第二课时蝴蝶谷.doc

二课时【教学目的】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重点、难点分析】 1、了解蝴蝶谷的名称由来。 2、了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学过程】 一、复习导入。 1、小朋友，这节课我们继续学习19课，读-。 2、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候-，水源-，花草-，是蝴蝶生长的-。 二、学习第二自然段。 过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方！想不想去看一看？好，请小朋友轻轻地打开课文，自由地读一读课文第二自然段，看看从语言文字中你能读懂什么？ 1、学生自由读课文。 2、读完了这段文字，你知道了什么？（交流3句、讨论、品读） 台湾的山多，山谷也多。 过渡：看来小朋友读书时做到了眼到、口到，那有没有做到心到呢？老师来考一考你们。 1、见过山谷吗？（板画）（山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。）山多了，山谷也就多了。 2、谁来读一读第一句，看能不能突出山和山谷多。一起来读一读。 3、 山多，山谷也多，这可真是蝴蝶生长的有利条件！ 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 1、 这么多的山谷把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出示：聚会图）你觉得蝴蝶们怎么样？ 蝴蝶很多。（出示：每年春季来聚会。）哪个词告诉我们蝴蝶很多？（一群群） 蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色？ 2、看，蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳。这就是“色彩斑斓”。（红色）谁来读一读这个词？ 3、这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到山谷里的呢？能找出句中表示动作的词吗？（“飞过、穿过、越过、赶到”为红色） 4、奇怪，老师知道蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？ （出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。） 5、读了以后，感觉怎么样？（用了几个“飞”就重复了。就不能生动地描写蝴蝶高兴而又急切飞来的情景了。） 6、想一想，蝴蝶不远千里到山谷里来干什么？既是聚会，那一路上心情怎样？都用“飞”能表现它们既高兴又急切的心情吗？ 7、（演示）看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！能通过朗读表达它们这种心情吗？（出示：这句话）谁来试一试？ 8、他读好这几个表示动作的词语吗？让我们一起来读一读。小朋友读得真美。 （通过换词训练，突出这段教学重点并解决了难点，让学生体会词语运用的生动准确性，更深刻地理解课文内容。） 人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 （出示：第二段文字） 师生接读：因为台湾的山多，所以山谷也多；因为山谷多，所以每年春季，蝴蝶们都赶来聚会；因为山谷里来了很多蝴蝶，所以人们把这样的山谷叫做-。（旨在训练巩固“因为所以”的句式，让学生初步明白因果关系。） 三、学习第三自然段。 1、（出示第一句）：蝴蝶谷里的景象非常迷人。想不想和老师一起到几个奇特的蝴蝶谷去一饱眼福？ 2、那请大家自由地读读第三段，边读边找出你认为写得最迷人的句子，仔细读一读，想一想，画一画：哪个蝴蝶谷把你迷住了? 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 3、你喜欢哪个蝴蝶谷？找出描写它的语句读一读。（出示第一句） 4、就一种颜色，色彩这么单调，我觉得不迷人啊。 5、瞧，（出示金光灿灿课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，它们个个都会-。多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？难怪作者说它十分壮观！想不到金光灿灿竟是这般迷人！平时，你们还见到什么东西是金光灿灿的？ 7、能读出黄蝴蝶的这种迷人吗？自己试一试。我们一起来读一读。 8、多么壮观迷人的景色啊！知道吗？有的蝴蝶谷，只有一种白颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，银光闪闪，十分美丽。还有的只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞，令人十分陶醉。 9、仅仅一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那又是一番什么景色？说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示下面一句话） 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 1、轻轻地读一读，感觉到这个蝴蝶谷景色怎么样？（美丽）从哪里感受到的？ 2、蝴蝶的颜色美.从哪个词语看出来?（加色并板书：五彩缤纷）刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? 3、蝴蝶的动作也美。你怎么知道的？（演示上下翻飞的动作）为什么把蝴蝶比作花瓣呢？想看一看这美景吗? (课件) 4、五彩缤纷的蝴蝶就像-，多么美丽啊！请小朋友闭上眼睛听老师朗读这句话，听完后告诉老师，你好像看到了什么？ 5、你好像看见了什么呢？喜欢吗？能读一读吗？谁还想学老师来读一读？谁再来试一试？好，让我们一边想象这美丽的情景一边美美地把这句话读一遍， 6、刚刚，老师带你们游玩了两个迷人的蝴蝶谷，可惜啊，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢？动动小脑筋，我们来给它们起个好听的名字。（黄蝶谷、彩蝶谷） 7、现在，我们来完整地读好第三自然段，（出示第三段文字）再回味蝴蝶谷迷人的景象，为了能读好，我们来分分工，第一句齐读，第二句男生读，第三句女生读。读时愿意加上自己的表情，动作吗？那好，开始！评价。（让学生初步感知总分构段方式） 四、学习第四段。 1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客，(出示欢迎图)当游客们一来到这里，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？静静地默读第四自然段，想一想，如果你就是蝴蝶，你会怎么做？ 2、小朋友，快贴上你们自己画的蝴蝶，现在你们就是蝴蝶了，愿意演一演你们是怎么欢迎客人的吗？那好，现在请几个小朋友来做蝴蝶，老师来做游客，谁来？（音乐） 小蝴蝶，你们好！你们会对我说什么呢？ 蝴蝶们，你们为什么要来这里聚会呢？ 你们这里都有什么颜色的蝴蝶谷啊？我先去哪个呢？这样吧，你们给我介绍一下，谁说得好，我就先去那儿。 多么聪明灵巧的小精灵啊！谢谢你们！看了你们的表演，老师知道你们把课文都读懂了。别的小朋友想表演吗？那好，小蝴蝶们，游客都坐在我们的后面呢，请你们翩翩起舞，飞向游客，用你们最热情的方式欢迎我们的客人，用上一两句话介绍一下美丽的蝴蝶谷，别忘了要有礼貌哦！（安排此口语交际训练除了巩固本课所学内容，还旨在培养学生口语交际、与人合作及表演等方面综合能力。） 五、总结。 1、学完了课文，也做了回可爱的蝴蝶，现在，你们有什么话想说吗？ 2、蝴蝶和游客，蝴蝶和人类，蝴蝶和山谷，蝴蝶和环境，多么和谐的一切啊！其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名