《数据告诉我》教学设计.doc

数据告诉我教学设计崔琛一、教学目标：让学生了解通过多种途径收集信息的方法。提高收集、整理和利用信息解决实际问题的能力。让学生体会到生活中处处有数学，数学能解决生活中实际问题，提高学生对数学的兴趣和爱好。二、教学重、难点：了解通过多种途径收集信息的方法，提高解决实际问题的能力。三、教学准备：收集报纸、杂志上有关我国人均收入、生活消费等情况。上网查询以上数据。实物投影仪、计算器、课件。四、教学过程：一数据收集出示题目，导入新课。师：今天，老师想和同学们一起举办一个活动,叫“数据告诉我”，看到这个题目，你想知道什么？你能提出什么问题？你又明白了什么呢？此环节可以让学生畅所欲言，教师根据学生的回答，作出小结：怎样收集数据呢？我们可以收集哪方面的数据？怎样去整理数据呢？数据到底可以告诉我们什么？师：接下来的活动，我们就可以围绕这几个方面展开。相信这节课，老师可以和同学们一起很好地完成这个活动，有信心吗？收集数据师：什么方法可以让我们收集到丰富多彩的数据信息呢？生：平时生活中，听爸爸妈妈说的。看一些报纸、杂志，从上面也可以找到。我也可以上网找到。师：是的，我们有很多方法可以收集到数据信息。笑笑、淘气他们已经忍不住想把他们收集到的信息和大家一起分享了，我们一起来看一看吧。出示图片，了解信息。师：笑笑听妈妈说：“装饮料的易拉罐是由铝制成的，40个易拉罐可以制成1千克铝。”（课件出示信息）看到这个信息，你能提出什么数学问题呢？生：1个易拉罐可以制成几千克的铝？如果我有1000个易拉罐，又可以制成几千克铝呢？师：看同学们提了这么多问题，机灵狗也想出一个问题来考考大家，请看！（课件出示数据信息）看到这个信息，你能解决机灵狗提出来的问题吗？先由学生独立完成，后全班交流。师：同学们真能干，看来机灵狗出的问题是难不倒大家了。刚才是笑笑从生活中了解到的信息，笑笑在看报纸、杂志的时候，又看到了这样的信息。二整理数据出示“五年中全国城镇人均年收入”情况，让学生观察并整理。师：我国1998年城镇人均年收入是5425元，1999年是5854元，2000年是6280元，2001年是6862元，到2002年是7703元。老师想清楚地知道城镇人均年收入，可以怎么做啊？你能帮帮老师吗？生：可以统计成一张表格。师：那现在我们就一起来填写这张统计表，好吗？（师生一起合作填写统计表）师：有了这张统计表，我们就能清楚地知道我国城镇每一年人均年收入的多少。老师还想清楚地知道这5年来城镇人均年收入的变化趋势，该怎么办呢？生：我们可以把它制成折线统计图。课件出示折线统计图，根据统计图解决问题。先让学生仔细观察统计图，独立解决以下几个问题：近几年中，城镇人均收入增加最快的是哪一年？这一年增加了多少?根据图中的信息，你能估计3年后全国称城镇人均年收入多少元吗？并说一说你是怎么估计的？学生完成后，全班交流。师：从这些数据中我们知道，全国城镇人均年收入每年都在增加，人民生活已经大变样了，说明我国的经济也在迅猛地发展。这是笑笑从报纸、杂志上找到的数据信息。淘气已经迫不及待的想把自己从网络中方找到的数据信息告诉大家了，一起来看看吧。三根据数据，解决生活中的问题。汇报交流。课前已经布置学生了解“龙游到北京的路程”，让学生汇报自己找到的数据。课件出示淘气找到的数据信息，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程？课件再次出示笑笑从网上查到的信息。提问：五年中我国的高速公路增加了多少千米？ 如果平均每千米高速公路的投资是30000万元，国家在新增加的高速公路上的投资约是多少元？师：通过计算，你知道了什么？有什么想说的吗？生：现在交通很方便；出去旅游方便多了。四课堂小结师：通过今天这节课，你学到了什么呢？小结：是的，我们已经知道了可以从生活中、报纸、杂志上、网络上收集数据信息，也知道了怎样去整理数据，通过数据，我们还能解决生活中很多的数学问题。五课后延伸祖国在飞速