明眸善睐出华章——学习对人物眼睛的描写.doc

明眸善睐出华章学习对人物眼睛的描写(2009-09-15 12:24:38) 转载标签： 杂谈分类： 作文技法 教学目标1、学生学会透过眼睛体会人物丰富的情感2、掌握描摹眼睛的方法教学重点1、通过探究学习，掌握规律，找寻方法2、掌握描摹眼睛的一般技法课型：作文指导课教法和学法1、谈话法：通过亲切的师生互动，提高学生的认识，激发创作的激情。2、讨论法：以小组为单位，让学生各抒己见，畅所欲言，自主学习，协作探究，激情飞扬，灵感不断。3、实践法：文字是表达思想的符号。引导学生自主实践，凸显学生主体地位，充分体现学生是语文学习的主人。教学过程导入：“我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色” 动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？请让我们先来欣赏一下下面这些“眼睛”吧！一、猜人物 （大屏幕显示）1、他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 （哈利波特）2、他，个头不高，却凝聚着中国人的精干，貌不出众，却有着明星们无法比拟的人格魅力，不大的眼睛总是透露出几分沉稳与平和，睿智的谈吐不但显露了北方人的直爽，更体现了一名优秀航天员良好的素质。神州七号让他和队友成为全中国乃至全世界注目的焦点，他是山西人的骄傲，更是中国人的骄傲。 （景海鹏）3、她梳着一条翘起的马尾巴。一双能说会道的眼睛，在淡淡的眉毛下显得格外有神，平时总爱一眨一眨的，闪耀着欢乐温和的光。高高的鼻梁上架着一副眼镜，给慈祥的面容更增添了一份和蔼。她的眼睛虽然近视，但很锐利，不管哪一个人在做小动作，她都可以捕捉这种细微的变动，从而使同学们再认真听讲。 （李老师）为什么大家猜得那么准呢？”注意观察了抓住了人物的特征，象哈利波特翠绿的眼睛，用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，景海鹏是神州七号优秀航天员，不大的眼睛总是透露出几分沉稳与平和。李老师刚柔并济的眼神 同学们说得都非常好，首先要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情其眼神也是不一样的，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。其次是“特征”一词概括得准确、到位。每个人都有自己与众不同的地方，即你所观察到的人与人之间所的差异，即“特征”。我们就是用文字作画，画龙点睛，描绘出栩栩如生，特征突出的人物形象。(板书：善观察，抓特征)二、比眼神简单的外貌描写是一种低层次的人物描写，而捕捉住人物内在的神韵则是一种高层次的要求，同学们想不想向高层次挑战？我们来练练眼神儿，老师截取了几幅眼睛的画面，请同学们试着说说你从眼睛里读到了什么。”大屏幕展示眼睛画面。出示画面1例：这幅画面上的人的眼睛象在偷窥什么，又象被人发现后很尴尬。 就象我们考试时作弊了被老师抓到一样。出示画面2 这幅画面上的眼睛里充满了渴望，似乎在乞求什么。 她想读书吧。出示画面3生5：“这幅画面上的眼睛里写满了恐惧，好象受到了惊吓三、赏佳作同学们的眼光真挺独到的，看来只要用心体验观察，没有能难住我们的难题。眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”（我怎么做起小说来）人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。 如： （贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。曹雪芹红楼梦 （林黛玉）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。曹雪芹红楼梦 （祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。鲁迅祝福(美人鱼）她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。安徒生海的女儿（张飞）长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。罗贯中三国演义 四、析方法 古今中外作家用一支生花妙笔打开那扇“心灵的窗户”，深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理取得了意想不到的效果。请同学们以小组为单位交流一下你所收集的描写眼睛的片断，体会并讨论一下写作方法。 （交流讨论） 成功的人物形象都是通过眉目传递情感的。通过欣赏佳作中的眼睛让学生明确：人物形象不同，眼神不同，描写的方法角度也有差异。下面就让我们来好好学一学如何写好眼睛。 写作方法共有四种即简笔勾勒、工笔细描、烘云托月和修辞丰富。我们先来看“简笔勾勒”和“工笔细描”。（播放）大屏幕上有一幅“希望工程宣传画”，旁边配有一句写眼睛的话语。） 1、出示幻灯片“希望工程宣传画”，点击写眼睛的句子：那双会说话的大眼睛流露出一种渴求。这里用简洁的语言直接展示了人物内心的渴望。用这样描写的方法就是简笔勾勒，即用简单的笔墨描写事物的大致情况。 2、（我们再来看下面这段话，看与我们上面写眼睛的句子有什么不同？）继续点击，出示下面的例子：她的脸上有一双带着稚气、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。晶亮的眸子缓慢的游动着，一幅若有所思的样子。 （师生评析：这是描写一位学生在解答数学题时的神态，抓住眼珠的美丽与动态来细致刻画的，写出了人物专注深思的神情。这就是工笔细描。） （教师语：其实在很多时候，为了表达的需要，我们往往会通过写其他感官、环境、点示人物出场的背景等间接描写来多角度渲染衬托，以更好地表现人物，下面我们来看看）3、点击“烘云托月”：比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事例。（教师语：幻灯片上的这段话是巴金在作品家中，对人物琴表妹的眼睛描写）琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。发鬓垂在两只耳边，把她的鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。整齐的前刘海下面，在两道修眉和一个略高的鼻子中间，不高不低地嵌着一双大眼，这对眼睛非常明亮，不仅给她的笑脸添了光彩，而且她一走进来，连这个房间也显得明亮多了，众人的视线都集中在她的身上。（学生评析：这里作者用衣着打扮，发式脸形，眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛的神韵，最后一句则用众人的视线加以渲染，得以强化琴的眼睛的明亮。）（教师语：当然，有时为了使眼睛更加丰富多彩，我们还要善于使用修辞方法。前面欣赏例子的时候我们已有了初步的感受，下面让我们再次透过例子来看一看）4、点击“妙用修辞”例：那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。就是这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见啊！ （学生评析；片断中主要是抓住王小玉的眼睛神韵来刻画的，连用了四个比喻，构成排比，写出了王小玉的双眼清澈纯净，明亮润泽，美丽动人。当然最后一句也从侧面烘托了王小玉双眼的魅力。）五、善摹仿把名著中喜欢的句子采撷出来，加以比较，从中寻找规律，然后模仿训练，这个过程可用四个字的词语来形容即“咀英嚼华”，茅盾文学奖获得者霍达从小就有这个癖好，正因为这个癖好，造就了她的文学才华，成就了她辉煌的人生。所以同学们要像她一样多品味语言多咀英嚼华，这样的话你的文笔一定会越来越美，你描摹的感受一定会越来越细腻。 模仿性练习：1、他的脸上显出一阵痛苦的拘挛。他把眼光埋下去看地，好像故意在躲避我的注意。巴金沉落 （简笔勾勒） （请你用简笔勾勒之法描写一种痛苦的眼神）2、 他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。陈放白与绿 （工笔细描） （请你用工笔细描之法描写一种明亮的眼神） 修改性练习：3、李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，黑水晶似的。 改： 例：（李云是一个机灵、淘气的孩子。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。） 开放性练习4、请你用一句话刻画人物眼睛，表现人物情绪。高兴时 （嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。）伤心时 （鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。）紧张时 （不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，两眼圆瞪，一句话也说不出来。）愤怒时 （竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时 (两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。）哭泣时 (亮晶晶的泪珠在他眼睛里滚动，然后，大大的、 圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。)六、显神通透过眼睛，不仅可以感受人物复杂的情感，还可以展示人物的纯真、伪善、温柔、强悍下面让我们打开记忆的闸门，搜索脑海中丰富的“眼睛”信息，激活内心深处的情感旋律，用摇曳多姿的笔，绘色彩斑斓的眼睛世界吧！请同学们绘神韵，显神通!学生自由习作，完成后相互交流评点，提升后的作品在全班赏评。请欣赏学生“自主练习”后的作品作品1：久病的父亲终于醒了，睁开眼，怔怔地看着我，那是怎样的一双眼呀！眼球上爬满血丝，眼神里满是疲惫。当他回过神来看清楚满脸泪痕的我时，眼里又溢满了慈爱说明作品中运用工笔细描法写出了一位辛劳慈祥的父亲形象。作品2：胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝，这就是我家可爱的小表妹。不过她最招人喜欢的地方是她的眼睛。她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不见底。当她对你有什么要求时，就用两个眼睛乞求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么说明作品中综合运用工笔细描、丰富修辞及烘云托月写出了小表妹的可爱。作品3：她的眼睛最好看，很深的双眼皮，白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星，眼珠转到眼中的任何部分都显得灵动俏媚，她的眼把她所有的缺点都遮饰过去了。说明此作品则运用丰富的修辞突出了人物眼睛的美丽。作品4：全班同学用眼神传递着喜悦，教室里充满了快活的空气。乐乐把个人单项奖工整对折后放入抽