜长。同一纬线的昼夜长短在一年中有两个日期相同(除二至日外)，且这两个日期近似关于二至日对称。【指点迷津】 地球上偏东的地点一定早看到日出这种认识是错误的。由于地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，偏东的钟表时刻要提早一些。例如，当60E的地方时是9时时，61E的地方时为9时04分，75E地方时为10时整。但如果不是同纬度地区，情况就不一定了。如右图中的B点较A点位置偏东，但A点早已日出，而B点仍处于黑夜。图示法理解太阳高度和正午太阳高度的区别(1)太阳高度：太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角(如图所示)，简称太阳高度。(2)正午太阳高度：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。用原理示意图动态理解正午太阳高度的变化规律(1)正午太阳高度的纬度变化同一时刻，正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。地球上，同一纬线上正午太阳高度相同。太阳直射点所在的纬线上正午太阳高度最大(90)。正午太阳高度由直射点所在的纬线向南北两侧递减。(2)正午太阳高度的季节变化【拓展应用】正午太阳高度的计算(1)正午太阳高度角90两点纬度差。“两点”指观测点、太阳直射点。若两点同在北(南)半球，两点纬度差为大数减去小数；若两点分属于南北不同半球，两点纬度差为两点的纬度之和。(2)极昼时寒带地区子夜太阳高度(所求地点纬度太阳直射点纬度)90。正午太阳高度的应用(1)确定地方时当某地太阳高度达一天中的最大值时，此时日影最短，当地的地方时是12时。(2)确定房屋的朝向为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝南；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝北。(3)判断日影长短及方向正午太阳高度越大，日影越短，正午太阳高度越小，日影越长，且日影方向背向太阳。如右图中各点旗杆日影长短及日影所在方向(图中是6月22日，经线和纬线的交点是直射点)。(4)确定当地的地理纬度纬度差多少度，正午太阳高度就差多少度。根据某地某日(二分二至日)正午太阳高度，可判断该地区纬度高低。(5)确定楼距、楼高：为了更好地保证各楼层都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。以我国为例，见下图，南楼高度为h，该地冬至日正午太阳高度为H，则最小楼间距为L，LhcotH。(6)太阳能热水器的倾角调整：为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。其倾角和正午太阳高度角的关系为h90常见光照图的类型(1)极地侧视图(2)极地俯视图(3)斜侧(俯)视图(4)矩形投影图(5)局部图(6)地球公转轨道图光照图试题的解题方法与示例日照图即光照图，是太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。由于观察的角度和位置不同，日照图的形式变化较多。大致可分为公转位置图、侧视图、俯视图、平面图、坐标图、直观图和变式图。该类试题能很好地考查学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率很大，对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤为重要。在光照图中往往会出现一个或几个至关重要的点，它们分别是直射点(A)、交点(B、D) 即晨昏线与赤道的两个交点、切点(E、F) 即晨昏线与纬线圈两个切点。如图，三个要点的位置关系如下：(1)交点B、D经度之和为180且位于异侧；纬度相同且均在赤道。(2)切点E、F经度大小互补且位于异侧；纬度相同且位于异侧。(3)直射点(A)与地方时为12时(或有极夜现象)的切点(F)经度相同。(4)直射点(A)与两个交点(B、D)在经度上相隔90。(5)直射点(A)与两个切点(E、F)在纬度上是相隔90，且纬度大小互余，直射点(A)与极昼现象在同一个半球(无极昼现象或昼夜平分时，直射点纬度为0，即在赤道上)。以上是光照图读图的几个要点，若能体会其中的关系、特点，融会贯通，无论光照图形式怎样变化，只要找准以上三个要点中的一个，就能解决光照图的地方时(区)时计算、日期范围确定和经纬坐标确定，特别是太阳直射点坐标确定。考纲展示1 大气受热过程2全球气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响3锋面、低压、高压等天气系统的特点4全球气候变化对人类活动的影响能力要求1.理解热量在大气、地表之间转换的过程，并能解释相关的自然现象2.熟练画出全球气压带、风带的分布图，能说出它们的成因和移动规律及对气候的影响3.