学前教育中幼儿品格的养成论文.doc

学前教育中幼儿品格的养成论文 在学前教育中培养幼儿优良的品格是给幼儿一生的成长发展建立品格培养的基础中国有一句古话是讲三岁看大七岁看老一个人在幼年时候的品行会对他今后的人生发展品格养成情况起到非常重要的影响作用对幼儿开展品格教育实际就是面向幼儿开展品德教育为了培养幼儿养成良好的道德品行教师可以通过一系列的教育教学活动教师的言传身教等来加以实现家长和老师都是对幼儿品行养成起到重要的熏陶作用的人所以家校联合是在幼儿良好品格养成问题上一个重要的途径 一、学前教育阶段培养幼儿良好品格的重要意义 从发展心理学的角度来看帮助幼儿养成良好的品行要抓住3到6岁这样一个关键期在这一阶段幼儿大多处在学前教育阶段面向幼儿开展相应的品格教育活动会对幼儿今后的发展产生重要的影响对他们的一生都会起到引导作用例如狼孩的故事在形成狼的生活习惯以后回归正常人类社会使得男孩用了很长的时间才适应了人类生活逐渐学会了站立和走路而这些用了它两年和六年的时间才学会直到狼孩去世他也没有学会说话通过这个狼孩的事例可以说明儿童行为习惯的养成需要在关键期的时候进行必要的训练错过了关键期就可能难以弥补因此在学前教育阶段家长和教师都要认识到对幼儿进行品格教育的重要性要用积极正确的观念去引导幼儿让幼儿形成正确的善恶观和是非观所以在确定了学前阶段对幼儿进行品格教育的重要性之后接下来我们要思考的问题是幼儿园开展品格教育的具体内容在幼儿园阶段很多幼儿从原来自我中心的状态逐渐学会融入集体逐渐学会与其他小朋友进行交往和互动因此在学前教育阶段进行品格教育要注重去纠正一些幼儿在品行方面的偏差表现帮助家长和幼儿一起改变错误的思想和观念逐渐引导幼儿学会感恩分享学会尊重他人 二、幼儿园日常生活中对幼儿进行品格教育 幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出：“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”幼儿园的各项教学活动以促进幼儿综合素质的发展为基本目标所以教育教学的形式非常灵活大多让孩子在边玩儿边学中来学会知识培养技能磨练品格例如在区域活动中教师可以提前向幼儿家长说明在区域活动中要遵守的规则当自己需要的图书或玩具正在被其他幼儿使用时我们要通过商量和交换等方式来加以解决为了让幼儿更容易理解这样的方式该如何进行教师可以提前给幼儿进行演练如可以通过角色扮演的形式让幼儿在直观的演示中学会如何表达如何解决类似的问题 三、注重打造对幼儿品格教育起到促进作用的教育环境 对幼儿进行品格教育需要一定的环境而且品格教育不是让幼儿背会具体的条目而是真正要在他们的一言一行中看到效果幼儿每天在幼儿园进行生活幼儿园的环境教室的环境首先就是对幼儿进行品格教育的基础环境教师要在环境的布置上多下功夫用幼儿能够懂的方式进行教育的宣传活动在幼儿喜欢看的图书区中要放置一些相关主题的图书作品这方面的作品非常的多大多以绘本的形式呈现幼儿可以通过看图就能明白其中的含义另外教师可以跟幼儿一起阅读帮助他们对其中的内容做更加深刻的理解 四、联合家长一起做好幼儿的品格教育 父母是孩子的第一任老师对幼儿进行品格教育要从家庭抓起虽然在学前教育阶段幼儿大多数时间会在幼儿园度过然而不可否认的是父母以及其他重要的抚养人由于在日常生活中与幼儿的关系亲密相处时间最长所以家长的一言一行会对幼儿产生重要的影响如果家庭和幼儿园在教育理念上发生冲突幼儿园的教育就可能遭遇抵消的后果由于每个幼儿来自不同的家庭受其家庭人文环境及习惯的影响幼儿的行为习惯有着较大的差异如何培养幼儿养成良好的品格行为习