七年级语文上学期期中检测题 北师大版.doc

七年级语文（上）（北师大版）期中检测题（120分钟 120分）一、积累与运用（25分）1.下列加点字注音无误的一项是（ ）（2分） a.澄清（chng） 陌生（m） 颤抖（zhn） 书塾（sh） b.菜畦（q） 宿儒（s） 应和（h） 玷污（zhn） c.敷衍（yn） 收敛（lin） 岔道（ch） 阴郁（y） d.瞬间（shn） 丑陋（lu） 栖息（q） 聒噪（gu）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） a.觅食 妩媚 悬崖俏壁 头晕目眩 b.绅士 栅栏 水花四溅 大言不渐 c.水藻 襟怀 明察秋豪 擎天撼地 d.疮疤 被褥 如法炮制 昂首挺胸 3.下列加点的成语运用正确的一项是（ ）（3分） a.近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。 b.中国政府向日本政府提供了3000万元人民币的首批人道主义救援物资，真是大方之家。 c.这场球踢得真辛苦，直到伤停补时阶段才打入一球，功败垂成，取得小胜。 d.我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上。 4.关于课文内容的说法有误的一项是（ ）（3分）a.慈母情深一文多次出现“第一次”或“从来没有”，表明这印象不可磨灭，以及具有重要或特殊的意义。b.贯穿从百草园到三味书屋全文的是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。c.雪地贺卡一文主要讲述了一个冬天的早晨，“我”下班发现一张寄给雪人的贺卡，在好奇心的驱使下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，这样李小屹就有了一个带有秘密的童年，后来为了不破坏她的梦，“我”没有再回复。d.“霜叶红于二月花”这句诗之所以为人传诵，只是因为其精巧明丽，便于记诵。5.下列语句中没有语病的一项是（ ）（3分） a.同学们来信反映的情况基本上是完全正确的。 b.学习是否刻苦，是我们取得优异成绩的关键。 c.童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。 d.两队的比赛还没开始，看台上已坐满了数万名热情的人群。6.对下列句子所用修辞手法的解说，不准确的一项是（ ）（2分） a.卖灶糖的老汉也一口大黄牙，头剃得像半个葫芦。（比喻） b.古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞。（对比） c.也常常想要找到我那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。（比喻） d.山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（比喻、夸张）7.名句默写。（5分）（1） ，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲） （2） ，芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹苏幕遮） （3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙 秋思） （4）一年一度秋风劲， 。（毛泽东采桑子 重阳） （5）晴空一鹤排云上， 。刘禹锡秋词（其一）8.综合性学习。（5分） （1）个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。人的个性倾向性中所包含的动机、理想、信念和世界观，指引着人生的方向、人生的目标、人生的道路；人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响和决定着人生的风貌、人生的事业、人生的命运。班级准备组织一次以“这就是我”为主题的综合实践活动，让同学们充分展现自己的个性风采。那么，作为主持人的你打算如何说开场白？（3分） （2）“这就是我”是一种个性的体现，是一种生命活力的迸射，古往今来，无数仁人志士、才子佳人用一声声怒吼、一句句绝唱展示了自我的风采，定格了自我的形象，让人赞叹，令人钦佩。如：李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！请仿照例句再写两例。