江西省宜市高安中学高考生物模拟试卷（三）（含解析）.doc

2015年江西省宜春市 高安中学高考生物模拟试卷（三）一选择题（每题只有一个选项，每题6分，共78分）1（6分）（2015高安市校级模拟）左侧表格各选项中概念之间的关系，不可用图来准确表示的是（） 选项qrsta生物膜系统细胞膜细胞器膜细胞核膜b生态系统的结构生产者消费者分解者c生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值d生物多样性基因多样性物种多样性生态系统多样性aabbccdd2（6分）（2015高安市校级模拟）细胞分化是生物个体发育的基础，使用多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率下列能说明细胞已发生分化的依据是（）a细胞中有胰岛素的mrnab缺氧条件下进行无氧呼吸c具有血红蛋白的基因d细胞中进行dna复制3（6分）（2015高安市校级模拟）若如图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的（）选项甲乙丙相应的叙述a植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养，则过程表示脱分化，过程包括再分化b二倍体花粉单倍体经和过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过得到的甲为纯合子c下丘脑垂体甲状腺为促甲状腺激素，表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用d抗原b细胞浆细胞过程需要糖被的参与，过程是b细胞进行增殖和分化，是分泌到体液中的物质aabbccdd4（6分）（2015唐山校级二模）节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实验下列推测不合理的是（）a节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律b实验一中，f2正常株的基因型为a_b_，其中纯合子占c实验二中，亲本正常株的基因型为aabb或aabb，f1正常株的基因型也为aabb或aabbd实验一中f1正常株测交结果为全雌株：正常株：全雄株=1：2：15（6分）（2015高安市校级模拟）生物实验中经常使用到酒精，下列实验中关于酒精的使用不正确的有（）a使用无水酒精对提取到的叶绿素进行分离b盐酸和酒精混合液在室温下对洋葱根尖进行解离c采集到的土壤中的小动物可以放入体积分数70%的酒精中d脂肪的检测和观察实验，制片观察时滴加12滴体积分数50%的酒精溶液6（6分）（2015高安市校级模拟）高安中学迁入新校10年，校园生态环境得到极大改善，各种鸟类数量大量增加其中雀形目雀科动物麻雀在前7年间的种群增长速率如下表所示据表分析可知（）年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03a这7年中麻雀种群的数量呈“j”型增长b第6年时麻雀种群的年龄组成为衰退型c研究时用样方法调查麻雀的种群密度并经计算得出上表中的数据d麻雀在该中学的环境容纳量约为第4年时麻雀种群数量的两倍三、非选择题：包括必考题和选考题两部分第22题第32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33题第40题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题7（12分）（2015高安市校级模拟）据图回答与光合作用有关的问题：（1）如图（1）表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系，其中a、b、c代表不同的细胞器，代表不同的物质在b内参与的反应是有氧呼吸的第阶段，在a内变为需要外界条件，该细胞吸收k+，需要（2）图（2）中，甲表示该植物在夏季某晴天光合速率与光照强度的关系，乙表示将一株该植物放在密闭的玻璃罩内，然后将整个装置置于室外与图甲相同的条件下培养一昼夜过程中该玻璃罩内co2浓度的变化曲线（假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同）在温度和土壤条件适宜的情况下，当l光照强度m时，限制该植物光合速率的外界因素主要是；图乙中de段的光照强度最可能与图甲中的相对应图乙中f点对应于图甲中的点假如f点和b点时的温度相等，那么f点与b点时的光合作用强度图乙中cd段植物叶肉细胞叶绿体中的adp的运动方向是，de段叶绿体中atp的含量，c5合成速率如果c、e两点时积累葡萄糖的速率相等，则c、e两点呼吸强度的比较结果是经过一昼夜后，该植物体内的有机物量将，依据是8（8分）（2015黄冈校级一模）如图1表示某动物个体（2n=4）内细胞分裂不同时期细胞内染色体、染色单体和dna含量的关系图，图2表示其体内的一些细胞分裂图象，请分析回答：（1）图1中a、b、c表示染色体的是，图1四个时期细胞中肯定没有同源染色体的是（2）图1中时期对应于图2中细胞，图2中丙细胞对应图1的时期（3）图2中丙细胞名称为；若d染色体为x染色体，则e染色体一定为；d染色体的姐妹染色单体上出现了等位基因a、a，其原因有9（11分）（2015江苏模拟）as综合征是一种由于患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达（如图1所示）请分析回答以下问题：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解由此可知as综合征患儿脑细胞中p