能联系实际说明各天气系统影响下天气变化过程、水循环的过程4.明确全球气候变化的表现、原因，能正确解释因全球气候变化带来的其他现象命题预测1.以“神舟”载人飞船的发射、“嫦娥”探月工程为背景材料，结合气温垂直分布图，考查对流层气温垂直递减率、逆温现象及其对人类活动的影响2.以等压线图、示意图等为载体，结合工业污染控制、农业防灾、体育锻炼等生产、生活实际，考查大气的受热过程，保温效应及热力环流的形成、气压场中风向和风力的判读3.以热点地区、热点事件为背景材料，以区域图、经纬网地图为载体，结合气温和降水资料的图形语言，考查气压带、风带的分布。气候类型的判读、成因、特点及其与农业生产的关系4.以等压线图、模式图及近期的台风、寒潮、沙尘天气等材料为切入点，综合考查区域天气变化的成因、特点及灾害防御5.以2011年或2012年重要的气象灾害为切入点，与天气系统的相关知识结合，考查全球性气候变化的特点、影响及其对策考点一 冷热不均引起大气运动误区警示(1)近地面大气热量的主要直接来源并非太阳辐射。大气吸收的热量主要为长波辐射，对短波辐射吸收很少，太阳辐射为短波辐射，地面辐射为长波辐射，因此地面是近地面大气的主要、直接热源。 (2)大气逆辐射并非只有晚上存在。 大气逆辐射是大气辐射的一部分，是始终存在的，并且白天辐射更强。学法指导(1)在海陆风、山谷风等的复习中，要注意其风向的变化实质不在于是白天还是晚上，而在于不同下垫面区域的温度对比情况。 (2)要注意一些规律的使用前提。如“越接近地面气压越高”这个规律一定要注意是在同一地点。“气温越高气压越低”这个规律一定要注意是在只考虑热力因素的情况下才成立。认识太阳辐射能的传递、转换过程地球最重要的能量来源是太阳辐射能，大气的受热过程实质是太阳辐射能在地面、大气间的转换过程，在此过程中伴随着地球大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温作用。太阳辐射能的传递和转换具体表现如下：大气受热过程原理在生产生活中的应用 (1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响(2)在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。考点二气温的空间分布和时间变化图表法认识气温的空间分布和时间变化逆温现象的成因及其危害一般情况下，对流层温度上冷下暖，但在一定条件下，对流层的某一高度有时也会出现气温随高度增加而升高的现象，这种气温逆转的现象我们称之为“逆温”。(2)逆温的类型及成因类型成因特点辐射逆温地面辐射冷却，在晴朗无云或少云的夜晚，地面辐射冷却快，离地面越近，降温越快大陆上常年均可出现，尤以冬季最强平流逆温暖空气水平移动到冷的地面或水面上而发生的冷却作用暖空气和冷地面间的温差越大，逆温越强锋面逆温冷暖气团温度差异显著，暖气团位于锋面上部出现于锋面附近地形逆温冷空气沿斜坡向低谷和盆地流动出现于山谷或盆地(3)辐射逆温的生消过程(4)逆温的危害无论哪种条件造成的逆温，都会对大气质量造成很大的影响。这是因为逆温层的存在，造成局部大气上热下冷，阻碍了空气对流运动的发展，使大量烟尘、污染物、大气凝结物等聚集在它的下面，能见度变差，空气污染加重，尤其是城市及工矿区上空，由于凝结核多，易产生浓雾天气，有的甚至造成严重的大气污染事件，如光化学烟雾。气温的水平分布规律等温线特征气温分布规律主要影响因素全球等温线大致与纬线平行无论冬季还是夏季，气温都从低纬向两极递减太阳辐射(纬度位置)北半球较曲折：1月份大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸出；7月份正好相反在同一纬度上，冬季大陆比海洋气温低，夏季大陆比海洋气温高海陆分布造成的海陆热力性质差异等温线特征气温分布规律主要影响因素南半球较平直同一纬度气温差别小海陆分布(海洋面积广阔，地表性质均一)同纬度地带气温低，则等温线向低纬凸出；气温高，则等温线向高纬凸出高原、山地的气温较低，平原的气温较高；寒流经过处气温低，暖流经过处气温高地形(地势高低)；洋流我国冬季，等温线密集；1月份0 等温线大致沿秦岭淮河一线延伸冬季，南北温差大，越往北温度越低太阳辐射(纬度位置，即北方太阳高度小、白昼时间短，南方正相反)；冬季风(大气环流，北方冬季风影响大)夏季，等温线稀疏夏季普遍高温，南北温差不大太阳辐射(南方太阳高度大，北方白昼时间长)气温的时间变化考点三热力环流用原理示意图动态理解热力环流的形成 由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。 注意空间气压值相等的各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区；等压面下凹的地方是低压区。热量差大气上升或下降同一水平面上的气压差异大气水平运动。【指点迷津】 (1)图中气压的高低是相对于同一水平高度而言的，因而图中高压的数值并不一定大于低压的数值。