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包场中学2011届高三语文二轮复习专题诗歌的规范答题学习目标：1.正确审题，判断诗歌鉴赏题所考题型。 2.结合诗歌内容，根据建模思路，规范答题。一、一轮回顾对于诗歌各题型及其答题要点有所了解，但是在具体答题时落实不到位；诗歌审题时把握不准确，走错方向。二、命题趋向 江苏卷的诗歌鉴赏题诗歌的选择多为唐宋诗词，特别是唐诗宋词。命题时既注重学生对于题型的针对性答题，同时更注意结合诗歌的具体分析。三、典题演练（一）形象类（1）人物形象 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。1结合全诗，简要分析诗中的人物形象。【参考答案】（1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。方法归纳：A答题步骤（1）明确诗中的形象；（基本特征+什么身份）（2）结合诗歌具体分析；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。B对于形象的定位要贴合人物的身份地位职业等，分析形象时要明确分个性化备课1结合南通市一模和南京市一模诗歌鉴赏题的情况导入学生在一轮及一轮结束后诗歌答题情况。23命题趋向解说，提醒学生不能就步骤而步骤。4.学生可能概括中存在的难点及解决技巧：“孤傲”这一特点在解答时可能很难看出来，提醒学生细读原文，抓关键句（第二句）。学生自己归纳答题步骤。5.分析唐代秦韬玉的贫女的人物形象。讲解注意点26.巩固提升1第二小题，学生上析对象是否为诗人自己。（2）物象官舍竹 北宋王禹偁 谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官【注】。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称“闲官”。（1）这首诗描写竹主要用了什么表现手法？写出了竹什么特点？表现了诗人怎样的情怀？【参考答案】托物言志（答“托物抒怀”“绘声绘色”“由形到声”皆可）。写出了竹清白、坚贞、高洁的特点。表现了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。方法归纳：A答题步骤（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。B分析物象特点时，一定要结合诗句；分析诗人借形象表达的情感时要与物象特点契合，并结合时代身世背景。（3）景物形象阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南歌子 贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。 【注】贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。（1）词的上片描绘了一幅怎样的画面？结合内容作简要分析。【参考答案】（1）上片描绘出一幅闲适恬谈、生机勃勃的夏日风景图。词人独立庭院，点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。周围树木成阴，枝头上黄鹂婉转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔，迟迟不愿离去。词人观疏雨、沐轻风、听黄鹂、友白鹭，怡然自得，其乐陶陶。方法归纳：A答题步骤：（1）应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或黑板，分析答案。个性化备课6.分析竹子的一般特征。讲解一般说来托物言志的“志”与事物特征一一对应。7.结合注释得出最终答案。8.学生自我归纳。9.巩固提升2学生在解答这一题目时，容易以偏概全。10.作为常见的一类题型，学生解答上难度较小，但是如果要明确作者的思想，还要仔细阅读下片及注释。11.提醒学生记忆一轮常见意象表及错题集。孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。（2）用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。切忌直接引用，语言力求优美。（3）根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）B把握景语和情语之间的关系，在把握意境特点时要把握情感类关键词和典型意象。（二）语言类（1）炼字高冠谷口招郑鄂 岑参谷口来相访， 空斋不见君。涧花然暮雨， 潭树暖春云。门径稀人迹， 檐峰下鹿群。衣裳与枕席， 山霭碧氛氲。 注：然：通“燃”。（1）这首诗颔联（第二联）中哪两个字用得最好？请简要赏析。【参考答案】“然”和“暖”用得最好。 “然”字写出了暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的；“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖。 两个字皆用了拟人的手法，生动地描写了郑鄂居住之地环境优美， 抒发了作者对朋友这种生活的羡慕（喜爱）之情。方法归纳：A答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字运用什么手法，有怎样的表达效果（烘托了怎样的意境，刻画了怎样的形象或表达了怎样的感情）。B关注是否运用了拟人、夸张、双关的手法等修辞；或是是否写出了事物的形声色等特点、或是运用了使动手法、化静为动等；语言本身是否运用了叠词等。（2）关键词句例1： 天末怀李白 杜甫 凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。(1)首句以“凉风”开头，作用是什么？ 【参考答案】 以“凉风”起兴，自然引出对李白的怀念。“凉风”为全诗奠定了凄凉、悲苦的感情基调。方法归纳：A答题步骤：（1）从该词对突出主旨所起的作用考虑。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 B应结合相关诗句分析，不搞术语展览。个性化备课12.明确哪些字用得较好，一般说来常常具有方法归纳B谈及的特点，反过来如果说一个字用得好，常常也具有这些特征。13.典题演练，学生上黑板演示答案同学共同点评答案，并归纳步骤。