53蛋白积累量较检测p53蛋白的方法是细胞内蛋白质降解的另一途径是通过（细胞器）来完成的（2）由于ube3a基因和snrpn基因，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律对绝大多数as综合征患儿和正常人的ube3a基因进行测序，相应部分碱基序列如图2所示由此判断绝大多数as综合征的致病机理是：来自方的ube3a基因发生，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有性（4）动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”现产前诊断出一个15号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常该受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则发育成as综合征患者的几率是（不考虑基因突变，请用分数表示）（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁请分析出现这种情况可能的两点原因：10（8分）（2015铜川三模）生态护坡是综合生态学、工程学和系统学等学科的知识，利用植被对斜坡进行保护的综合技术下图为某种海岸生态护坡及部分食物网示意图，请回答下列有关问题：（1）研究人员在建造海岸生态护坡前，采用法调查此地的植物丰富度和种群密度，运用此方法要注意（2）上图坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物如互花米草、白茅等，在高潮带和超高潮带种植柽柳、樟毛等相对耐干旱的植物，这主要体现了群落的结构（3）人们通过沙滩培土、引种等措施，使植被稀少的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，这种演替类型属于（4）经观察和测定灌草丛带中的几种生物种群及同化量（图中字母代表）如图图中沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物之间的关系为和；沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是（用图中字母表示）【生物-选修3：现代生物科技专题】11（15分）（2015黄冈校级一模）如图是牛胚胎移植示意图，请回答相关问题；（1）牛胚胎移植过程中，分娩产生的犊牛的遗传物质来自移植前可选择发育良好、形态正常的进行，实现同卵多胎（2）胚胎移植前可用srypcr法进行性别鉴定，在用pcr扩增sry基因时，需要的条件主要有扩增缓冲液，模板dna，4种脱氧核苷酸，特定引物和（3）从供体母牛子宫内收集胚胎的方法叫，其生理学基础是（4）一头良种犊牛成年后肾功能异常，治疗方式选择器官移植，为避免发生免疫排斥，可通过技术获其胚胎干细胞，再诱导分化成相应组织、器官，然后进行移植胚胎干细胞可来源于囊胚的，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞，即具有2015年江西省宜春市高安中学高考生物模拟试卷（三）参考答案与试题解析一选择题（每题只有一个选项，每题6分，共78分）1（6分）（2015高安市校级模拟）左侧表格各选项中概念之间的关系，不可用图来准确表示的是（） 选项qrsta生物膜系统细胞膜细胞器膜细胞核膜b生态系统的结构生产者消费者分解者c生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值d生物多样性基因多样性物种多样性生态系统多样性aabbccdd考点：细胞的生物膜系统；生物的多样性；生态系统的结构；生物多样性保护的意义和措施分析：据图分析：图中q包括r、s、t，r、s、t之间为平行关系，据此分析解答解答：解：a、细胞的生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜、细胞核膜，a正确；b、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分包括生产者、消费者和分解者，营养结构包括食物链和食物网，b错误；c、生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值，c正确；d、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，d正确故选：b点评：本题考查了生物学基础概念之间的关系，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度中等，掌握各个概念之间的关系是解题的关键2（6分）（2015高安市校级模拟）细胞分化是生物个体发育的基础，使用多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率下列能说明细胞已发生分化的依据是（）a细胞中有胰岛素的mrnab缺氧条件下进行无氧呼吸c具有血红蛋白的基因d细胞中进行dna复制考点：细胞的分化分析：1、细胞分化指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2、细胞分化的根本原因：基因选择性表达的结果3、同一生物体内不同部位的细胞dna、基因、转运rna相同，但rna和蛋白质不完全相同；呼吸酶基因和atp合成酶具有在所有细胞中都表达，与细胞分化无关解答：解：a、只有胰岛b细胞能合成胰岛素，其他细胞不合成胰岛素，细胞中有胰岛素的mrna，说明该细胞发生了分化，a正确；b、绝大多数