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12司马迁发愤写史记昌乐育才双语学校 一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，课文能复述。2学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3感受司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。4通过本课的学习，能有意识地关注史记，并搜集其中一两个故事，在同学之间交流。二、教学重点、难点让学生学习司马迁为了完成父亲遗愿而矢志不渝的精神。在反复朗读中体会这种精神。三、突破措施巧妙设计问题，引导学生理解课文内容，激发学生学习矢志不渝的精神。四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时 司马迁发愤写史记预习学案一、预习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3初步了解课文大意。二、预习学案：（多媒体出示）（一）我会读专心致志 飞来横祸 波涛滚滚 泪流满面 悲愤交加酷刑 泰山 隶字 耻辱 游离 呼啸 前无古人（二）我知道1史记记载了从_到_这_年间的历史，是司马迁用了整整13年时间，完成的一部52万字的辉煌巨著。2司马迁发愤写史记是一篇_故事，讲汉代史官_在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著_-的事。（三）我质疑在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。司马迁发愤写史记导学案一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。二、学习课文，小组合作探（出示课件）1.司马迁发愤写史记的原因是什么？2课文中那些地方突出表现了司马迁发愤写史记？画出来，读一读。3.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”你怎样理解这句话？三、作业布置：你还知道史记中的那些故事？讲给同学们听听。司马迁发愤写课堂检测：一、看拼音写词语。jin y k xng ch r l sh( ) ( ) ( ) ( )h xio ti shn hu hung su j( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语。（ ）的黄河 （ ）的著作 （ ）的隶字（ ）的竹简 （ ）的故事 充实（ ）积累（ ） 讲述（ ） 搜集（ ）三、阅读片段，完成练习。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想 ：“ 人总是要死的， 有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗 ？ 我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1用“_”画出描写司马迁心理活动的句子，用“”画出描写司马迁行动的句子。2.文中最能体
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