《平行四边形的认识》 (7).doc

平行四边形的认识教学设计湖口县第四小学 沈军教材分析对平行四边形的认识，是小学四年级数学上册第五单元的内容，是小学阶段“空间与图形”学习领域的重要内容之一。这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及比较深入的认识了最基本的几个几何概念角、平行和垂直的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。教学目标1、使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高2、使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。教学重、难点教学重点：认识平行四边形的特征教学难点：体会平行四边形高的意义，画平行四边形指定底上的高教具和学具教具：电子白板、以及白板软件中的直尺、三角尺等工具。学具：直尺、三角尺、量角器、平行四边形纸片、框架等。 教法和学法本课在教学时，应注重以教师的引导与学生的操作为主线，通过教师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、比较、归纳等方法来完成教学，使学生在实践操作中获得新知。联系生活实际进行教学，让操作贯穿整个课堂教学。教学过程（一）联系实际，从生活中切入。课件出示：请同学们仔细观察大屏幕，找一找校园中哪些地方有四边形？请同学到前面和点击课件，指一指你找到的四边形，说出这是什么图形。(设计意图：从生活场景入手，丰富学生的感知，曾强数学与生活的联系，利用课件的交互功能让学生去点击去发现，自然地形成数学与生活的链接。激发学习兴趣和探究的欲望，同时复习四边形。)2课件出示：一组图形，说出你知道的四边形的名称。这些四边形有什么共同的特征。为什么平行四边形能从众多的四边形中脱颖而出，它有什么不同于一般四边形的特征吗？揭示课题，今天我们共同来认识平行四边形。(设计意图：这一环节的设计，从实物抽象到图形，使学生的思维水平上升一个台阶，过渡到图形，学生虽然没有学习平行四边形，但他的原有认知也不是空白，通过丰富的表象和预习他们能初步的认识平行四边形。)（二）操作探究，在交流中感悟。1特征：对边相等，对角相等围一围请两位同学到前面，用钉子板围出一个平行四边形，说一说怎样才能很快围出一个四边形，通过这个活动，渗秀平行四边形对边相等特征。画一画请两位同学在方格板上画出平行四边形，其它同学在书上第38页画方格中画一个平行四边形。想一想怎么才能很快画出一个平行四边形，再次操作让学生感悟平行四边形的对边相等。还可以引导学生用数一数，量一量，比一比的方法来让学生验证平行四边形对边相等。老师通过课件验证这一结论。对于能说出对边平行的学生给予鼓励，但不做为板书和要求全学生掌握的知识点。板书：有四条边，两组对边分别相等。平行四边形有四个角，它的角有什么特征呢，拿出的平行四边形，小组讨论：比一比，画一画。引导学生在交流中达成共识，平行四边形对角相等。老师用课件进一步验证。板书：有四个角，两组对角分别相等。2特性：容易变形4个人一小组合作，拿出平行四边形框架，小组中每个人拉一拉说一说，你有什么发现。小组汇报实验结果。教师板书：平行四边形容易变形。说一说日常生活中，哪些地方利用了平行四边形易变形的特征？课件演示：生活中运用平行四边形容易变形的特性的实例来丰富学生的认知。（如衣架，升降梯，电动门等）思考生活中为什么应用平行四边形容易变形的特性呢？(设计意图：充分利用学具使学生操作感知，不至于让学生思无源想无据。让学生操作感受到平行四边形容易变形，并利用课件丰富学生的认识，增强了学生应用数学知识解决实际问题的意识。)（三）练习巩固，在应用中提升练习是数学教学必不可少的教学环节，是使所学知识形成技能的桥梁，也是教师考查学生目标达成度的手段，因此我设计了三个练习。1涂色练色（我设计为交互响应的课件，单击鼠标图色，并会显示是否正确。这样可提高课堂效率，并激发学生的兴趣。）2画一画在方格纸上画一个平行四边形。3判断练习（及时反馈全体学生是否真的认识了平行四边形，三年级的教学中还不要求形成概念，就是要通过大量的实物图形来感知，多媒体课件起到了很好的辅助作用。）4猜猜看（用你学过的知识来描述你拿出的图形，让同学们猜一猜你手中图形的名称。变换练习的形式，还是为了巩固对图形特征的认识，同时增强了学生对四边形，长方形，正方形和平行四边形几个图形之间的联系与区别的对比。）5介绍七巧板。“七巧板”在国外被称为唐图意思是中国图。七巧板的历史可以追溯到我国先秦的古籍周髀算经，其中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。七巧板是由七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。“七巧板”流传至今，成为人们喜爱的智力玩具四、