在同一水平面上，高压区的数值大于低压区；在垂直方向上，近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。(2)气流不一定由高气压区流向低气压区。在同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上气流则有可能由低气压区流向高气压区。常见热力环流形式及其影响 (1)海陆风(2)山谷风(3)市区与郊区之间的热力环流常考热点大气的受热过程与热力环流命题规律：(1)从大气受热过程分析不同地区气温日较差大小的原因，理解大气的保温作用；运用原理解决实际问题能力。(2)根据大气受热过程判断不同下垫面状况下形成的热力环流形式。(3)分析热力环流在实际中的应用。等压面的判读步骤步骤1.判读气压的高低判断气压高低的依据及判读思路如下：(1)气压的垂直递减规律。由于大气密度随高度增加而降低，不同高度的大气所承担的空气柱高度不同，导致在垂直方向上随着高度增加气压降低，(2)同一等压面上的各点气压相等。步骤2.判读等压面的凸凹因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，使等压面发生弯曲。等压面凸向高处的为高压，凹向低处的为低压，可形象记忆为“高凸低凹”。另外，近地面与高空等压面凸起方向相反。步骤3.判断近地面的冷热状况及其下垫面性质可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况近地面气压高低根据温压关系，判读出气温高低根据不同下垫面的热力差异，判读出下垫面的性质，如高压可能对应夏季的海洋(冬季的陆地)、白天的绿地(夜晚的裸地)、城市的郊区等。步骤4.判断近地面的天气状况及日较差可按如下思路进行判断：等压面的弯曲状况近地面气压高低判读出天气状况(低压多阴雨天气，高压多晴朗天气)日较差大小(晴天日较差大、阴天日较差小)。等压线的判读与应用等压线是把在一定时间内气压相等的地点在平面图上连接起来所成的封闭曲线，其可以显示空间气压的高低分布状况。具体有以下应用：1判断气压场(1)高气压中心：中心气压高，周围气压低，如A处。(2)低气压中心：中心气压低，周围气压高，如B处。(3)高压脊：等压线由高压中心向外凸出的部分，如C处。(4)低压槽：由低压中心向外凸出的部分，如D处。判断各种气压场的天气状况判断风向第一步在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并不一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。第二步确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或左(南半球)偏转3045角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。判断风力大小(1)同一等压线图上，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小，如图中甲处风力大于乙处。(2)不同图中，“相同比例尺”，相邻两条等压线数值差越大，风力越大，如下图中B处风力大于A处。气压带和风带一、气压带和风带的形成、分布与移动规律方法技巧(1)数字法巧记气压带、风带的分布 七压六风(七个气压带和六个风带)，三低四高(三个低气压带和四个高气压带)，零三六九(赤道低气压带分布在0，副热带高气压带分布在30N(S)，副极地低气压带分布在60N(S)，极地高气压带分布在90N(S)，风压相间(气压带与风带相间分布，高气压带与低气压带相间分布)。 (2)口诀法识记风带、气压带移动规律 “点北带北，点南带南”(太阳直射点在北半球，风带、气压带北移；太阳直射点在南半球，风带、气压带南移)。 (3)位置对应法判断风带、气压带的移动 一般情况下，在气压带、风带分布图上，赤道低气压带对应赤道，副热带高气压带对应纬度30，副极地低气压带对应纬度60。在北半球范围内，如果其位置都相对偏北，则说明气压带、风带向北移动，此时是夏半年。利用图示理解海陆气压中心的形成图示法记忆气压带、风带与气候的形成(以北半球为例) 不同气压带、风带控制区形成的气候类型各不相同，有的气候为单一气压带、风带控制形成，还有的是两个交替控制形成，其对应关系如下图所示：考点一气压带、风带的形成、分布及对气候的影响图示法动态理解气压带和风带的形成、分布与变化 (1)“冷热不均使其动”：假设地球不自转，地表性质均 一，在极地与赤道间形成单圈闭合环流，(2)“地球自转使其偏”：地表性质均一，在地球自转的情况下，形成三圈环流，(3)“地球公转使其移”：地球公转使太阳直射点随季节南北移动，地表性质均一，太阳直射点南北移动的情况下，气压带、风带随季节有规律地移动。