（2分） 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面古诗，回答问题。（6分，每小题3分）登 高杜 甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。9.应如何理解颔联写的“木”“江”这两种景物？ 10.杜甫为何“新停浊酒杯”？ （二）阅读下文，回答问题。（14分）母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。11.第段中母亲“掏出一卷毛票”“指尖龟裂的手指”等细节描写，分别说明了什么？（2分） 12.选文主要写作者向母亲要钱，第段却写了母亲旁边的一个女人，这是不是多余之笔？为什么？（3分） 13.第段是母亲给“我”钱时的动作描写和语言描写，请简要分析这些描写表现了母亲怎样的心理活动。（3分） 14.第段中作者连用四个“立刻”是否重复？为什么？（3分） 15.如何理解第段中两个加点的 “第一次”？（3分） (三)阅读下文，回答问题。（14分）一只委屈的羊董建昌终于回到了故乡那座熟悉的小山，见到了还是一样嫩绿的小草，一样雪一般的羊群。不知什么时候，我的眼睛湿润了，儿时的记忆又一幕幕浮现在眼前。那年暑假，我意外地从表哥那里得到一套三国演义小人书。虽然不完整，但我依然喜欢。可每当看到精彩的地方，就续不下去了，于是，我心里就像猫抓一样的难受。终于，在供销社的柜台里，在公社中学门口老王头的书摊上，我看到了那些欠缺的部分。只是柜台里的要一毛钱一本，太贵，去找老王头商量，可老王头一点怜悯心都没有，无论我怎么哀求，他就是不松口，6分钱一本，少一分钱免谈。6分钱一本，6本就是3毛6，我哪来那么多钱啊？最后，我与老王头商定，书给我留两个星期，我想办法凑。那天，与一帮小伙伴去村后的小山上放羊，疯累了，就斜靠在附近石头上看羊儿吃草。看着，看着，我就有了主意。一个星期后，我偷偷地去了一趟公社，回来时，怀里就多了梦寐以求的三国演义小人书。第二天，刚起床就听母亲对父亲说，去羊圈褪点羊毛吧，换点钱，将小店的钱还了。父亲答应着就叫上我去羊圈。我心里有点胆怯，但又不好说不去。来到羊圈，父亲将羊儿一只只过堂。终于，父亲发现了那只被我褪了多次毛的羊。父亲叫来母亲：“这只羊咋不出毛呢？”母亲也有点不解，她回头看了我一眼，说：“咋会是这样呢？”这时，我有点后悔，十几只羊，我怎么就笨到盯住一只羊褪呢？母亲问我：“会不会是有人褪了咱家的羊毛？”“不可能，绝对不可能！一定是羊出了问题。”我誓死不敢承认是自己干的。听了我的话，父亲狠狠地在那只羊屁股上拍了一巴掌，骂道：“没出息的东西，下次再见你不出毛，干脆宰了算了！”羊冷不丁地受了父亲那一巴掌，“嗷”的一声惊叫，跑了开去。我注意到羊跑开后，不时地回头看我，似在向我叫屈。下午，母亲让我陪她去公社卖羊毛，然后又让我陪她去小店还钱。我不知道母亲是不是故意的，但直到现在我还清晰地记得母亲与站柜台的那个女人的对话。母亲：你看，还差1毛5分钱，下次一起还您，行不？售货员：这样可不好！我是看你人不错才赊给你的。母亲：真不好意思！售货员：你得抓紧，如果让主任知道了，我就倒霉了。母亲：回去我再想办法，明天一定来还你。回家的路上，母亲摸着我的头说，这羊真是不争气，如果多出点毛，妈就可以给你买一块糖了。我没有说话，我一直没有勇气承认这件事。转眼间，我念完小学、中学、大学，直至留在外地工作。在二十多年间，我一直珍藏着那套小人书，我也一直坚持着看书、写文的习惯。虽然我在文字这一领域没能取得太大的成绩，但对书的那份情愫注定要伴随着我一生了！记得有一次父母来城里看我，闲聊时，我以玩笑的方式跟父母说起小时候为了那套三国演义褪羊毛的事，可父母怎么也想不起来了。于是，儿时的往事就成了我心里的一个永远的疙瘩，解也解不开了。羊儿们依然在山坡上悠闲地吃着草，只是牧羊者变成了一个上了年纪的老人。看着欢快的羊群，我仿佛又看到了那只羊哀怨的眼神，又听到了母亲与售货员那段尴尬的对话。突然间，我明白了许多做人的道理。16.文章开头写道“一样嫩绿的小草，一样雪一般的羊群”，表现了什么？（2分） 17.从文中看，“我”是用什么“主意”凑足了买书的钱的？（3分） 18.为什么直到现在“我”“还清晰地记得母亲与站柜台的那个女人的对话”？（3分） 19.文题为“一只委屈的羊”，为什么这只羊会在作者心中留下如此深刻的印象？（3分） 20.文章最后说“突然间，我明白了许多做人的道理”，你觉得作者明白了什么道理？（3分） （四）阅读下文，回答问题。（11分）年少的乞求那时我读高一，舅舅费了很大的力，我才从一所普通中学，转到重点高中里来。