七年级两册课文默写.doc

七上课文默写潮平两岸阔，风正一帆悬。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。海日生残夜，江春入旧年。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 学而不思则罔，思而不学则殆。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 那浅浅的天河，定然是不甚宽广。1、 傍晚时候上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。2、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。3、 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。4、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。5、 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。6、 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。7、 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。8、 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。9、 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”10、 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。11、 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。七上理解默写1、 三峡（郦道元）（1） 正面写山的高峻、陡峭的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。（2） 侧面写山的高峻，江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。（3） 用作比较的方法，写江水迅疾的句子：虽乘奔御风，不以疾也。（4） 写三峡的春冬之景，动静结合，有俯视：素湍绿潭，回清倒影。有仰视：绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（5） 引用歌谣，从侧面表现三峡渔民船夫生活悲惨的句子：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。2、 论语八则（1） 讲“学”与“思”的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。（2） 孔子告诫我们，探求学问、了解事物应采取极其诚实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。（3） 孔子认为教育人的正确态度是诲人不倦，正确方法是不愤不启，不悱不发。（4） 表明孔子善于向一切人学习，扬长避短的句子是：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。（5） 强调学生思考、主动学习重要性的句子是：举一隅不以三隅反，则不复也。（6） 表明和朋友一起学习，集思广益的句子是：有朋自远方来，不亦乐乎？（7） 在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢？论语中“择其善者而从之，其不善者而改之”或者是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”已给了我们正确答案，而名句“近朱者赤，近墨者黑”则说明环境对人的影响是很大的。（8） 强调求学要脚踏实地，不能弄虚作假的句子是：知之为知之，不知为不知。3、 水调歌头（苏轼）（1） 同对明月，李白的“举杯邀明月，对影成三人”未免有些凄凉，而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”则表现出一种博大的胸襟。（2） 直接写明月的词句是：转朱阁，低绮户，照无眠。“此事古难全”的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。（3） 道尽了千载离人心愿的词句是但愿人长久，千里共婵娟。（4） 诗中用“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对天下离人的美好祝愿。4、 次北固山下（王湾）（1） 以小景与大景互相映衬，以小景传大景之神的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。（2） 用拟人手法写景，既借景抒情又蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。（3） 描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。（4） 表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。（5） 诗中通过潮平两岸阔，风正一帆悬的优美诗句，把江水浩淼平阔、轻风柔和、波平浪静的景色表现得淋漓尽致。（6） 表现时令变化、新旧交替的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。5、 赤壁（杜牧）（1） 表现杜牧不以成败论英雄的政治见解：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（2） 诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。6、 早春呈水部张十八员外（韩愈）（1） 诗人有意，则草木含情。白居易赋得古原草送别中的“野火烧不尽，春风吹又生”讴歌了小草顽强的生命；早春中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”报告了春天早来的消息。岑参白雪歌送武判官归京中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”渲染了边塞的苦寒；杜甫春望中的“国破山河在，城春草木深”写出了国家的衰败的景象。（2） 描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。7、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 将月亮人格化巧妙抒情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。8、 春（朱自清）（1） 宏观勾勒春回大地的句子：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2） 侧面写春草给人的欢乐的句子：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷葳。（3） 写花色艳的一组排比句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4） 写“花下”蜂闹蝶舞的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（5） 从嗅觉角度写春风特有的芳香的句子：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（6） 从听觉角度写春风吹送悦耳的声响的句子：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（7） 写春雨突出其细密、闪烁、绵长特点的比喻句：像牛毛，像花针，像细丝。（8） 表现雨中事物的“新”“美”：树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（9） 颂春的三组比喻句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。七下课文默写1、 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。3、 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4、 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。5、 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。6、 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。7、 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。8、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。俱往矣，数风流人物，还看今朝。9、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。10、夜来南风起，小麦覆陇黄。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。11、足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。12、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。13、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。14、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！15、征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。七下理解默写1、 沁园春雪（毛泽东） （1）概括描写北方壮丽雪景的句子：北国风光，千里冰封，万里雪飘。具体描写中写静景的句子：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。写动景的句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。想象雪后晴天的句子：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（2） 起承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（3） 揭示中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。（4） 欣逢母校百年校庆，一位海外归来的学者回顾了母校百年的沧桑之后，对满堂青年学子深情地说：“数风流人物，还看今朝”。2、卜算子咏梅（毛泽东）（1）表现梅花高尚品格的句子是：待到山花烂漫时，她在丛中笑。（2）体现词人对形势发展的预测和对胜利充满信心的句子是：风雨送春归，飞雪迎春到。3、爱莲说（周敦颐）（1）最能概括莲的高贵品质的句子：莲，花之君子者也。（2）从生长环境的角度写莲花高洁质朴的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（3）从体态方面写莲花正直的句子：中通外直，不蔓不枝。（4）从风度方面写莲花清高的句子：亭亭净植，可远观而不可亵远焉。（5）比喻君子既不同流合污，又不孤高自傲的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（6）慨叹当时与作者志同道合，品行高洁的人少的句子：莲之爱，同予者何人。（7）作者讽刺士大夫追逐名利，求取富贵的句子：牡丹之爱，宜乎众矣。（8）人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如文中所说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。4、观刈麦（白居易）（1）通过妇孺忙碌，体现“五月人倍忙”的句子：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。（2）最能表现农民极度辛苦而又期盼延长干活时间这种矛盾心理的句子：力尽不知热，但惜夏日长。（3）实写作者观看到的农民刈麦场景并刻画其心理的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。（4）写农民辛勤劳动，还这么贫穷的原因的句子：家田输税尽，拾此充饥肠。（5）官吏的舒适富裕与农民辛劳贫困形成鲜明对比的句子：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。（6）表达作者对农民深切同情的句子：念此私自愧，尽日不能忘。5、破阵子（辛弃疾）（1）表达词人渴望奔赴战场跃跃欲试的句子：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（2）作者直抒胸臆，表达雄心壮志的词句：了却君王天下事，