图示气压带、风带分布 气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式， 近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离 不开以下三种类型：气压带、风带对气候的影响 在不同的气压带和风带控制下，会形成不同的气候类型。 (1)全年受单一气压带、风带控制的气候类型及其气候特征(2)受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征【学法指导】 运用规律巧记各气压带或风带特征从降水形成的原因分析，总结出一般规律，再去记忆各气压带或风带，以及季风环流的特点，既容易理解，又容易记。降水形成的两个前提条件是：(1)气温下降，使水汽达到过饱和凝结。(2)有充足的水汽。依据这两个条件，可以总结出以下规律：考点二北半球冬、夏季气压中心与季风环流图表法分析北半球气压中心形成和季风产生海陆分布对气压带、风带的影响东亚季风和南亚季风的区别【指点迷津】 季风环流影响下的气候并不都是季风气候中国东部、朝鲜半岛、日本、俄罗斯远东地区受东亚季风环流影响，形成了亚热带季风气候和温带季风气候；印度半岛、中南半岛、我国西南部受南亚季风环流影响，形成了热带季风气候。但并不是季风环流影响下的气候都是季风气候，如澳大利亚北部、非洲西部形成了热带草原气候；我国青藏高原东南部雅鲁藏布江谷地虽受季风环流影响，但因地势高形成了高寒气候。常考热点气压带、风带的分布规律及其影响命题规律：在历年高考试题中，气压带和风带知识考查均占有一定的比重。考查形式上主要是运用背景材料或气候数据资料、气候分布图，考查内容上主要是气压带、风带的分布、季节性移动及对气候的影响，命题形式多为选择题。地理原理示意图判读的一般方法地理原理示意图指反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、背斜和向斜示意图等。地理原理示意图判读的基本程序：易错点不能准确判断大气活动中心根据经纬度准确判断出海陆的分布情况，进而判断出高低气压中心的名称；二是准确掌握大气活动中心的成因与活动规律。常见天气系统考点一冷锋与暖锋的判断根据锋的符号来判断若天气形势图中出现符号，则表示冷锋，且有三角锯齿的一侧是锋前，也是锋的移动方向；若出现符号，则表示暖锋，且有半圆形的一侧是锋前，也是锋的移动方向。2根据冷、暖气团运动方向来判断若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。3根据锋面坡度来判断冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度较小。4根据雨区范围及位置来判断不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。5根据气温、气压的变化来判断【学法指导】 确定锋面雨带的位置，关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。“前”“后”既相对于锋面移动的方向而言，也相对于锋线(锋面与地面的交线)而言。方法技巧(1)判断“锋前”“锋后”的方法 “锋前”、“锋后”是根据锋面移动方向即主动前进气团的移动方向来决定的，以锋线为界，在锋面移动方向上，锋线前方为锋前，锋线后方为锋后。误区警示锋面一定会带来降水吗 锋面经过会带来天气的变化，但不一定产生降水。如果暖气团比较干燥，水汽凝结成的水滴很小，空气的浮力能够托浮起这些水滴，就只会形成一些云，不能出现降水。例如，北方春季受冷锋影响出现大风、沙尘暴天气，但很少降水。利用“左右手定则”巧定气旋、反气旋气流的运动考点二气旋和反气旋理解低压(气旋)和高压(反气旋)的特征【学法指导】 气旋、反气旋中风向的判断气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向有两种判断方法，分析如下：用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如右图所示，为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力，再向右偏转45，即为风向。东侧：东南风；西侧：西北风；南侧：西南风；北侧：东北风。 方法技巧 (1)北半球气旋、反气旋用右手表示：(如图所示) 右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2)南半球气旋、反气旋用左手表示：(如图所示) 左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈逆时针方向流动。常考热点天气系统的判读命题规律：从历年高考试题的考查内容看，天气系统特点及对应的天气特征是常考内容。该考点常以气压场分布图，气候要素变化图，天气变化文字描述等图文材料为命题的切入点，题型灵活多样，主要考查学生的读图分析能力和知识运用能力。解题方法探索判读等压线分布图要学会“五看”一看等压线的数值。