《松鼠》教案 (2).doc

松鼠教案 教学思想：1、 以学生的说为主，注重学生语言表达能力的培养2、 自主、合作、探索3、 对态度、情感、价值观的培养教学目标：1、 感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言2、 了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情3、 学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍教学重点：感受作品中生动形象、细致的描写，学习准确、生动的语言教学过程：一、 导入新课 同学们，我们周围的世界有许多动物，从电视上，动物园里我们也了解了许多动物，你能说说自己最喜欢的动物是什么，并用一两个词语来描述一下它的特征吗？（学生思考，发言）可能说：调皮的小狗；温顺的小猫；可爱的大熊猫；勤勤恳恳的老黄牛等等。（老师接着说）是的，动物是大自然的重要组成部分，是我们人类的朋友，我们今天就来了解一位人类的朋友松鼠。二、欣赏影片，激发兴趣1、 课件展示：松鼠影片2、 学生看完提问：请同学们说说影片中的松鼠有哪些特点？（这一问题，学生很容易直接从影片中得到）可能有：敏捷；漂亮；繁殖力强等等三、回到课本，让学生感知课文1、 通过影片，大家对松鼠有了一定的了解，那同学们想不想更多的了解松鼠呢？那请同学们一起来看课文，请同学们运用自己喜欢的方式阅读课文，从文中找出具体表现松鼠特点的词语或句子（学生可采用小组讨论的方式）2、 学生自由回答，可相互补充(学生回答可能从面容、身体、尾巴、活动范围和时间、常吃的食物、过水、搭窝、窝口设计等方面回答)，教师要提示最后一段是写的松鼠的用途3、 在学生说的不错的基础上，课件展示：松鼠是一种_的动物。提问：如果让你用自己的语言完成这个填空，可以吗？（回答与前面回答内容差不多，主要是要学生运用自己的语言，培养学生的组织文字和口头表达能力。）4、 学生回答可根据自己的一些看法，肯定学生的回答内容5、 合作、探究、归纳松鼠特点：从课文中找出几个最能概括松鼠特点的词？（一边总结一边板书）引导学生说出课文的说明顺序：有表及里，有主到次。总结：松鼠是一种讨人喜欢的动物。四、自主活动，赏析课文1、 课件展示：我们从语言的角度来探究，作者是怎样描写出如此可爱的松鼠的？要求：首先要认真地朗读课文，提示学生多从修辞手法上去寻找（教师要引导不要与前面重复）2、 学生到课文中找到一些修辞手法，并与大家一起交流五、对比阅读，探究本问表达上的特点1、 肯定学生在前面的回答，相信大家都很喜欢这篇文章，都很喜欢布丰笔下的松鼠。2、课件展示：现代汉语词典上是这样说的：松鼠：哺乳动物的一属，外形略象鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长大，生活在松林中，有的种类毛皮珍贵。3、这是现代汉语词典上有关松鼠的介绍，请同学们一起来读一下，在读的时候思考下面的问题：试比较,这样写与课文的说明方式有什么不同？哪一种好？好在哪里？4、教师总结：课文准确、生动、形象，而词典上简洁六 、准确、生动、形象是由细致的观察而来的，而作者在写松鼠的时候也带着一种喜爱之情，请同学们带着同样的心情去朗读课文的最后一小节，看看，你发现了什么？1、 学生很容易会觉得在介绍松鼠的用处时比较残忍2、 教师适时启发：作为人类的朋友，我是不是该去吃它？我们应该去保护它啊！3、 那我们如何保护动物呢？请同学们联系自己周围或者自身的一些事情，通过今天的学习，作为新时代的中学生，今后我们该怎么做？4、 学生说说自己的一些不足之处，并向自己提要求，今后该怎么做。5、 教师可用课件展示一些保护野生动物的标语，进一步向学生灌输环保的理念。 参考标语：高楼大厦倒塌了可以重建，野生动物灭绝了却不会再生。 我们不能光顾着自家的宠物小狗，也要想想帮过我们很多忙的野生动物。 自然是美丽的，