我记得我进来的时候，正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍几句，便让我坐到事先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。突然地有些惶恐，像是一只小兽，落入陷阱，却遥遥无期，怎么也盼不来，那个将要拯救自己的人。而蓝，就是在这时，回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：许久没有人坐，都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地注视着我。我在第二天做早操的时候，偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖，放到蓝的手中。蓝诧异地看我一眼，又看看奶糖，笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸，丢在地上。我是在蓝走远了，才弯身将糖纸捡起来，细心地抚平了，并放入兜里。蓝是个活泼外向的女孩，她的身边，总是有许多的朋友，其中一些来自外班，甚至外校。他们在放学后，聚在教室门口等她。她的朋友中，还有不少的男生，他们在一起，像一个快乐的乐队，或者青春组合，那种浓郁动感的节奏，是我这样朴素平淡的女孩，永远都无法介入的。可是，明明知道无法浸入，想要一份友情的欲望，还是强烈地推动着我，犹如想要靠近蓝天的蜗牛，一点点地，向耀眼明亮的蓝，爬去。我将所有珍藏的宝贝，送给蓝。邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩，从而靠近她；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝觉得并不讨厌的宝贝。起初，蓝都会笑着接过，并说声谢谢。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被人用针扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒蓝，说，这个泥人，是不经碰的。蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道：嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢。这个玩笑，却让我感伤了许久。就像那个泥人是我自己，满心欢喜地站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视我一眼。可是，蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上，且长久地，忘记了我的存在，任由灰尘落满我鲜亮的衣服。从不奢望可以像其他女孩子一样，在蓝的身边轻松地来去。所以我只期望自己十分的努力，可以换来蓝至少一分的友情。可是，蓝却像片云朵，被那缥缈无形的风吹着，如果路过我的身边，那不过是因为偶然。我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒，送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连谢谢都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：谁帮我下课去买巧克力吃，我便将这个笔筒送给谁！几个女孩纷纷地举起手，去抢那个笔筒。我站在蓝的身后，突然间难过，而后勇敢地，无声无息地，将那个笔筒一把夺过来。转身离开前，我只说了一句话：抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的。许多年后，我在人生的途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求外人的拯救与安慰，这样的时候，我再想起蓝，方可真正地原谅。21.请用简洁的语言概括出“我”为蓝做的几件事情及蓝的表现。（3分） 22.整篇文章中“我”对蓝的情感变化经历了什么过程？（3分） 23.第段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） 24.第段最后当我听到蓝说“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢”的时候，内心会是怎样的呢？请你展开想象，描写“我”当时的心情。