细胞在缺氧条件下都能进行无氧呼吸，与细胞分化无关，b错误；c、同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因，因此具有血红蛋白基因不能说明细胞已经分化，c错误；d、能进行分裂的细胞都能进行dna的复制，而高度分化的细胞已经丧失分裂能力，因此细胞中进行dna复制不能说明细胞已经分化，d错误；故选：a点评：本题考查了细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项3（6分）（2015高安市校级模拟）若如图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的（）选项甲乙丙相应的叙述a植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养，则过程表示脱分化，过程包括再分化b二倍体花粉单倍体经和过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过得到的甲为纯合子c下丘脑垂体甲状腺为促甲状腺激素，表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用d抗原b细胞浆细胞过程需要糖被的参与，过程是b细胞进行增殖和分化，是分泌到体液中的物质aabbccdd考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；动物激素的调节；植物的组织培养分析：1、植物组织培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体2、单倍体育种的 过程：（1）采用花药离体培养得到单倍体植株；（2）人工诱导染色体数目加倍（常用秋水仙素或低温诱导，以抑制纺锤体的形成）3、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌；当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动4、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：a、若甲离体培养，则乙为愈伤组织，丙为植物体，过程表示脱分化，过程包括再分化，a正确；b、若甲为二倍体，则乙为花粉，丙为单倍体植株，只含一个染色体组，经过人工诱导染色体数目加倍后得到的甲为纯合子，b正确；c、若甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，则为下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素，表示甲状腺激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用，c错误；d、若甲为抗原，乙为b细胞，丙为浆细胞，则需要糖被的参与，过程是b细胞进行增殖和分化，可以是分泌到体液中的抗体，d正确故选：c点评：本题综合考查植物组织培养、甲状腺激素的调节、体液免疫和细胞免疫等知识，要求考生识记植物组织培养的具体过程；识记甲状腺激素的分级调节过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图解准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查4（6分）（2015唐山校级二模）节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实验下列推测不合理的是（）a节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律b实验一中，f2正常株的基因型为a_b_，其中纯合子占c实验二中，亲本正常株的基因型为aabb或aabb，f1正常株的基因型也为aabb或aabbd实验一中f1正常株测交结果为全雌株：正常株：全雄株=1：2：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：实验一全雌株与全雄株杂交，f1全正常株，f2代的分离比接近3：10：3，共16个组合，可见该节瓜的性别决定是由两对基因控制的，遵循基因的自由组合定律，同时说明f1是双杂合子实验二中亲本为纯合全雌株（aabb或aabb）与正常株杂交，后代性状分离比为1：1，故亲本正常株有一对基因纯合，一对基因杂合，即亲本正常株的基因型为aabb或aabb解答：解：a、实验一全雌株与全雄株杂交，f1全正常株，f2代的分离比接近3：10：3，共16个组合，可见该节瓜的性别决定是由两对基因控制的，遵循基因的自由组合定律，a正确；b、f2正常株的基因型为a_b_、aabb，其中纯合子占，b错误；c、实验二中亲本为纯合全雌株（aabb或aabb）与正常株杂交，后代性状分离比为1：1，故亲本正常株有一对基因纯合，一对基因杂合，即亲本正常株的基因型为aabb或aabb，c正确；d、实验一中f1正常株测交结果子代全雌株（单显）：正常株（双显或双隐）：全雄株（单显）=1：2：1，d正确故选：b点评：本题考查基因的自由组合定律，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力5（6分）（2015高安市校级模拟）生物实验中经常使用到酒精，下列实验中关于酒精的使用不正确的有（）a使用无水酒精对提取到的叶绿素进行分离b盐酸和酒精混合液在室温下对洋葱根尖进行解离c采集到的土壤中的小动物可以放入体积分数70%的酒精中d脂肪的检测和观察实验，制片观察时滴加12滴体积分数50%的酒精溶液考