小学数学人教2011课标版二年级《角的初步认识》 (10).doc_第1页
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文档简介

角的初步认识教学设计教学目标:、使学生结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。教学重点:结合生活情景认识角的特征,会画出大小不同的角。教学难点:由生活中的角抽象出数学中角的特征。教学准备: 学具:学生活动角、三角尺或直尺、半圆形的纸及各种不规则的纸、吸管、皮筋等。教具:圆角的笔记本、折扇、红领巾、模拟的墙角教学过程:(一)在指角、找角中初步认识角1师:刚才我们认识了那么多新老师,今天我们还要认识一个新朋友,那就是数学王国中的角。(板书:角)师:其实角这个新朋友就藏在我们身边,(出示一条红领巾)它身上就有角,谁发现了?(谁先举手)请你来指一指。学生指的时候分两种情况:(1)可能指出一个角(2)可能一个人就发现了三个角,老师在这里要针对不同情况进行评价。2师:在我们生活中还有很多角,你还在什么地方看到过角?生举例:例如桌子上,书上,红领巾,黑板上、尺子上等在学生举例时,便于学生指一指的,就让学生摸一摸,指一指师:我发现有的同学这样指,而有的同学这样指,今天我们学习的角是平面图形,你觉得应该怎样指?老师演示两种不同的指角的方法。3师:我在这个笔记本上也发现了一个角,它是不是你们想象中的角?生回答:不是。(圆角的笔记本) 师:为什么? 生:它是圆的,不尖。师:从他的回答中,我知道了角的一个特点,谁听出来了角有什么特点?(板书:尖尖的)师:这个笔记本上有角吗?这时老师打开笔记本,你有新发现吗?师:你还在哪里看到过像书这样能变化的角?生:剪子、扇子打开让学生指一指。老师打开扇子让学生指指。(二)图形中抽象出角动画演示:生活中的角;老师的三角板、园丁的剪刀、球门、小旗、钟、窗户学生指一指。师:你能找出这些物体中藏着的角吗?用你的小手描一描。师:去掉这些图形的装饰,我们就看到了角的真面目。师:这些就是我们今天要认识的数学王国中的角。(板书:认识)师:认真观察这些角,它们有什么共同的特点?生可能说都有尖,可能还说有线,这些线是直直的,老师根据学生回答总结介绍:这个尖尖的其实是个点它叫角的顶点,(板书:顶点)引导学生数一数一个角有几个顶点?(一个)师:这些直直的线叫做角的边。(板书:边)一个角有几条边?师:那么角到底是什么样子的?谁能完整把角介绍给大家?在学生介绍时,老师可以在旁边画一画,帮助学生理解。动画:(角的组成)(三)在做角中进一步认识角师:刚才我们在生活中找到了角,认识了角,你能做出一个角来吗?准备学具: 操作要求:1利用小棒、绳子、皮筋,吸管等用具做角。2可独立完成也可小组合作完成,不影响别人做角。3做完后和同学说说你是怎么做的,并指一指你做的角。集体讨论:可能1:用小棒摆,师:这样行吗?为什么?用老师的小棒演示。让学生说说不同的想法:可能2:用绳子拉一下师:不拉不行吗?(板书:直直的)可能3:用皮筋拉师:你做的角能变化吗?师生合作:拉一条边的皮筋,角变大了。师:原来角还能变大变小。师:还能怎样变化? 生:边还能变长变短。师:真神奇,可能4:用吸管演示师:我们把学具放好。(做角你是最棒的收学具你是最快的。)可能5:用各种不规则的纸折角(四)在描角中加深对角的理解师:看黑板上贴的红领巾,谁来指指他的角。师:描一个点,揭下红领巾的一个角(没有角)这是角吗?师:怎么办?谁来指一指?师再描两条边,揭下来是角吗?师:看来指角还有很多学问呢?谁能来指一指其他的角?三个角都描下来。师:谁能来介绍一下这个角的各部分名称?注意学生指的时候:边要指一条线,而不是一个点。(五)画角师:现在老师想在黑板上画一个角,你猜我会用什么工具?生猜:用直尺,因为角的边是直直的。认真观察老师是怎么画的,视频:如何画角。愿意为老师解说方法的老师欢迎。照老师的样子用手比画一个不同方向的角,老师看到这样一个角。师:你能在半圆里画一个角吗?师展示一个同学的,挑一个同学画的。老师只画了一条边,就画出了角,你们相信吗?这里介绍角的记法:怎么区别这两个角呢?这个可以叫角1,这个呢?角2 我们还可以叫它角A或角B。师:这里是不是还藏着别的角,在我们今后的学习中你会找到答案的。第三个活动:比角视频:做活动的角,使角变大或变小,并提出问题:“角的大小与什么有关。”师:大屏幕上有两个角,哪个角大?师:角1听了很不服气,一心想快点长大,他长呀长呀(边说边演示)他觉得自己能追上角2了,他就去和角2比大小,你们觉得结果怎样?生:说说为什么?师:还是角2大,因为他光长边了,可是大小没有变,师:那角1应该怎样长大呢?用你们手里的小活动角告诉老师。生演示角变大的过程。动画:角的大小比较(六)判断角、找角师:角家族要举行一个宴会,只邀请数学王国中的角参加,宴会要开始了,来了很多自认为是角的,请你帮忙找一找,谁才是我们今天认识的角?(课件演示)学生判断,注意最后一个:他太想参加了,你能帮

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