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文档简介

二年级下册数学广角（推理）教学设计主讲教师: 裴碧珍 福建省清流县实验小学教学内容：教科书第109页的内容。教学目标：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得借助连线、列表法等方式整理信息,掌握一些简单推理的经验。2、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。3、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：有条理地表达推理的过程。教学准备：课件，两个盒子，两个毛绒玩具。教学过程： 一、激趣，导入新课课件出示柯南图片，提出问题：为什么柯南能成为一名出色的小侦探呢？（揭示课题：推理） （设计意图：从学生喜欢的柯男这一角色入手，调动学生学习的积极性，使学生迅速进入学习状态。） 二、合作探究，经历体验推理过程（一）柯南基础训练营-猜一猜1两个毛绒玩具分别放在两个盒子里，提出问题：红盒子里装的是什么呢？2.学生进行猜测，验证。3介绍排除法。（设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。设计“猜一猜”的游戏活动，让学生在两个不同层次的猜物活动中，唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的学习兴趣，同时为后面含有三个条件的推理打下铺垫。） （二）、柯南提高训练营-试一试1、动态呈现问题.课件出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚三人各拿一本。问题：从这句话中你知道了哪些信息？质疑：根据现在的信息你知道他们分别拿的是什么书吗？补充整理信息（课件演示小红和小丽说的话。）2、自主探究问题提出问题：他们三人分别拿的是什么书吗？出示合作要求：请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌交流一下，最后把解决这个问题的过程用喜欢的方式记录下来。3、合作交流提升学生汇报。4、质疑，求同引思。为什么都从“小红拿的是语文书”开始思考的。5、介绍“推理小妙招”。（设计意图：本环节，让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学生在学习活动中感受简单的推理过程，并学会从众多信息中选择关键信息先确定再利用排除的方法推理出结论。）（三）、柯南综合训练营-练一练。（四）、柯南拓展训练营-想一想 警察抓小偷的故事。（设计意图：让学生学习有趣味的数学，并让他们及时的学以致用，这正是当前的新课程理念。在这个环节中，通过设计有趣的练习，思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练学生有条理地进行数学表达的能力。同时营造了活跃
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