点：叶绿体色素的提取和分离实验；检测脂肪的实验；观察细胞的有丝分裂；土壤中动物类群丰富度的研究分析：酒精是生物实验常用试剂之一，如检测脂肪实验中需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色；观察植物细胞有丝分裂实验和低温诱导染色体数目加倍实验中都需用体积分数为95%的酒精对材料进行解离；绿叶中色素的提取和分离实验中需用无水酒精来提取色素；果酒和果醋制作实验中可用体积分数为70%的酒精进行消毒；dna的粗提取和鉴定中可以体积分数为95%的冷酒精进一步纯化dna等解答：解：a、色素的提取和分离实验中，用丙酮或无水酒精作有机溶剂提取色素，a错误；b、制作洋葱根尖细胞装片时，用体积分数为95%的酒精和盐酸混和液对根尖进行解离，b正确；c、由于酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂，所以若采用大量的甲螨作为标本保存，最好将其放入体积分数为70%的酒精溶液中，c正确；d、检测脂肪实验中，染色后要用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色，d正确故选：a点评：本题考查观察细胞的有丝分裂、检测脂肪的实验、叶绿体色素的提取和分离实验、dna的粗提取和鉴定的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（6分）（2015高安市校级模拟）高安中学迁入新校10年，校园生态环境得到极大改善，各种鸟类数量大量增加其中雀形目雀科动物麻雀在前7年间的种群增长速率如下表所示据表分析可知（）年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03a这7年中麻雀种群的数量呈“j”型增长b第6年时麻雀种群的年龄组成为衰退型c研究时用样方法调查麻雀的种群密度并经计算得出上表中的数据d麻雀在该中学的环境容纳量约为第4年时麻雀种群数量的两倍考点：种群数量的变化曲线；估算种群密度的方法分析：1、根据表格分析，种群的增长率先增加后减少，其种群数量呈“s”型增长2、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“s”型增长曲线3、分析表格数据，发现第1年第7年期间增长速度是不停的发生改变，故种群数量不是呈现“j”曲线增长的在第4年左右增长速度最大，之后逐渐变小了，种群数量呈现“s”曲线增长，在数量大k值时，出生率等于死亡率解答：解：a、由于增长速度先增大后变小，所以这7年中白头鹎种群的数量呈“s”型增长，a错误；b、第6年时白头鹎种群的种群增长速率为1.20，所以年龄组成为增长型，b错误；c、研究时用标志重捕法调查白头鹎的种群密度并经计算得出上表中的数据，c错误；d、由于在时种群增长速率最大，所以白头鹎在该中学的环境容纳量约为第4年时白头鹎种群数量的两倍，d正确故选：d点评：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力三、非选择题：包括必考题和选考题两部分第22题第32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33题第40题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题7（12分）（2015高安市校级模拟）据图回答与光合作用有关的问题：（1）如图（1）表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系，其中a、b、c代表不同的细胞器，代表不同的物质在b内参与的反应是有氧呼吸的第二阶段，在a内变为需要外界条件光照，该细胞吸收k+，需要载体和atp（2）图（2）中，甲表示该植物在夏季某晴天光合速率与光照强度的关系，乙表示将一株该植物放在密闭的玻璃罩内，然后将整个装置置于室外与图甲相同的条件下培养一昼夜过程中该玻璃罩内co2浓度的变化曲线（假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同）在温度和土壤条件适宜的情况下，当l光照强度m时，限制该植物光合速率的外界因素主要是co2浓度；图乙中de段的光照强度最可能与图甲中的m点以后相对应图乙中f点对应于图甲中的k点假如f点和b点时的温度相等，那么f点与b点时的光合作用强度相等图乙中cd段植物叶肉细胞叶绿体中的adp的运动方向是从叶绿体基质向类囊体运动，de段叶绿体中atp的含量升高，c5合成速率下降如果c、e两点时积累葡萄糖的速率相等，则c、e两点呼吸强度的比较结果是ce经过一昼夜后，该植物体内的有机物量将增加，依据是从乙图中可以看出罩内24h后比0时的co2浓度要低考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义分析：根据题意和图示分析可知：图（1）中，a是叶绿体，b是线粒体，c是液泡；是水，是二氧化碳，是氧气，是葡萄糖，atp图（2）中，据图甲分析，h点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的co2量可表示此时细胞呼吸的强度hk段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，co2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的co2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度k点：细胞呼吸释放的co2