五下语文第一单元导学案.doc

第一单元导学案年级： 五 课题1、草原 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学难点：理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，揭示课题。5一、 出示课题，想象美丽的草原.。1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。(个人)提问板书教材二、自学质疑，熟悉生字新词。121. 抽查预习情况，生小组内读生字。（个人.小组）2. 各小组汇报学习收获。（小组）3、师指导易写错的字。巡视指导生字卡教材三、初读课文，理清条理。121、自由朗读课文，说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？（个人）2、找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。并说说作者用了什么表达方法写的，这样写有什么 。（双人）巡视补充点评教材四、课堂小结。8教材五、作业。381、背诵课文第一自然段。2、抄写第一自然段中优美的句子。总结导学案格式年级： 五 课题 1、草原 课时 第二课时 科目/教材 语文 学习目标 1、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学重难点 理解重点句子的含义。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；一、复习导入。61、 全班背诵第一自然段。（全班）2、 听写生字词。（全班）指正点拨教材教参二、再读课文，感受热情的草原。241、 自由朗读课文，找一找蒙古族人们的热情表现在哪儿。画出有关的句子。说说这些句子用了什么表达方法，这样写有什么好处。（个人.小组）2、 带着对草原的热爱和对蒙汗族之间的深情友谊的赞美之情再读课文。指导巡视评价教材三、课堂小结3讲述教材四、布置作业。7背诵课文第二自然段。布置教材导学案格式年级： 五 课题2 、 丝绸之路 课时 第 一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事重、难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入课文。5一、话说“丝绸之路”1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。（个人）讲述板书教材二、自学课文。101、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（个人）2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。（小组）3、小组交流。巡视提问教材三、深入学习课文。181、朗读课文第213自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。（个人）2、课堂交流，指导要点。指导点评教材四、延伸“丝绸之路”。71、学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。（双人）归纳教材导学案格式年级： 五 课题 3 、 白杨 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。重点：理解课文内容。学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、课前谈话，引入课文。31、介绍认识白杨树。出示讲述板书教材二、自由读文，整体感知。151、 自由读课文。（全班）2、 说说课文内容。（个人）3、 检查预习情况：读生字、说组词、理解词义。（小组）4、 小组交流。5、 汇报学习收获。（个人）提出要求概括教材三、.默读课文，初步感知。171、默读课文，说说大戈壁样子。2找出文中爸爸向孩子们介绍白杨的话，理解想想其中的含义。（小组）引导小结教材四、再次朗读，深入体会。51.找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。（全班）教材五.背诵父亲介绍白杨的话。导学案格式年级： 五 课题3 、 白杨 课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神重难点：理解课文内容。学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习巩固。61、 读生字词。（全班）2、 听写重点词。（全班）教材二、品读课文，整体感知。241、 快速浏览课文，说说白杨的特点。2、 把表现白杨特点的句子划下来，小组交流理解句子的含义。（小组）引导点拨点评教材三、纵览全文，体会中心。61、 说说自己从白杨的品质中体会到了什么？（小组.个人）2、 组内交流，汇报。总结引导教材四、小结。4总结教材导学案格式年级： 五 课题 4 把铁路修到拉萨去 课时 一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。重、难点：有感情的朗读课文中重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、创设情境，引入课题。41、学生观看图片。2、揭课题。3、有感情地朗读课题。（全班）讲述板书教材二、学习课文。331、 自由读文，注意读准生字字音。（全班）2、在课文中找出描写青藏铁路的相关句子，用“”线划出来。（小组）3、小组交流、汇报。巡视指导点评教材三、小结。3总结教材导学案格式年级： 五 课题 语文园地一 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。重点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、引入新课，明确要求。51、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。（小组）2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。（双人）谈话二、展开讨论，明确目的。151、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？巡视评议收集的资料三、合作讨论，汇集精华。151、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。（小组）2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。3、全班交流活动方案：四、选择方案，付之行动。51、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。（小组）2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。点评小结导学案格式年级：五 课题 语文园地一 课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议难点：通过书信的方式与他人沟通，能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发兴趣。31、教师明确目的。讲述板书点拨二、讨论内容，激发写作灵感。101、小组讨论：书信的内容。（小组）投影指导补充幻灯片三、动笔写作，开启心扉。301、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。（2）自己独立完成。2、开始写信。3、交流写信的格式。巡视指导导学案格式年级： 五 课题 语文园地一 课时 第三课时 科目/教材 语文 目标目的：1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议难点：通过书信的方式与他人沟通，能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检