河北省保定市物探中心学校第一分校高中历史 近代中国的思想解放潮流教案 人民版必修3(1).doc

河北省保定市物探中心学校第一分校2014年高中历史 近代中国的思想解放潮流教案 人民版必修3重点：把握近代中国思想解放的潮流的渐进过程和不同层面难点：一定时期的文化，是一定时期政治经济的反应1、近代中国的思想解放潮流：（1）地主阶级： 抵抗派：林则徐、魏源，“师夷长技以制夷”的主张。 洋务派：“中学为体，西学为用”的主张。（2）资产阶级： 早期维新派：改良政治，君主立宪的主张。 康梁维新派：兴民权、设议院、实行君主立宪、发展资本主义、挽救民族危亡。 孙中山革命派：三民主义、新三民主义。 激进民主派：前期民主、科学、新道德、新文学；后期宣传马克思主义。2、鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程及作用。主要历程代表主张背景意义特点开眼看世界封建士大夫：林则徐（近代中国开眼看世界的第一人）、魏源四洲志各国律例；海国图志“师夷长技以制夷”鸦片战争后（内忧外患日深；西学传入；有识之士倡导等）关注世界；思想启迪。军事科学技术（器物层面）中学为体西学为用封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”第二次鸦片战争后内忧外患洋务运动，付之实践，迈出了中国近代化历程的第一步技术层面，付之实践。结果失败维新变法思想19世纪早期具有维新思想的知识分子:王韬、郑观应发展民族工业，商战；兴办学校；君主立宪。但没有完整的理论；没有付诸行动。洋务运动的展开；中国资本主义产生；西学的传入等。为维新思想的形成奠定基础初涉政治制度层面，没有付诸行动。90年代资产阶级维新派：康有为、梁启超、严复主张挽救民族危亡；发展资本主义经济；兴民权，建立君主立宪制；兴西学，改革教育制度。康有为：新学伪经考、孔子改制考。梁启超：变法通议。实行戊戌变法。甲午战争后，民族危机空前严重；民族资本主义的进一步发展等。思想启蒙，促进了中国人民的觉醒，是中国近代一次思想解放潮流。制度层面并付之于实践3、新文化运动：1915年，陈独秀在上海创办青年杂志，提倡民主与科学，揭开了新文化运动的序幕。 后期：（五四运动后），以宣传马克思主义为主。（4）新文化运动的影响民主和科学思想的弘扬，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。4、近代思想的发展对中国社会的影响中国近代思想发展的核心是向西方学习，纵向分析可分成三个阶段和层次：第一个阶段是从鸦片战争到甲午中日战争，其主要内容是学习西方以坚船利炮为核心的物质文明。清政府内部的地主阶级改革派本着“师夷长技以制夷”的爱国思想，学习西方科学技术，引导中国睁眼看世界，面对现实。洋务派出于镇压农民起义的需要和鉴于民族危机的加深，学习西学，并付诸实践，创办新式学校和近代军事、民用工业。第二阶段是戊戌变法和辛亥革命时期，主要内容是学习西方的政治制度。资产阶级维新派康有为、梁启超等提出君主立宪制方案，掀起近代思想解放的第一次潮流，资产阶级革命派孙中山等提出了资产阶级共和国方案，掀起近代思想解放的第二次潮流。第三阶段是新文化运动时期，以民主和科学作为其旗帜，学习西方民主思想，向封建伦理道德宣战，并逐步发展成为以宣传马克思主义为主流的文化运动，掀起近代思想解放的第三次潮流。但各个阶段学习西方并未与中国实践真正结合起来，完成这一任务的，是中共把马克思主义与中国国情相结合，开创了一条正确的革命道路。反思：1、学习本单元，要宏观把握近代中国思想解放的潮流这一主题。明确近代中国思想解放的潮流既是对当时中国现实问题的思考，也是对西方挑战的回应。2、一定时期的文化，是一定时期政治经济的反应，学习中注意不同思想潮流所产生的不同背