14.巩固提升4第二题。结合这一题来进一步阐述这一类比较型的炼字题的答题要求。15.关键词的作用，可以联系现代文阅读中的相似题型。例2：阅读下面一首唐诗，然后答题。 恨 别 杜甫洛城一别四千里， 胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外， 兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立， 忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜， 司徒急为破幽燕。 注释：指安史之乱的叛军。剑外：剑阁以南，这里指蜀地。司徒：他当时任检校司徒，急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破相持局面。 颔联中诗人描写“草木变衰”的作用是什么？【参考答案】答：“草木变衰”是指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年；同时也与下一句的“老”相呼应，暗比自己的漂零憔悴（答出“漂零憔悴”类即可）。方法归纳：从内容上（本身写了什么和对于主旨的作用）及结构上考虑（上下文）。A关注是否是写景句（景物本身特色特点、点明时间地点等、奠定基调，烘托了气氛，结构上作用要瞻前顾后）B关注是否是开头句，过渡句，尾句等，结合所处位置辨明结构上的作用C要具体问题具体分析（三）表达技巧类例1 临江仙 李辅之在齐州，予客济源，辅之有和 元好问荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！【注】齐州，今山东济南。济源，今属河南。（1）上阙主要运用了何种表现手法？请简析其作用。【参考答案】衬托；借美景衬托人物的美好风流，借美景衬托与友人相聚畅游的欢乐之情，以突出两人深厚的友情。例2 恨别 杜甫 （见前文）颈联“思家步月清宵立， 忆弟看云白日眠。”运用了什么描写方法？表达了诗人什么样的思想感情？并作简析。【参考答案】细节描写。 “思家”、“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。 诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思。（答出“怀念亲人”类即可）个性化备课16典型熟题回顾（1）“满城风雨近重阳”一句在诗中有什么作用？请简要赏析。（3分）虞美人 宋蒋捷（2）说说“断雁叫西风”的具体情景。这些具体情景在结构上有什么作用？（4分）祭常山回小猎.苏轼（1）此诗颈联写景有什么作用？ 旅次洋州寓居郝氏林亭 （2）简要分析尾联在全诗中的作用。（5分）具体答案略17学生方法总结，教师补充。18巩固提升719.例1、2、3快速审题。辨析明确是手法题该回答的方向。20.方法归纳例3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题江湖伟观 刘黻柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！注刘黻，南宋爱国诗人，屡遭贬斥。国都陷落，毅然奔赴国难，为国献身。（2）第二、三联是怎样表现“伟观”的？任选一联简要分析。【参考答案】第二联，上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象，下句抓住“千年王气”从时间上虚写了历史的深远，时空交错，虚实结合。（需从内容、表现手法两个方面作答） 第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下句借远江、归舟、夕阳等意象，描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。动静结合，画面开阔辽远。（需从内容、表现手法两个方面作答）方法归纳：A注意审题，明确问的是情感表达的方式还是描写景物或人物的方法；B注意“何种、怎样、什么”等词语间的区别；如果问“运用了何种表现手法”应从整体上去考虑。（四）赏析类阅读下面一首宋词，然后回答问题。定风波暮春漫兴 宋辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见?飞燕，来时相遇夕阳中。（2）下片的“飞燕，来时相遇夕阳中”一句历来为人称道。试分析其妙处。【参考答案】作者运用拟人手法，想像离此而去的春天与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇，巧妙地回答了上句的疑问，（分）想像奇特，生动形象，引人联想。（总）方法归纳：从内容和形式两方面综合。考虑手法、结构上作用、思想情感、语言特色等方面。个性化备课21.辨析巩固提升1第一题：试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。巩固提升6第一题：作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?之间的区别。巩固提升5第一题：词的上片是如何表现“愁”的？学生上黑板作重点讲解。明确第一题是描写手法题，第二题是信息题，第三题是抒情手法题。22.典题回忆23方法归纳24.巩固提升5第二题（五）思想内容类（1）内容类戏答元珍 欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生相思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【注】此诗作于作者被贬夷陵任县令之时。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。【参考答案】颔联描写了早春山城充满盎然生机之景，颈联抒发了诗人远谪山城的乡思和寂寞苦闷之情。方法归纳：概括内容时首先搞清是描写景物还是抒发情感，还是阐发议论，按照“描写了的景物”、“抒发了的情感”“阐发了观点”的格式作概括。（2）情感类例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。阮郎归初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 （3）简析划线句表现了人物怎样的心情。