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课题：背影科目： 语文教学对象： 八年级学生课时： 一课时提供者：李彩林单位： 阳高县第五中学校一、教学内容分析背影是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。二、教学目标1、知识与能力：（1）掌握生字词的音、形、义；（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；（3）学习作者巧妙的构思。2、过程与方法：理解关键语句所表达的特殊感情。3、情感、态度与价值观：感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。三、学习者特征分析本班虽然大多数是“农村学生”，但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。许多同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在区教育局组织的征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子，很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。四、教学策略选择与设计1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。 2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。 3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。 4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。 5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。五、教学重点及难点1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；2、理解关键语句的含义和作用。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读背影散文集的表情、神态和父子当时的心情。一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。二、学生展示学习成果。二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？教师要求13学习小组做第四题第1题，第46小组做第四题第2题教师总结作业情况四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。七、教学评价设计采取小组积分的方法，每个小组成员在回答问题之后会得到一分的奖励，在答对一个