高考历史预测试题（5）.doc

2013年高考预测系列试题【历史】高考预测试题（5）24史学家吕思勉认为：“自秦统一全国起至东汉分裂以前止，这一时期是中国初人于平民政治的时代。”此“平民政治”在当时实际是指 a分封制 b军功授爵制 c三公九卿制 d郡县制25史载：明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁意见发回重拟时，如果内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。对上述理解正确的是 a明朝内阁参与机密事务的决策 b明朝政治初露民主迹象 c明朝君主专制较前代有所弱化 d明朝内阁大臣掌握了决策权26历史学家黄宗智认为，直到康乾盛世，中国的小农经济历经千年发展，已到了辉煌的极致。中国的gdp在晚清甚至达到了当时世界的三分之一，然而这却是一种“没有发展的增长”。以下是对黄宗智这一观点的理解，其中正确的是 a中国经济完全没有发展与增长 b中国经济总量增加，“劳动生产率”也在增长 c中国经济总量在世界已处于落后地位 d这种增长是以传统方式来实现的，实际“劳动生产率”没有增长27苏轼曾经指出：“民庶之家，置庄田，招佃客，本望租课，非行仁义。然犹至水旱之岁，必须放 免欠负、贷借种粮者，其必诚恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。”此材料反映的主要问 题是a从宋代开始农村出现以租佃关系进行土地经营的现象 b宋代地主具有开展民问赈济的社会责任感 c宋代佃户租种土地有较大的选择权和自由度 d宋代时期地主依靠土地剥削来积累财富28孙中山认为，“中国现在虽然没有大地主，但是一般农民都是没有田的，农民所耕的田，大都是属于地主的，地主却不去耕作。中国农民都不是为自己耕田，是替地主耕田，所生产的产 品，大半是被地主夺去了。这是很大的问题，应该用政治和法律手段来解决”。对此理解正确的是 a体现了空想性和革命性的统一 b土地问题是三民主义的核心 c主张用革命手段剥夺地主土地 d体现了“耕者有其田”思想29某中学历史研究学习小组，收集了下列历史图片，该组图片体现的最恰当的主题是 中共一大会址 井冈山会师 中共七大会场 人民解放军占领总统府 a国共关系的发展变化 b新旧民主革命的艰难历程 c中共对民主革命的探索 d毛泽东思想的形成与发展301957年中国国内某报刊发文说：“包产到户”现在虽然在许多地方被丢进了垃圾场，但也还有一部分干部和农民眼睛未亮，恋恋不舍。材料说明的实质问题是a“包产到户”不符合当时生产力发展要求b当时在农业生产经营方式上存在意见分岐c农业合作化运动符合生产力发展要求d文章极力宣传“人民公社化”运动31二战后至20世纪80年代后半期，欧洲经济发展中表现出明显的“区域格局”状态，没有形成整个欧洲的紧密联系。其主要原因是 a欧洲共同体的严重排他性 b欧洲社会经济发展失衡 c“冷战”格局下意识形态对立 d欧洲各国之间经济竞争加剧32英国经济学家亚当斯密在1759年的道德情操论中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。”作者这一提醒主要是为了防止a经济危机的发生 b垄断现象的出现c城乡差异的扩大 d工人运动的兴起331981年中共中央在关于建国以来党的若干历史问题的决议中提出：“在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革促进了工农业和整个国民经济的发展，这的确是伟大的历史性胜利。”其中“深刻的社会变革”是指 a新中国的成立 b社会主义市场经济体制的建立 c三大改造的基本完成 d土地改革的完成34毛泽东在论十大关系中指出：“我国全部轻工业和重工业，都有约百分之七十在沿海，只有百分之三十在内地，这是历史上形成的一种不合理的状况。”这种“不合理的状况”有所改变是在a“一五计划”时期 b三大改造时期c国民经济调整时期 d改革开放初期35克罗齐说“一切真历史都是当代史”。他认为：“当生活的发展逐渐需要时，死历史就会复活，过去史就变成现在的。罗马人和希腊人躺在墓穴中，直到文艺复兴欧洲精神重新成熟时，才把他们唤醒”。以下各项是对克罗齐这一观点的理解，其中不正确的是a认为研究历史总是现时现刻的思想活动b认为历史研究是由现时的兴趣引起的c认为一切历史都是人们思维活动的反映d在一定意义上强调历史与现实的统一40（25分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：一个青年跑进太学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府我们只能叫它做读书人的政府，或称士人政府。 