【参考答案】这位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。 真切地展示了这位少女喜悦、兴奋的心情。（或答：真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情）例2：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临江仙暮春 南宋 赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 (1) 因“一春憔悴有谁怜”而“怀家”欲归，又说“别来此处最萦牵”，联系全诗看，诗人在词中表达了哪些复杂的情感？【参考答案】全词伤春更是伤己（感伤）； 寄寓了诗人漂泊之感，思乡之愁，自怜（惆怅）之意，牵挂之情。（解说：在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁。客居他乡时间长了，客居之地又成了新的牵挂之地。表现了作者欲去又流连、不去更思归的难以割舍的复杂心情）方法归纳：A辨明题目问的是抒情主人公的情感（诗人自己）还是所塑造的人物形象的情感。个性化备课25.典题回忆先明确表达方式，再进行概括。部分同学可能对表达方式，表达技巧，表现手法，艺术手法灯概念存在混淆。请学生解答。26方法归纳27.典题演练1主要解决在一些宫怨和闺怨诗中，一些诗人借这些主人公来表达自己的感情，那么就要请同学明确到底题目问的是谁的情感。28. 典题演练2 主要通过练习让学生通过细读诗歌，找准找全情感。复杂性：多种动态性：变化尾联尾句常常是情感的最终归属。B注意情感的复杂性和动态性，特别要关注尾联、尾句。五、巩固提升1阅读下面这首诗，然后回答问题。上 太 行于 谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。注此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。（1）试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。（2）结合全诗，分析“千里客”的形象。【参考答案】（1）动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气； 衬托，用鸟的渺小衬托秋空的辽阔，使诗歌意境更为开阔。（2）西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壮阔！大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。 塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。（1）作者写作的对象是柳，分别写出了柳的什么特点，请结合诗歌具体分析。 诗人借柳表达了怎样的思想感情？【参考答案】春日柳繁盛，秋日柳衰落。前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。作者借柳自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境） 3阅读下面一首宋词，然后回答问题。临江仙 晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松问药臼竹问衣。水穷行到处，云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼? 月斜西院愈声悲。青山无限好，犹道不如归。个性化备课29.方法归纳30.巩固提升6（1）试分析这首词的前两句在全词中的作用。（2）词的下片中哪个意象是词人自身内心情感的外化?请对此具体分析。【参考答案】（1）前两句交代了词人当时的处境，为全词定下了苦闷的情感基调。“谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇， “残僧”和“野寺”画出了寺庙的偏僻荒凉。如此残破不堪而词人还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。（2）幽禽（写杜鹃也可）。作者曾试图遁入醉乡以遣岁月，但不知因为何事，幽禽（杜鹃）来到耳边苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，实是借鸟的悲啼来显示自己的悲苦心境。青山尽管无限美好，但杜鹃仍啼道：“不如归去!”词人巧妙地抓住一个悲啼的“幽禽”来抒写自己的心曲。4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。新 晴 刘 攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 （1）根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节？ （2）第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处？ （3）这首诗写出了作者怎样的心情？请结合有关诗句作简要分析。【参考答案】（1）夏季，从诗中“青苔”“绿树”“昼梦”及南风等意象可知。 （2）两个词都用了拟人手法。“偷”字运用显示了南风的顽皮，它仿佛有意要和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书”这一细节相辅相成。“径”是径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。 （3）“绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣十足饶有风趣，进一进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。5阅读下面这首宋词，回答问题。虞美人 蒋 捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。（1）词的上片是如何表现“愁”的？（2）结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。【参考答案】（1）前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比喻、比拟、夸张手法（答出其中两种