（3分） 三、写作（50分）25.根据要求作文。请以“沉醉于 ”为题写一篇文章。要求：自选文体（诗歌除外），600字以上，文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。 七年级语文（上）（北师大版）期中检测题参考答案1.c（a.“颤”读“chn”，b.“玷”读“din”，d.“聒”读“gu”。）2.d（a.俏峭，b.渐惭，c.豪毫。）3.d（a.“琳琅满目”一般是比喻各种美好的东西很多，多指书籍和工艺品，这里用来形容“城市夜景观建设”不合适。b.“大方之家”是指专家学者，这里误解为“出手大方的人”。c.“功败垂成”指快要成功时遭到失败，在此理解成了“快要失败时取得了成功”。）4.d（“霜叶红于二月花”这句诗之所以为人传诵，不只是因为其精巧明丽，更因为它富有哲理意味，能够说明具有普遍意义的事理。）5.c（a.“基本上”和“完全”矛盾，应删去其中一个；b.两面对一面，应把“是否”删掉；d.“数万名”与“人群”搭配不当，应把“人群”改为“观众”。）6.d（应为“拟人”。）7.（1）塞下秋来风景异 （2）山映斜阳天接水 （3）枯藤老树昏鸦 （4）不似春光 （5）便引诗情到碧霄（平时注意加强识记，不要多字、漏字，不要写错别字。）8.（1）示例：当我们呱呱落地时，就踏上了挑战自我的征程；当我们牙牙学语时，就开始了自我价值的追求；当我们独自撑起一片蓝天时，也就懂得了实现自我的重要。在自我的征程上，没有挫折和悔恨，没有迷失与彷徨，为了追求成功，就要不断展现个性，不断超越自我。今天，就让我们在这次实践活动中展示各自的风采吧。（2）示例：杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。第（1）问注意开场白的写法，写好主题性开场白，应注意以下几点：要切合主题。本次活动或演出的主题是什么，做到心中有数。这样，写作内容才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性。要有现场感。开场白能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在现场能给观众以强烈的听觉冲击，让他们心潮起伏、激情澎湃。要锤炼语言。为能有效地吸引读者兴趣，语言要简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等，能够生动、形象、准确地表情达意。第（2）问可举一些大家熟知的名人案例。9.木：由木及人，生命短暂；江：时间无穷，更显人之渺小、生命之短暂。（颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，不禁想到人生，进而感叹生命的短暂；俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀；长江汹涌之状，也于无形中传达出韶光易逝、人生太短、壮志难酬的悲怆。）10.多病，潦倒，愁苦无法排解，只能抑郁在心头。（此题我们可结合诗句分析。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之情。诗人的羁旅之愁与孤独之感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。尾联对接，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦、国难家愁，使自己白发日多，悲愁就更难排遣，抑郁常在心头，只能“新停浊酒杯”。）11.“掏出一卷毛票”说明母亲的钱不多，挣钱不容易；“卷”字说明钱旧，它可能在母亲身上已经很长时间了，母亲舍不得花；“指尖龟裂的手指”说明母亲干活不容易，钱来之不易。（“掏出一卷毛票”说明了母亲并没有多少钱；“卷”字说明了这些钱旧，也可能意味着这些钱在母亲身上放的时间特别长；“指尖龟裂的手指”说明了母亲劳作的艰辛，挣钱不容易。）12.不是多余之笔。这是作者拿母亲旁边的女人与母亲形成鲜明对比，突出母亲的伟大和无私。（作者这样写，是为了突出母亲的伟大形象，用的是对比衬托手法。）13.（1）既写出了母亲怕“我”听到旁边女人的话而不忍心要钱，又写出了母亲为“我”买书毫不犹豫的心理；（2）这句话写出了虽然“我们”家境贫寒，挣钱不容易，但母亲仍支持“我”买书，反映了母亲内心的喜悦。