读出任意一地的气压高低，注意看极值，了解该区域气压最大与最小情况，进而明确该区域气压差的大小。二看等压线数值大小的递变规律。高压中心等压线的数值从外围向中心增大，低压中心等压线的数值从外围向中心减小。三看等压线的疏密程度。在等压距一定时，等压线越密集则单位距离气压差越大，气压梯度越大；等压线越稀疏则单位距离气压差越小，气压梯度越小。四看等压线的弯曲形状和走向。在等压线弯曲较大的地方，往往会形成高压脊或低压槽，它们会影响到所在地的天气。五看局部小范围闭合的等压线。如在相邻两条等压线的中间，又增加了一条闭合的等压线，则该闭合区域的数值特点遵循等值线图上的一般规律，即大于大的或小于小的。识图技能点拔锋面气旋的判读及天气特征(以北半球为例)近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。1锋面位置的判断锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。2锋面附近的风向根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。3锋面类型及移动图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气团，E、H则相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且还可确定，锋面应随气流呈逆时针方向移动。4天气特点由图中可知，气旋的前方CD为暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方AB为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。特别提醒：(1)在水平气压场中，锋面一般形成于低压中心(气旋)周围，而不会形成于高压中心(反气旋)周围，是因为低压中心周围气流是向中心辐合，冷、暖气团可以在低压槽线处长时间停留相遇，形成锋面。反气旋在地面不能形成锋面，是因为反气旋的水平气流呈逆时针(或顺时针)辐散，冷暖气团不能相遇，故不能形成锋面。(2)一般来说，无论北半球还是南半球，气旋中心东侧的低压槽处形成暖锋，西侧的低压槽处形成冷锋。全球气候类型及气候变化考点一世界主要气候类型的分布及判断图示法理解记忆世界气候类型形成和分布表格法记忆主要气候类型分布、成因及特点气候类型的判读方法(1)根据分布规律判读气候类型主要从三方面入手，一是从纬度位置确定所在南北半球和温度带；二是从经度位置确定海陆位置(大陆东、中、西部)；三是用地理坐标定位法对照上图确定气候类型。(2)根据气候特征判读气候类型根据气候的两大要素资料来判读，判读时可遵循以下三个步骤：以形定位、以温定带、以水定型。具体见下表：步骤依据因素变化结论判定半球(以形定位)气温6、7、8三个月气温高(气温曲线呈波峰状)北半球12、1、2三个月气温高(气温曲线呈波谷状)南半球步骤依据因素变化结论确定气候类型(以水定型)降水季节分配年雨型热带雨林气候、温带海洋性气候少雨型热带沙漠气候、极地气候夏雨型热带季风、亚热带季风、温带季风、温带大陆性、热带草原气候冬雨型地中海气候考点二全球气候变暖的原因及应对的具体对策结构网络图分析理解全球变暖的原因及对策原因气温升高是近百年来全球气候变化的显著特点，是自 然原因和人为原因共同作用的结果，具体表现为：全球变暖的具体对策方法技巧分析气候的区域差异要抓主导因素，如南北差异重点考虑纬度和大气环流因素，东西差异优先考虑海陆和洋流因素，局部差异首先考虑地形因素。分析每种因素的影响都要落实到气温和降水上。误区警示(1)全球变暖不完全是人为因素造成的。 全球变暖是自然与人为两种因素共同作用的结果，从地质时期来看，地球恰处在间冰期，气温是在上升，只不过近百年来气温上升的幅度增加是由于人类过量排放温室气体所致。人类活动加剧了全球变暖的程度。 (2)全球气候变化全球变暖 全球气候在不停地变化着，始终处于冷暖干湿交替中，呈周期性变化，是一种客观变化。而全球变暖仅是指全球均温明显上升，属全球气候变化的各种表现之一。常考热点全球气候类型及气候变化命题规律：(1)结合区域图、气候图表资料考查气候类型的分布、成因和特点是每年高考的必考点。(2)结合各种最新统计图表和资料来考查全球气候变暖的现状及影响是近几年高考的主要命题方式。解题方法探索单曲线坐标图的判读步骤这是坐标图的最基本形式，单坐标中的曲线表示的是同类事物。分析坐标曲线试题一般采取“读数轴看曲线抓关键点”三个步骤。“读数轴”是指明确横轴和纵轴的含义，认识到数量变化的关系。“看曲线”即看曲线的变化趋势，是递增、递减还是波动，以及增减变化的快慢、幅度等，进而思考变化的原因，领会曲线表示了什么，说明了什么，用地理的原理解释曲线变化。“抓关键点”即抓住曲线上的特殊点，如极值点(最大值、最小值)、转折点、拐点、起点、终点等，这些关键点通常是解题的突破口，因此要充分领会其含义。