十七届二等奖.doc

谈班主任与家长的新型关系江苏省镇江市丹徒区石马中学 田苗广义的教育包含学校教育、家庭教育和社会教育。他们相辅相成，共同构成了一个复杂的系统工程。社会教育也许是我们随机的和无法控制的，但学校教育和家庭教育在教育学生成才的目标上是一致的，才是我们研究的重点。“望子成龙”是每个家长的心愿。而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生。由于教育过程的复杂性、学生个体的差异性、教育观念的变迁性、教育手段的多样性，班主任与家长在教育孩子的问题上难免产生分岐和矛盾。因此新时期班主任应该与家长建立一种新型关系，班主任应该努力做到以下几点：一、尊重家长，善待家长。家长和老师在人格上是平等的，两者不存在领导与被领导者、教育与受教育者的关系，是一种平等的合作关系。因此班主任应该尊重每一位家长，不论他的文化水平、职业、家庭背景、社会地位等等。有的班主任只要学生一犯错误，马上就打电话把家长请到学校来，当着家长的面批评孩子、训斥孩子，形成一种很紧张压抑的气氛。甚至让孩子向父母保证以后不再犯这样的错误、好好学习等等。表面上似乎把一件事情轰轰烈烈的处理完了，实际上家长和孩子都在煎熬中度过。他们要的可能不是处理结果，而是处理结束。所以班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的孩子，都很要强、爱面子。因此不要轻易的请家长来处理问题，就算有必要，也要多为家长考虑，约定一个时间，心平气和地用商量、征询的口气，向家长了解孩子的情况，解释问题，主动协商，探寻解决问题的途径或方法，共同处理好教育学生的问题，让家长和学生都心服口服。二、利用各种手段与家长沟通。现代通讯如此的发达，基本每个家长都有手机，很多家庭都有电脑。班主任要充分利用这些资源和家长建立起经常性的有效地沟通。我是这样做的：每天坚持给五个学生的课堂作业写评语；每天坚持给五个学生的家庭作业写评语；每天利用家校通给家长发学生的家庭作业并要求家长检查签字（有效地遏制了抄作业的现象）；每周利用家校通和五个学生的家长交流孩子的近期表现；每两周写一次交心日记。学生写自己的想法或观点，对家长或老师的意见和建议；我针对学生提出的问题加以疏导，交换意见，求同存异；家长看了我们的文字，对一些问题进行解释或者提出更高的要求。事实证明文字的沟通更理性，更能打动孩子，比枯燥的说教效果更好。三、班主任与家长沟通要讲究技巧。家长也是人，有时他们也会厌倦或者想偷懒，对孩子的学习、作业、晚自习情况不闻不问。我记得曾经给一位成绩不错的学生家长这样的短信：你的孩子最近进步明显，成绩名列前茅。这是孩子努力地结果，当然也与你的关心支持分不开。我猜想你每次检查作业或是签字时心里是骄傲和自豪的，因为你有一个好女儿！不论他以前做的是不是好，但是我肯定他以后会很享受和孩子在一起学习的时光。没有家长的配合，纵使老师付出再多辛劳也会事倍功半。因此对暂时后进的学生更要及时如实向家长反映，但是绝对不能说放弃的话。班主任要多与他们的家长加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子克服困难，争取最大的进步。四、联系一定要勤快，正向激励为主。班主任与家长的联系一定要勤快，要让家长和学生都感觉到，班主任是真心实意的为了孩子好，而且一直都在关注着孩子的成长甚至是每一天的表现。北京市前门小学校长钱红石曾经说过，赏识就是关注，关注就是赏识。哲人詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此班主任的评语、短信、电话要多以正向激励为主，就是以表扬为主。班主任善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。当然针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。这种批评是中学生乐于接受的“提醒式