（“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人”，这一句说明母亲怕“我”不忍心要钱，快速将钱塞给“我”，表现了母亲为“我”买书毫不犹豫的心理；“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”也写出了母亲内心的喜悦。）14.不重复。因为四个“立刻”构成了排比句式，写出了母亲为了一家人的生活不停片刻、不知疲倦地拼命工作，也写出了母亲的艰辛和劳累。（这里用了四个“立刻”，是为了用排比句式增强表达效果，写出了母亲的劳累。）15.“我”为母亲无私的付出而自己以前没有感觉到而惭愧内疚；“我”目睹母亲的辛劳后才顿然省悟，觉得自己应为母亲减轻负担。（“我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！”说明“我”为自己以前没有感受到母亲的付出而感到惭愧，“应该是一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容”，这又说明了“我”的省悟。）16.作者意在表明故乡留在“我”心中的美好印象依旧如昨，任时光流逝，永不磨灭。（“还是一样嫩绿的小草，一样雪一般的羊群。不知什么时候，我的眼睛湿润了，儿时的记忆又一幕幕浮现在眼前”，表现了故乡给“我”留下的深刻印象让“我”无法忘记。）17.私自褪羊毛卖钱买书。（“父亲发现了那只被我褪了多次毛的羊”，说明“我”买书的钱是 “我”私自褪羊毛而得来的。）18.当时“我”做贼心虚，认为母亲的举动是对“我”的暗示，那一刻的无地自容令“我”终生难忘。（“我不知道母亲是不是故意的，但直到现在我还清晰地记得母亲与站柜台的那个女人的对话”，“我没有说话，我一直没有勇气承认这件事”。说明“我”做贼心虚，感觉母亲的举动是对“我”的暗示，对这件事“我”也是终生难忘。）19.雪白的羊纯洁、无辜，而作者却在自私、怯懦的驱使下将其当做掩饰自己错误的“替罪羊”，而现在却失去了为它解释清楚的机会，所以“羊的委屈”成为作者心中永远的疙瘩。（这只羊在作者心中留下如此深刻的印象，是因为这只羊是无辜的，作者当时因为怯懦、自私没有为这只羊解释，“羊的委屈”成为作者心中永远的疙瘩。）20.做人要诚恳，犯错误要勇于承认，时光不待人。（要根据文章主题来归纳，言之有理即可。）21.送给她从国外带来的奶糖，蓝随手将糖纸扔掉。送给她珍爱的泥人，蓝随意放倒，泥人脱了色。送她精美的笔筒，蓝随手转送给他人。（文章写了我对蓝的讨好及蓝不重视，着重写了三件小事，概括出来即可。）22.感激讨好伤感决裂（文章的感情变化线索明确，概括时用词不必一致，但应意义正确。）23.运用心理描写，写出了“我”到新学校后内心的孤寂，对友情的渴望，为下文乞求与蓝结交的想法与做法埋下伏笔。（此句是“我”刚到学校时的心理描写，是下文发生的引子。）24.示例：蓝啊，这泥人是我的好伙伴，陪着我度过每一个孤单的夜晚，我多么珍爱他啊。我把它送给你，就是想让它代表我陪伴着你，就像它陪伴我一样。是的，这泥人没有心，可是送泥人的我有一份真挚的友情啊！（语句通顺，要有真情实感。）25.思路点拨：首先我们得弄懂题目中的中心词“沉醉”是什么意思。关于“沉醉”,现代汉语词典中的解释是这样的：大醉，多用于比喻。很显然,它的比喻义更常用、更常见,一般情况下都是取其比喻义,本文题也是这样。联系题目中的其他词语,细品“沉醉”的含义,说明命题者很注重引导同学们认真观察生活,用心品味生活,打开思维大门,从而纵横在现实世界和想象世界里,表达真情实感。这样的导向,完全符合语文课程标准的精神。 应对本文题,一是选好沉醉的主体。由于文题没有给出主语,所以,写作时可以任选一人:我、他、她、你等等都行。不过,选“我”最能表达真情实感。当然,运用拟人手法,以“小狗”“小虫子”“花骨朵”等动植物为写作对象,也未尝不可。二是定好沉醉的范围。文题给出的空处,到底是填可见可感的实物,还是填可想可品的抽象事物呢？或者是填比喻性的词语？这些,都由同学们自己确定。不过,要合乎语法,自然顺畅。三是落实沉醉的情状。是掩卷长思,还是静坐细品？抑或是情不自已，放声高歌？这样的沉醉情状，不妨大胆写出来，最好写得形象一些。四是理清思路。是一下笔就写眼前美景，沉醉其中，还是先写沉醉于某情某景中，再写沉醉的原因？不管怎么写，都要理清思路。特别是把思维转换的地方交代清楚。例文： 沉醉于一抹绿色的世界前年暑假，我回到了故乡，想起那段生活，仍然让我回味无穷。因为那里山明水秀，到处可以听到天籁之音，只要你来，保证你会沉醉在故乡那一片绿色的海洋里。晨曦初露，村庄如同缥缈的仙境，整个村庄笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