小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数(不进位）、整十数》.docx

两位数加一位数(不进位）、整十数教学设计壶关县八一希望小学 韩霞教学内容：任教版一年级下册64页例1。教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数(不进位）、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数(不进位）、两位数加整十数。3、让学生体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握两位数加一位数(不进位）和整十数的计算方法。教学难点：相同数位相加的问题。教具、学具准备：小棒等学习用品教学流程：1、 导入明标（一）复习旧知 453623 大家喜欢做游戏吗？下面请跟老师一起做一个对口令的游戏，看谁反应快，说得对。20 40 6 幻灯片出示口算题： 207304 408 2010 30203030 同学们表现得真棒！希望你们在接下来的活动中展示出自己的风采。这节课我们来学习“两位数数加一位数(不进位)、整十数”。（板书课题 ）（2） 学习目标1.我能理解两位数加一位数(不进位）、两位数加整十数的计算方法。2.我能正确地计算两位数加一位数(不进位）、两位数加整十数。2、 探究新知 （一）情境导入，提出问题 1课件出示教材64页例1情境图。仔细观察，和同桌说一说你得到了哪些数学信息。 2.交流发现的数学信息。 预设 生：小林写了25个字，还要写2个字。 3.你能根据所得到的数学信息提出数学问题吗？ 预设：小林一共要写多少个字？ 4.怎样列式呢？ 生：求小林一共要写多少个字，就是把小林写完的和要写的字的个数合起来，列式是252。 (生回答，师板书列式：252) (二）合作交流，探讨25+2的算法125+2的结果可以通过哪些方法得出呢？请大家把自己的验证方法说给同桌听。2. 集体交流算法: （1）摆小棒的方法：先摆2捆小棒和5根小棒，再摆2根小棒，5根和2根合起来得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。 （2）用计算器计算：先在十位上拨2颗珠子，在个位上拨5颗珠子，再在个位上拨2颗珠子，5颗加2颗得到7颗，再和十位上的2颗珠子合起来是27。 （3）用数位的方法：先算5+2=7，把得数7写在个位上，再算2+0，把得数2写在十位上，结果就是27。 （4）用点数的方法：从25开始往后数2个数：26、273.你们想知道老师是用的什么方法吗？（课件展示）25是怎样用小棒表示的？（是2捆小棒和5根小棒，也就是把25分成了20和5）；再看2和（ ）合起来了，所以先算5+2=7再看（ ）和（ ）合起来了，所以再算20+7=27因此计算两位数加一位数(不进位）的加法时，要先用个位数加个位数，再用他们的和加整十数。(3) 情境导入，提出问题1.小红也参加了书法比赛，从图中你知道了哪些数学信息？ 预设 生：小林已经写了25个字，小红才写了20个字。 2.你能根据所得到的数学信息提出数学问题吗？ 预设：小林和小红已经写了多少个字？3. 怎样列式呢？生：求小林一共要写多少个字，就是把小林写完的和要写的字的个数合起来，列式是2520。 (生回答，师板书列式：2520) (四）合作交流，探讨25+20的算法 两位数加一位数(不进位）的计算方法同学们已经学会了，那像25+20这样的两位数加整十数该怎样计算呢？预设：（1） 利用小棒帮助解答：先摆2捆小棒加2捆小棒是40，再和5根小棒合起来是45。（2） 从25开始十个十个地往后数2个数：25、35、45.（3） 用数的组成的方法：25可以分成20和5，先算20+20，得40，再算40+5，得45。小结：在计算像25+20这样的两位数加整十数的算式时，相同数位上的数相加，或者先把两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。（5） 比较算法，加深理解（1） 小组讨论：25+2和25+20的计算过程有什么不同？ 同桌交流并汇报（2） 小结两位数加一位数(不进位）和整十数的方法：计算时要注意计数单位，把相同数位上的数相加，就是个位的数加在个位上，十位的数加在十位上。3、 训练拓展 1.课本64页“做一做”第1题。2.课本64页“做一做”第2题。3.找新家（连线） 52+3 43+20 72+6 23+4 33+3 54+20 74 55 63 78 36 27 4. 猜