小学人教四年级数学亿以上数的写法.docx

教 案 模 版基本信息教学内容亿以上数的写法执教者张海霞课时安排1所属教材目录人教版数学四年级上册教材分析教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识.通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口的总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育.学情分析坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展、和谐发展打基础.遵循儿童心理规律和认知规律.加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展.学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者.在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验.教学目标1使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。2、使学生会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。3培养学生主动迁移知识的思维习惯。让学生感受到数学与生活的紧密联系。激发他们的学习兴趣。教学重难点重点教学亿以上数的写法。难点亿级中间和末尾有0的数的写法。教法与学法教法注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位、数级,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解学法密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识.教学准备小黑板、投影片、数位表教学过程（体现多媒体的使用）教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、目标导学1写出下面各数。四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千2、展示学习目标。（1）、掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。（2）、会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。3、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。通过复习旧知识，唤起学生对旧知识的印象，为学生把旧知识迁移到新知识打下基础。二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？(3)你会改写成以万作单位的数吗？怎么样把整万的数改写成以万作单位的数？怎么样把整亿的数改写成以亿作单位的数？（4）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万通过对比新旧知识的联系，找到知识生长点，让学生始终处于主动积极、探索进取状态，学生既自觉完成从旧知识到新知识的迁移，又完善了旧知识，巩固新知识，达到学习的目的。三、合作探究一）小组合作1整亿数的写法。三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。2非整亿数的写法。三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作1、重点处理0的写法。（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。2谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。四、达标训练1写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）二十五亿写作：四百九十亿零六十万写作：五千零四亿零七百万写作：2、写出下列各组数1）三十三十万三十亿（2）一百零七一百零七万一百零七亿（3）九千二百九千二百万九千二百亿板书设计三亿=300000000三亿九千万零四=390000004三亿零二十万=30020000教学反思经过亿以内数的读、写法的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这为本节课教学