小学数学2011版本小学四年级《三角形的特性》教学设计.doc_第1页
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文档简介

人教版四年级数学下册第五单元三角形的特性教学设计朵什乡教育辅导站直岔小学 吉仁谦教学内容：教科书第59-61页的例1、2，练习十五的第 l、2、3题。教学目标： 1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，学会在三角形内画高。 2通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。教学难点：在三角形内画高。教具、学具准备：准备木条钉成的三角形和四边形、三角尺、小木棒。教学过程：一、联系生活，情境导人。 1展示课本第61页情境图：同学们，我们以前学过哪些图形，仔细观察一下图上什么图形最多? 2课件出示：生活中哪些物体上也有三角形？3导入课题：你眼中的三角形是怎么样的？其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。 4板书课题：三角形的特性二、操作感知，理解概念。教学例1：画一个三角形。说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点？1发现三角形的特征。 教师根据学生的汇报，出示三角形各部分的名称。（课件展示）2概括三角形的定义。师：大家对三角形有了一定的了解，我们就一起来判断一下这些图形是三角形吗？（课件展示）下面哪种说法更准确？（课件展示）能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。3. 用字母表示三角形：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 4请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出示练习）5认识三角形的底和高。（1）回忆平行四边形和梯形高的画法。 （2）应用课件进行展示得出以下结论： 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（3）教学画高：过顶点作对边的垂线。（大屏幕展示，教师板演）想一想：一个三角形可以画几条高？明确：一个三角形可以画三条高。（4）回顾：勾画教材60页中的概念、知识点。 （5）“做一做”：说三角形各部分的名称，并各画出一条高。三、实验解疑，探索特性。教学例2：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形。1提出问题：同学们，在生活中三角形有着广泛的运用，仔细观察你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。 2实验解疑：拿出预先做好的三角形和四边形，让学生拉一拉，有什么发现? 板书实验结果：三角形具有稳定性。 3“做一做”：请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用，提高认识。 1.课件出示练习题，指名学生完成，并说明理由。2.指导学生完成练习十五的第2、3题。五、总结评价，质疑问难：这节课我们学习了什么?（课件展示）六、作业：练习十五的第1题。七、板书设计。
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