钱穆中国历史政治得失 材料二：“罗马的法律贤明地把国家的权力分配给许多高级官吏，这些官吏之间起支持、制止和限制的作用”；在制度构建上，“罗马的政府是十分完善的，因为自从它产生以来，它的制度就足以使或是人民的精神，或是元老院的力量，或是某些高级官吏的威望永远能够制裁任何滥用权力的事件”；“罗马共和国还设立了监察制度，监察官每年都要检查一个共和国当时实际情况，这样就把人民分配到不同的特里布（部落，古罗马的行政单位）里面去，以便使保民官和野心家不能操纵选举，使甚至人民自己也不能滥用自己的权力”。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论 材料三：长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。 钱乘旦各国现代化模式的比较 材料四：提出“软实力”概念的著名学者约瑟夫奈这样评价：“中国的经济增长不仅使发展中国家获益巨大，中国的特殊发展模式包括特殊的民主方式也被一些发达国家称为可效仿的榜样。”有学者也感慨：“中国改革开放的成功，恰恰是没有采用西方民主模式才取得的”。 人民日报新中国60年光辉历程启示之四（1）材料一反映了当时怎样的选官制度？（2分）为什么“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”？（2分）（2）材料二中孟德斯鸠认为罗马法之所以促使罗马兴盛的原因是什么？（3分）由此推断，孟德斯鸠认为罗马衰败的原因是什么？（3分）简述其思想在18世纪的实践情况。（3分）（3）材料三中“现代化领导力量的错位”指什么？（2分）这种“错位”给德国的社会发展带来怎样的影响？（4分）（4）根据材料四并结合所学知识，概括中国“特殊的民主方式”框架的内容。（4分）并综合上述材料，谈谈你对政治现代化模式的看法。（2分）41（12分）阅读材料，回答问题，材料 鴉片战争前，一些具有反封建民主思想的人士，如頋炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制庋进行大胆、辛辣的批判：鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制的批判尤为激烈，称其“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于1905年正式废除了科举制此后一个世纪，对科举制的上述评价一直是史学界的主流现点近年来，史学界对科举制重新评价的观点抬头，并且得到越来越多的支持。新现点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选拔国家公务员制庋）的源头。现在我国实行的高考制度某种意义也是古代科举制的继承和发展评论材料中有关科举制度的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种现点展开评论；现点明确，史论结合。）45（15分）【选修1历史上重大改革回眸】阅读下列材料：材料一 “自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。”王安石材料二 财不足用于上而下已弊。兵不威于外而敢娇于内，制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。欧阳修材料三 两张图片请回答：（1）材料一表明王安石对商鞅哪一方面的什么观点？（2分）（2）材料二中欧阳修指出了什么社会问题？王安石为解决这些问题的针对性措施有哪几个？（6分）（3）明显可以看出，材料三中左图到右图表明社会习俗方面的最大变化是什么？（2分）（4）上述材料中涉及的改革有的能推动社会形态的转型。请依据史实准确概括其主要表现。（5分）46（15分）【选修2近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答相关问题：材料一今试举卢梭民约之大经大法而列之：（甲）民生而自由者也，于其群为平等而皆善，处于自然，则常如此。（乙）公养之物，莫之能私。如土地及凡土地之所出者，非人类所同认公许者不得据之为己有也；产业者皆篡而得之者也。（丙）群之权利，以公约为之基；战胜之权利，非权利也。 1914年2月严复平议材料二（20世纪初）自卢梭民约风行，社会被其影响不少，不惜喋血捐生以从其法，然实无济于治，盖其本源谬也。刻拟草民约平议一通，以药社会之迷信。 1914年2月严复致熊纯如书札请回答：（1）材料一中严复认为卢梭的主要思想有哪些（不得摘抄原文）？（4分）（2）严复认为卢梭民约的流行导致中国社会“喋血捐生”而又“无济于治”，结合所学知识谈谈你的认识。（11分）47（15分）【选修320世纪的战争与和平】阅读下列材料：材料一 自从我担任目前职务以来,我的主要任务就是为欧洲的绥靖捷克斯洛伐克问题是最后的,说不定还是最危险的一个问题.既然我们已经走过来了,我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。 