认识整百数备课预案.doc

维扬区 年级 册数学网络备课预案教学内容课题： 认识整百数 页码： 教科书第页 主备人王秀红主备学校梅岭小学教学时间教材简析认识整百数是在学生认识百以内的数并能熟练地口算整十数加、减整十数的基础上教学的。教材注意留给学生充分的探索时间和空间，注意密切数学与学生生活的联系，注意培养学生的数感。教学目标知识与技能：1、经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、过实践操作，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千。会口算整百数加减整百数，培养估算意识和能力。数学思考：使学生在认识以内数的过程中，逐步加深对数的意义数的表示方法的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感解决问题：联系学过的数的认识，从生活中提出并解决一些简单的实际问题情感与态度：感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心教学准备计数器、学具小方块过程设计它山之石选 自：教学流程意图或解读一 创设情境谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（电脑出示天使姐姐和“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？二 探索新知：1、 教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。、电脑分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。、提问：我们已经知道“1板“小方块是100，那3板小方块是几个一百，是几百呢？8板小方块是几个一百，是几百呢？、电脑出示“10板”小方块 引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，一共有多少？ 提问：九百加一百是多少呢？指出：10个一百是一千 电脑立即将“10板”小方块合在一起，师指着大屏幕上的“大立方体”问：这个大立方体是多少个小方块组成的？设问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？引言：小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗？ 屏幕上出示“几板”小方块 屏幕上天使姐姐说几个百给说对的小朋友奖励智慧2、教学写、读整百数和一千电脑出示计数器，提问；看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？再问：那你们想知道从右边起第四位是什么位吗？出示茄子老师的话：从右边起第四位是千位。提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？让学生在计数器上表示整百数和一千让学生比照计数器上的算珠写数3、谈话：小朋友刚才学得都很认真，接下来天使姐姐还想出几道题目来考考大家，你们还敢应战吗？屏幕上出示例题插图:由两个猴宝宝分别推出“2板”和“3板”小方块，这时碗豆老师说：请你们算一算一共有多少个小方块？提问；怎样计算200加300呢？教师肯定以上几种算法练一练：800-100= 400+400= 900+500= 200+100= 1000-800= 600+400=三巩固深化：1、 填一填，说一说。做“想想做做”第1题。2、 试着读一读。电脑出示“想想做做”第2题的插图。3、 估计。做“想想做做”第3题。4、 运用所学知识解决生活中的一些实际问题。完成“想想做做”第5题。电脑出示插图,指导学生看懂图意,体会图中小朋友对话的含义。完成“想想做做”第6题。四课外延伸：谈话：小朋友们，这节课你们学会了什么？用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题？课后可以和好朋友交流，回家后也可以将自己学到的本领说给爸爸妈妈听。通用预案个性预案教学流程教学意图学习活动一：认识100（教师出示100个方格）请同学们估一估能写多少个字？数一数：交流数的方法板书：10个10就是100。在学生弄清100个字具体是多少以后，教师要求学生将100个方格记到自己的小脑袋中学习活动二：出示“板”小方格和“板”小方格，问：各是几百？如果再增加200个字是多少？教师根据学生的回答出示方块图进行验证。学习活动三：、认识1000。900再增加1个百得多少？学生有两种意见10个百或者1000时，教师提醒学生可以拨计数器说理由。有学生说，9个百再增加1个百是10个百（数出来的），如果拨计数器，百位上可以拨10个珠子也是1000；也有学生说，900再增加1个百就是1000，因为满十了，以前90过来(10个10的数)就是100，那900(100、100的数)过来就是1000。还有学生说，如果9个百增加1个百拨10个百的话，你再多1个百的时候就没地方拨了，所以10个百满十了就在千位上拨1，就是1000。师生在交流的基础上小结，10个100就是1000。、看着计数器谁能说一说从右边第一位、第二位、第三位各是什么位？那第四位呢？、计数器师说数学生拨数；师拨数学生写数；师说数学生写数学习活动四：读出自己收集的生活中整百（或）的数据。学习活动五：分别推出“2板”和“3板”小方块，算一算一共有多少个小方块？提问；怎样计算200加300呢？教师肯定以上几种算法练一练：800-100= 400+400= 900+500= 200+100= 1000-800= 600+400=学习活动六：巩固练习1、 填一填，说一说（先顺着、再倒着）。做“想想做做”第1题。2、 试着读一读。 “想想做做”第2题的插图。3、做“想想做做”第3、题。4、运用所学知识解决生活中的一些实际问题。完成“想想做做”第5题。指导学生看懂图意,体会图中小朋友对话的含义。