第五单元巩固练习--第5课时.doc

时、分、秒的巩固练习单位：六户镇中心小学 执笔人：王守胜教学目标：1使学生进一步熟悉时间单位时、分、秒，知道1分60秒，1时60分，能熟练的进行一些有关时间的简单计算。2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：能熟练的进行一些有关时间的简单计算。教学过程：一导入同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。 时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。二整理（一）复习钟面,你知道钟面上有什么吗? 1、小组学习： 观察钟面，思考：a、钟面由什么组成？b、钟面上有哪些数？c、大格和小格有什么关系？ 2、学生拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？ 3、教具演示：时针从12走到1，分针从12走到12。1时60分（板书）4、认读钟表。 （1）教师随意拔出几个时间， （2）指名认读， （3） 同桌互动：拔一拔：小组讨论后，归纳小结：1时60分 1分60秒（板书）（1）学生认读。（2）联系生活实际谈一谈，说出认读方法。（3）同桌互学一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。5、考考你，你知道：分和秒有什么关系呢? 2分=( )秒 3时=( )分 1时2分=( ) 分 150秒=( ) 分（）秒 1时10分=( ) 分 【设计意图】：引导学生查缺补漏，为时间的简单计算做好铺垫。（二）时间的读、写法。1读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？ 4:00图 9:05图 2:50图 学生订正对错，并说明原因。（1）这是4时。我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。（2）这是9时5分。 可以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分， 就是9时5分。 （3）这是2时50分。 可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。2 写出钟面上所指的时间。同桌互相对比，写的时间有什么不同？在班内进行集体交流。（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写 （4:00） 生： 这两种不同的写法都写的对吗？生：看这种写法（4:00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；师：为什么两点的右边写两个0？（2）师：有的同学这样写，（ 9时05分 ）对吗？为什么？ 生：不对！应该写成9时5分； 师：有的同学这样写，（9: 5）对吗？为什么？生：不对！要这样写9:05。 （3）2时50分 2:50 2读出钟面上所指的时间？ 图 图 图9：00 11：552：10订正：学生订正对错，并说明原因。（1）生：这是9时。你是怎么读的呢？ 生：分针指向12是整时，时针走到9，是9时。（2）生：这是11时55分。生：时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。 师：还可以怎么想呢？ 生：时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。（3）生：这是2时10分。生：时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。 师：当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？生：我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。 3画出时针和分针。 6:00 12:00 8:05师引导学生说出画出时针和分针方法（1）先读一读这是什么时间？（6时。）（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。） （3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。【设计意图】：让学生在玩中学，突破学生的思维定势，培养学生在认读、写时间的灵活性与变通性，增强学生解决实际问题的能力。（三）、时间的比较与计算1、儿童游泳队测试50米蛙泳成绩如下: 小林：我用1分35秒小军：我用2分5秒小玲：我用2分50秒谁游得快? 怎样想呢？ （1） 小林和小军比，谁游得快？我们可以这样想：谁用的时间少，谁游得就快。我们通常可以这样想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。（2） 小军和小玲比，谁游得快？小军用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒进行比较， 5秒比50秒少，小军游得快。2、师：你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。8:45图 9:45图 10:45图北京东京悉尼3:45图莫斯科师：北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。观察一下，看到这四个城市的时间，你会想到什么问题？生：钟面上所表示的北京现在是什么时间？（上午8时45分）生：这时东京是什么时间？（9时45分）生： 这时悉尼是什么时间？（10时45分）生：这时莫斯科呢？（3时45分） 师：看了这几个钟表，你还知道了什么？生：东京比北京晚1小时；悉尼比北京晚2小时；东京比悉尼早1小时；莫斯科比北京早5小时师：如果这时你给远在莫斯科的爸爸打个电话，合适吗？生：不合适，这时莫斯科是夜间3时45分，爸爸很可能还在睡觉呢。师：宾馆的大厅为什么同时摆放几个钟表？生：宾馆的大厅同时摆放几个钟表，就是为了方便大家。【设计意图】：拓展学生的思维能力，提高学生综合应用时间的基础知识，会解决生活中的简单时间计算问题。三、全课总结。（略） 四、课堂检测：检测A 一、判断：1、100秒=1分 （ ） 2、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。（ ）3、分针走一大格是1分。（ ） 4、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。 （ ）二、在（ ）里填上合适的单位：1、小明吃午饭用30（ 分 ）。 2、王老师每天工作时间是8（时 ）。3、飞机飞行1000米需要2（ 秒 ）。 4、一节课上40（ 分 ）。三、解决问题1、 欢欢做一朵花用了8分钟，王畅在30分钟内做了5朵花。欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？（2分）2、 王师傅每分钟做10个零件，从8：00到8：10分，一共可以做多少个零件？（100个）检测B一、判断：1、小明写一个大字需要60分。（ ）2、秒针走一圈，时针走一大格。（ ）3、妈妈每天工作8小时。 （ ）4、时针从5走到9，走了40分。（ ）二、在（ ）里填上合适的单位：1、小牛每天休息7（ 时 ）。 2、跑100米用了60