摘自1938年10月3日张伯伦在下院的辩论词材料二 这是我们迄今体验到的最严重的后果。由于我们五年来所做的和没有做的一切所造成的结果五年孜孜以求尽量不抵抗路线的结果,五年英国势力不断退让的结果我们处在一切降临英国和法国的最大灾难面前。摘自1938年10月5日丘吉尔在下院的辩论词材料三 不论德苏协定属于什么性质,它都不能改变英国对波兰所承担的义务,并且决心加以履行。我希望向您重申我的信念:我们两国人民之间的战争将是所能出现的最大灾难。我看不到德波之间有什么问题不能够以及不应该通过和平手段得到解决.我们已经准备并将一直准备协助创造条件来进行这种谈判摘自1939年8月22日张伯伦致希特勒的信请回答： （1）比较材料一和材料二，张伯伦与丘吉尔的辩论源于何事？（1分）二者的观点有何不同？（9分） （2）用世界大战爆发后的有关史实给以上辩论作一个回答。（3分） （3）与张伯伦的辩词相比较，他写给希特勒的信反映了什么问题？（2分）48（15分）【选修4中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。材料一 当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候，看来有必要采取某种措施，避开这一打击，并维持我们祖先给我们的自由我认为，我们每个人都应毫不犹豫地拿起武器；但是，拿起武器应该是最后迫不得已的手段。华盛顿材料二 乔治华盛顿全靠他在独立战争中表现出坚韧不拔的精神，才使各个殖民地保持了一致的目标。他在战后的贡献也是同样伟大的。他担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争，把国家的分裂推迟了六十年。他的为人和影响制止了美国人要对英宣战或对法宣战的危险倾向。他使自己的职责具有无上的尊严，并且用自己的才智鼓励他的政府。联邦政府顺利地组织起来，建立了国家信用机构，制定了外交政策，这些都是他担任总统的功劳。他拒绝第三次任职，为美国开创了只能连任两届总统的传统。 温斯顿丘吉尔 英 英语国家史略19561958请回答：（1）从材料一中可以看出华盛顿对英国持怎样的态度？而他拿起武器的依据是什么？（7分）（2）丘吉尔是怎样评价华盛顿的？（8分）【参考答案】242526272829303132333435cdcbcbbaaccd40（25分）（1）察举制。（2分）原因：通过太学求学、政府考核，读书人入什取代了贵族世袋为官。（2分）（2）兴盛原因：罗马共和国各个机构的权力可以相互制约，防止滥用权力。（3分） 衰败原因：罗马帝国建立，专制独裁形成。（3分） 实践：美国1787年宪法确立分权制衡体制。（3分）（3）错位：容克地主贵族掌握了德意志现代化的领导权。（2分） 影响：德国由皇帝和首相掌握国家最高权力，带自浓厚的专制主义色彩，走上了军国主义道路。（4分）（4）内容：人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作与政治协商制度；民族区域自治制度；基层民主制度。（4分） 认识：各国的国情不同决定了政治现代化道路的多样性。（2分）41（12分）赞成第一种观点：科举制对历史发展起消极作用。理由：科举制强化儒家的正统地位，禁锢人们的思想，摧残民主启蒙思想；科举制度强化传统儒学教育的正统地位，不利于近代新式学校发展和教育近代化；科举制度单纯以考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才受到压制。科举制度忽视科技知识，不利于科学技术的发展。科举制度选拔的人才缺失科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人才需要。科学制毒割、摧残知识分子，如范进类型的知识分子深受其害。（12分）赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极作用。理由：科举制度限制了门阀士族的特权，加强了中央集权政治；科举制度促进了唐诗的繁荣；科举制度为唐朝以后历代封建王朝选拔了许多杰出的政治家、军事家、思想家，如：王安石、张居正、林则徐等。科举制度促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教社会风气。科举制度体现公平、公正的原则，对古代封建社会的稳定起了积极作用。科举制度对欧洲文明和当今社会主义新文明建设具有借鉴作用。（12分）45（15分）（1）实施变法中的取信于民。（2分）（2）财政困难，军队战斗力不强，制度混乱。王安石的措施：通过免役法、方田均税法增加了财政收入，用保甲法、保马法、将兵法等加强军队力量，并改进取士之法选拔人才。（6分）（3）鲜卑人该穿汉族服装。（2分）（4）商鞅变法推动了秦国社会的封建化；孝文帝改革：促进民族大