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文档简介
宜良县土官村小学电子备课教案（数学）教学内容数学广角推理教学设计110页例2及相关内容。教学目标1通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理。3培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。教学重难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。教学准备课 时2教学过程教学过程一、激活经验，作好铺垫（一）练习引入1下面的方格中只能填14四个数，你能很快猜出A是几吗？31A4 1A42哪一个表格中可以直接确定A是几？（二）教师小结，出示课题我们在推算第四个数的时候，哪行或哪列空格里出现了三个不同的数，我们就能确定第四个数是几，而空格越多的，我们越无法确定。今天这节课，我们将利用这种数学思想解决新的问题。二、问题导思，领悟新知（一）呈现问题,理解题意.先呈现例2的文字信息，再呈现表格。 1学生读题。 2思考：从题目中你读懂了什么？要解决什么问题？你想提醒同学们在填写时要注意什么？3学生交流。（二）互动互议，精讲点拨1提出问题：我们怎样确定B是几呢？2学生分小组讨论，教师巡视指导。32AB231（1）根据学生的回答，教师指出：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。（2）引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？（A所在的行和列）（3）推理明确：A的竖列另两格分别是1和3，A可能是几？（2或4）再看A的横行另两格是B和2，A只能是几？（4）（4）将数字填入表格。（5）学生按照以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？4根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？（1）先独立思考，再小组交流。（2）全班汇报，体会推理方法。（3）师生小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。三、巩固应用，内化提升（一）基础练习完成教材第110页“做一做”。提醒学生先找出已知三个不同数的行和列，再进行推理，再次明确推理的思路。（二）变式练习完成教材练习二十一第6题。同桌两人可以先讨论再完成，汇报时要重点说一说是怎样思考的，同时注意引导学生将不同的填法一一找出来。（三）拓展练习1、完成教材第110页的思考题。提醒学生可以用上节课画表格的方法解决，集体交流时请学生说说排除的过程。2、 思考题。B= ？ C= ？ A1B143C四、全课总结，畅谈收获（一）通过这节课的学习，你有新的收获吗？（二）对于今天的学习内容，你还有什么困惑的地方？教学反思 课本中推理与数独知识并不是很难，首先是要让学生读懂题，按一定顺序填（行列中已知的数越多，要填的就少）自
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