小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法 (10).doc

有余数的除法余数和除数的关系 朝天二小 赵姝燕教学内容人教版二年级下册余数和除数的关系（教材61页例2）教学目标1、 知识与技能：知道余数一定要比除数小，会口算简单的有余数的除法。2、 过程与方法：经历操作、观察、讨论的过程，体会余数比除数小的道理。3、 情感态度与价值观：在探索余数和除数关系的过程中，学习简单的数学思考。教学重点进一步体会有余数除法的意义，认识余数小于除数。教学难点在观察、操作、推理、验证、归纳的过程中发现余数和除数之间的大小关系，并理解应用其关系。教学准备桃子纸片、数字卡片、活动题单、课件教学过程一、 活动引入1、课件出示动物联欢会的场景图，师：小朋友们，看这些小动物们今天非常高兴，知道为什么吗？（因为它们将要开动物联欢会啦！）它们带来了很多礼物跟好朋友们分享，但是，有些小动物好像遇到麻烦了，你们愿意帮帮它们吗？（愿意）好，那就让我们一起走进它们的联欢会吧！2、课件出示活动卡片一：8个桃子，每盒装4个，可以装几盒？（齐读题目）谁能帮帮它？生：可以装2盒。师：你是怎么知道的？生：我是算出来的。842（盒）（板书算式）师：在这道除法算式中，8叫什么？（被除数） 4叫什么？（除数）2叫什么？（商）师：你真棒！我们来看看第二只小猴子遇到了什么问题。3、 出示活动卡片二：9个桃子，每盒装4个，可以装几盒？（齐读题目）谁能帮帮它？生：我认为可以装2盒，还剩一个。师：你真了不起!要是能用算式表示出来就更棒啦！生：能！942（盒）1（个）（板书算式）师：这道除法算式中的1”叫什么？（余数）“4”叫什么？（除数）师：这节课我们就来探究余数和除数的关系。（板书课题）二、 探究新知1、 师：参加动物联欢会的其它小动物们有些也遇到了麻烦，它们摘的桃子数目不等，有10个的，11个的，12个的等等。都是每4个装一盒，老师已经把桃子装进你们的袋子里了，我们现在就分组帮帮它们好不好？（好）2、 课件出示活动一的要求：四个人合作，分别拿出10个、11个、12个、13个、14个、15个、16个桃子，每4个一份，分一分，结果用除法算式表示出来写在活动题单一上。（齐读活动要求）（1）小组合作（师巡视）（2）小组汇报，集体订正并小结。（3）板书除法算式842（盒）942（盒）1（个）1042（份）2（个）师： 为什么会余下2个？1142（份）3（个）师： 为什么会余下3个？1243（份）1343（份）1（个）1443（份）2（个） 1543（份）3（个） 1644（份）3、师：小朋友们做的很好，接下来我们就要去帮小兔子分糖果了，联欢会的糖果需要每5颗装一盒。请小组合作完成活动题单二的每一个要求。（1）小组合作（师巡视）（2）小组汇报，集体订正并小结。（3）课件展示除数是5的除法算式 1152（份）1（个）1252（份）2（个）1352（份）3（个）1452（份）4（个）1553（份）1653（份）1（个）1753（份）2（个）（4）观察交流师: 观察除数是4的除法算式，余数是哪些数？（1、2、3）余数会不会是4 ？为什么呢？（如果余下4个就再能装一盒，就没有余数了）余数会不会是5 ？为什么呢？（如果余下5个就又能装一盒，还余下1个，余数又成了1）师：再观察除数是5的除法算式，余数是哪些数？（1、 2、 3、 4）师：余数会是5吗？会是6吗？会是7吗？为什么？生：不会，余数是5的话就还能再分一份，余数就是0；余数是6也能再分一份，还剩1个，余数又成了1；余数是7也能再分一份，余数又成了2。师：请你大胆想一想，当除数是6时，余数是哪些数？（1、 2、 3、 4、 5、 ）当除数是7真的是这样吗？4、总结师：孩子们今天真聪明！请你比一比这几组算式中的余数和除数的大小，你有什么发现？生：在有余数的除法算式里，余数都小于除数。师：你们的发现真了不起！师板书： 除数 余数 4 1、 2、 3 5 1、 2、 3、 4 6 1、 2、 3、 4、 5 7 8 我发现：在有余数的除法算式里，余数都小于除数三、巩固练习1、 看图判断下面的除法算式对吗？（课件出示摘水果）193542、 猜一猜余数可能是几？（游戏：发给学生数字卡片，分角色扮演除数和余数。）3、根据算式中的余数，猜一猜，除数可能是几？最小是几？（ ）( ）= （ ） 8（ ）（ ）= （ ） 124、在一道有余数的除法算式里，除数是一个两位数，商是7，余数是98，除数是几？5、拓展延伸要使下面这道算式的余数最大，被除数是几？（ ）54（ ）四、 总结收获师：这节课你有什么收获？（板书：在有余数的除法算式里，余数都小于除数）五、 布置作业完成教材61页的做一做板书设计 有余数的除法余数和除数的关系除数 余数 842（盒）4 1,2,3 942（盒）1（个） 5 1,2,3,4 1042（份）2