识图技能点拔气候图的判读1气候资料图的判读气候资料图的形式多样，主要有：柱状图(图1)、折线图(图2和图4)、点状图(图3)、二维坐标图(图5)、三维坐标图(图6)、玫瑰图(图7)、等值线图(图8)等。上述各气候资料图，虽然形式多样，但有一点是相同的，即提供的都是气温和降水资料，因此，我们判读气候资料图就是要读出各月的气温和降水量，然后用学过的知识来分析气候特征，判断气候类型。2气候类型分布图的判读(1)提供某一气候类型在一些地区的分布图，考查该气候类型的名称，分析该气候类型在不同大洲(或大陆)分布的差异性及其原因。如温带海洋性气候在欧洲西部分布较广，但在北美洲西部因高山地形的阻挡变得很狭窄。(2)提供两区域或两城市的地理位置示意图，分析比较两地的气候特征和气候类型的差异。如孟买和洛杉矶，因其纬度和海陆位置不同，分别形成了热带季风气候和地中海气候，其气候特征也不一样。(3)以世界或中国某一区域图(或热点地区)和相应的气候资料为切入点，考查该地区的气候特点及其对人类活动的影响。如提供区域图和气候资料图要求填表比较两地气候特征及其差异的主要原因；分析甲地的气候特征对当地农业生产的影响。3气候特征的分析和描述气温和降水是气候的两个基本要素，分析气候特征就是阅读图上各月的气温和降水量，然后用学过的知识分析，并用恰当的语言描述其特征。(1)气温特征：主要分析最高月气温、最低月气温和气温年较差。一般来说，最低月气温低于0 描述时一般称作寒冷，0 10 为低温，10 22 为温暖，22 28 为高温，高于28 为炎热。气温年较差大于15 可以认为大陆性较强，气温季节变化大；小于10 表明海洋性显著，气温季节变化小。(2)降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。一般来说，月降水量低于10 mm描述时称作稀少，10 mm50 mm为少雨，50 mm100 mm为多雨，大于100 mm为丰富。(3)气温和降水配合情况：结合上述气温和降水特征的分析结果进行比较，并对气温和降水配合情况进行描述，如7月均温大于22 、降水量超过50 mm，可描述为“高温多雨”。资料与图表题的解题方法与示例材料图表分析型综合题一般结合社会热点与焦点问题，以图像、表格、数据以及文字材料为背景，考查考生对图文材料中信息的提取、判断、比较、分析、归纳和总结能力及分析实际问题的能力和灵活运用地理原理、规律和基础知识解决现实问题的能力。 新课标高考地理试题基本上已经形成了“无图不成题”的命题格局，而且图表分析题更加注重考查考生综合运用地理信息的能力。其中，地理分布图和地理统计图所占比例较大，复习时应该特别关注区域综合分析图和平面坐标统计图的判读和综合分析。解答图表分析型题时，首先要认真读题目所给材料，正确理解其含义，从题目的文字表述以及相关图表中准确把握有用信息，根据要求分析材料，并与所学知识建立联系，找准和课本知识的结合点，进行由表及里的思维加工。其次，要认真观察图表的名称、图例、注记等要素，根据题意明确读图分析的目的和对象；然后要仔细观察图表中地理事物及要素的特点，掌握基本内容；最后在读图的基础上，分析地理事物及要素的关键，针对关键点探究解决问题的方法，寻找解决问题的知识理论。根据试题要求，将分析结果归纳整理，组织语言进行描述。地球上的水能力要求熟练画出水循环的过程，说明各环节的意义，运用实例解释水循环的意义熟练画出洋流分布示意图，描述洋流分布规律，解释洋流的形成原因，联系实例认识洋流的意义以图或相关地理热点事件为背景材料进行设问(如黄河断流、趵突泉重新喷涌等)，考查各种水体的补给关系以水循环示意图为载体，考查水循环的类型、环节及意义根据洋流的模式图或局部大洋图，考查世界洋流的分布规律，洋流对局部地区的气候、海洋生物、航行和海洋污染的影响第一节水循环与水资源考点一陆地水体的补给图解陆地水体类型及补给关系 陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等 类型，它们之间的补给关系图解河流水的主要补给类型 河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补 给类型和特点亦存在差异，【学法指导】 河流补给类型的分析(1)大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水的季节差异，河流的径流年变化存在以下三种形式：全年径流量较为稳定：热带雨林和温带海洋性气候区；夏季为汛期，冬季为枯水期：(热带、亚热带和温带)季风和热带草原气候区；冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。(2)冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响，径流高峰出现在夏季；以冰川融水补给为主的河流(河段)的径流量季节变化较大而年际变化较小。考点二世界某些地区供水紧张的原因、对策图解水资源的时空分布规律及影响因素供水紧张问题的产生既有自然原因，也有人为原因，针 对各原因采取相应措施，具体分析如下表