小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册第四单元观察物体第二课《我说你搭》.docx

内容与学情分析 本节课教学内容是北师大版四年级下册第四单元观察物体第二课我说你搭。（1）以淘气与笑笑“我说你搭”互动游戏，精心设计按照教材展开数学活动，对教材进行创造性的加工，注重设计开放性的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动。（2）大胆放手让学生自主探究，发挥学生想象的空间，使课堂教学变得新颖、有趣、更有实效。教学中，（1）引导学生按照指令想象、动手操作搭出符合条件的立体模型，进一步感受从不同方向观察立体模型，所看到的现状可能不同，引导学生发现实物与图形之间的联系，发展学生的空间观念。（2）鼓励学生独立思考，积极动手进行“我说你搭”尝试，在开展想象、观察、交流思维活动中，判断立体图形形状，训练发散思维。采取合作探究的学习方式。（1）通过合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。（2）通过看一看，说一说，搭一搭等活动，让学生体验从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，体验发现的乐趣、学习的快乐。教学目标1、 经历按照指令搭立体图形的操作过程，明确必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭立体图形。2、 在“我说你搭”过程中，感受根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的，发展空间观念。3、 进一步辨认从不同方向（正面、上面、侧面）观察到的立体图形的形状，并能在方格纸上画出来。重点难点重点：能按照指令搭出对应的立体图形。难点：明确只根据一个方向观察到的形状不能确定立体图形的形状。教具准备PPT课件正方体纸盒学具准备正方体纸盒、直尺教学过程一、复习旧知、导入新课【课件：4个小正方体搭一个 立体图形 】师：把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。师：同学们，你们能根据老师的描述搭出同样的立体图形吗？板书课题：我说你搭。二、动手操作、探究新知【课件：笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。】【课件：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形】学生小组合作搭一搭，汇报展示【课件：】【课件：从右面看是2个正方形。】从搭好的立体图形中选两层，进行展示。【课件：】【课件：上面的正方体在右面。】汇报符合这3个条件的立体图形。 【课件：】 师总结：要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。3、 发展新知、实际操作【课件：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？ 】(1)学生独立想象，实际操作搭一搭。 (2)小组交流，验证各自想法，展示自己搭的立体图形。(3)师生共同总结 。【课件：】(共有4种情况) 小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。4、 巩固运用、拓展提升【课件：请你按照淘气的指令搭一搭： （1） 用3个正方体搭一个立体图形，（2）横着放2块，（3）从右面看是 】1、 学生独立完成搭一搭。2、 交流展示，说说你是怎么想的，怎样搭的。 【课件：】五、学以致用、实践闯关【课件：笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形 。请你试一试、搭一搭】学生思考后回答：可以横着排一排，也可以竖着排一排。发现：（1）、2个正方体横着排一排，从正面看是2个正方形 ，那么第3个正方体可以在两个正方体的前面或后面。汇报展示：【课件：】 （2）、2个正方体竖着排一排，从正面看是2个正方形 ，那么第3个正方体可以在两个正方体的前面或后面。汇报展示：【课件：】 六、课堂总结师：通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有哪些质疑？ 【课件：你学到什么？】 先小组内说一说，最后全班交流汇报。1、 【课件：用正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置，观察到的形状特征，才能确定所搭立体图形