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我喜欢的的化学课邓州市城区五初中九三班 王牛 辅导教师 贾振杰我渴望同学们的信任和老师的喜欢，渴望能事事顺心。可是事与愿违，我每天忙碌在自己的学习中，我感觉到我已经很努力了，可是总是名落孙山，可能是我对学习方式的不适应。尤其是进入九年级以来，新开了一门化学课。我每节课拼命听讲，课下作业按时完成，成绩总是不能提高，导致学习兴趣都有所下降。在新课改以前，同学们在学习上没有自主权。记得那时正在读小学高年级，我已懂得了学习的重要性，一心想学习好，于是在老师的教育下，我不懈地寻找希望的学习方法。每天沉浸在学习的氛围里，忙的晕头转向，学习成绩仍不见提高。渐渐地我发现了一个问题，我觉得学生像是被老师拿着长鞭在驱赶着学习，又像是被驯服的奴隶在机械地重复每一天的事，仿佛离了老师学生就无所适从了，一直以来有股像是被家长被老师“诱骗”着学习的感觉，近了说，仿佛学习是在为家长为老师，远了说，仿佛把学习当成一个通向美好未来的工具，并没有觉得知识是一种力量，一种成长的营养，因而，也体会不到学习的兴趣与快乐。其中让我学习兴趣改变最明显体会最深的是一节化学课。那节课我们学习氧气的性质，老师选用多媒体教学，以其鲜明的图像、生动的形象，让我们以高昂的兴趣进入课堂。通过日常生活中氧气的存在和用途等各种生动形象的图片以及视频，让我们很快融入课堂。老师以高昂的热情和生动的语言，勾起了我们的探究之心。联系了大量的生活实际，让我们认为化学就在我们身边。比如：没有氧气，我们就没有生命；没有氧气，鱼儿就不能呼吸；没有氧气，燃料就不能燃烧让我们认为化学就在我们身边。运用化学实验，让我们体验化学之趣味。以前老师在讲台上演示实验，学生在台下看实验，这样我们观察的不清楚，认识的不深刻。现在老师给我们分组实验，老师巡回指导，我们独立完成实验。这节课上，老师给我们每个实验台上准备了四瓶氧气，先让我们观察了氧气的颜色、状态，闻了氧气的气味，告诉我们认识一种气体的步骤和方法。接下来，我们小组合作完成了木炭、红磷、铁丝、硫磺在氧气中的燃烧。我真的很兴奋，我第一次看到了我以前从来没有看到的化学世界。在空气中燃烧发出红光的木炭，在氧气中就会发出白光；原来烟雾弹就是红磷燃烧形成的；在空气中不能燃烧的铁丝，在氧气中就能剧烈燃烧原来化学世界也是如此的多彩，看着那耀眼的光芒，瑰丽的色彩，烟花般绚烂，我一下就迷上了化学。实验完成后老师有引导我们将刚才的实验现象和结论总结进行实验记录。最后老师通过多媒体对这节课进行了总结。这节化学课让我明白了化学课教育课改，是为了让老师适应学生，结合学生的实际，培养自主学习，学会动脑思维，动手实践，分析问题解决问题的能力。让我们学会学习，乐在其中；让我们亲身体验，感受过程。学生成了课堂的主人，这样做，同学们能对学习化学不产生极大地兴趣吗？在课改的阳光下，我领略到了比较适合自己的学习方法与情趣，我学会了自觉学习、提前学习、独自思考等好习惯，同时对我们的学习生活产生了一种新的认识新的看法。我爱上了思考，爱上了钻研探究，更觉得学习是一种游戏，乐在其中。教师评语：王牛同学能认识到自己学习方面的困惑和不足，这很好。爱因斯坦说过：“兴趣是最后的老师”我认为要让兴趣保持的更加长久，那就要让学生感受的学习的快乐。我们老师就应改通过一系列的手段去激发学生的兴趣，借助多种积极因素，促使学生获取快乐的情怀。营造快乐的学习氛围，运用语言艺术，去感染学生；挖掘教材美感，促使学生感受化学的美感。运用化学实验，促使学生体验化学之趣味。联系生产实际，促使学生体会化学的广泛用途。选用多媒体技术，使学生融入学习乐趣之中。该生通过一堂化