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度，k点所示光照强度称为光补偿点kl段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到l点以上就不再加强了，l点所示光照强度称为光饱和点2、根据图乙分析，ab段的转折点之前，呼吸作用使得玻璃罩内co2浓度增加；ab段的转折点之后，光合作用强度小于呼吸作用强度，玻璃罩内co2浓度增加速率减慢；bd段随着光照强度增加，光合作用速率增加，而且大于呼吸作用，使得玻璃罩内co2浓度下降；de段，由于温度高，气孔关闭，二氧化碳不能进入植物细胞导致光合作用强度下降；fg段，光线减弱，呼吸作用强度大于光合作用，使得玻璃罩内co2浓度上升解答：解：（1）是水，与丙酮酸在线粒体基质中参与有氧呼吸的第二阶段，产生二氧化碳和还原氢在a内变为需要外界条件光照，进行光合作用该细胞吸收k+，方式是主动运输，所以需要载体和atp（2）在温度和土壤条件适宜的情况下，当l光照强度m时，随着光照强度的增加，光合作用速率基本不变，则限制该植物光合速率的外界因素主要是二氧化碳浓度；图乙中de段玻璃罩内二氧化碳相对含量下降较慢，原因是光照强度过强，气孔关闭，二氧化碳来源减少，光合作用速率下降，光照强度最可能与图甲中的m点以后相对应图乙中f点二氧化碳的相对含量不变，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，对应于图甲中k 点；f点与b点温度相等，说明两点呼吸作用速率相等，而f点和b点时光合作用速率等于呼吸作用速率，说明两点光合作用强度也相等图乙中cd段植物叶肉细胞叶绿体中的adp的运动方向是从叶绿体基质向类囊体运动，de段叶绿体中atp的含量升高，c5合成速率下降如果c、e两点时积累葡萄糖的速率相等，则c、e两点呼吸强度的比较结果是ce经过一昼夜后，该植物体内的有机物量将增加，依据是从乙图中可以看出罩内24h后比0时的co2浓度要低故答案为：（1）二光照 载体和atp（2）co2浓度m点以后k相等从叶绿体基质向类囊体运动升高下降ce增加从乙图中可以看出罩内24h后比0时的co2浓度要低点评：本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力8（8分）（2015黄冈校级一模）如图1表示某动物个体（2n=4）内细胞分裂不同时期细胞内染色体、染色单体和dna含量的关系图，图2表示其体内的一些细胞分裂图象，请分析回答：（1）图1中a、b、c表示染色体的是a，图1四个时期细胞中肯定没有同源染色体的是、（2）图1中时期对应于图2中乙细胞，图2中丙细胞对应图1的时期（3）图2中丙细胞名称为次级精母细胞；若d染色体为x染色体，则e染色体一定为常染色体；d染色体的姐妹染色单体上出现了等位基因a、a，其原因有基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换考点：减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化分析：根据题意和图示分析可知：图1中：a是染色体、b是染色单体、c是dna表示正常体细胞未进行dna复制；中染色体数、染色单体数和dna分子数之比为1：2：2，可能是有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程；中染色体数、染色单体数和dna分子数之比为1：2：2，但数目均只有中的一半，可能是减数第二次分裂前期和中期；中染色体数、染色单体数和dna分子数之比为1：0：1，没有染色单体，且数目是正常体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂末期图2中，甲细胞着丝点分裂，染色体移向细胞两极，且含同源染色体，所以处于有丝分裂后期；乙细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；丙细胞中染色体排列在细胞赤道板上，没有同源染色体，处于减数第二次分裂中期明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）图1三种柱状结构a、b、c中，表示染色单体的是b，在着丝点分裂后消失同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，所以和时期所对应的细胞中存在同源染色体，和时期所对应的细胞中不存在同源染色体（2）图1中的数量关系对应于图2中乙；中染色体数、染色单体数和dna分子数之比为1：2：2，但数目均只有中的一半，可能是减数第二次分裂前期和中期，所以图2中丙细胞中染色体排列在细胞赤道板上，没有同源染色体，对应图1的时期（3）由于图2中乙细胞的细胞质均等分裂，所以乙细胞是初级精母细胞，分裂后产生的细胞是次级精母细胞；若d染色体为x染色体，由于同源染色体已分离，则e染色体一定为常染色体；d染色体的姐妹染色单体上出现了等位基因a、a，其原因有基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换故答案为：（1）a、（2）乙（3）次级精母细胞 常染色体 基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换（基因重组）点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9（11分）（2015江苏模拟）as综合征是一种由于患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达（如图1所示）请分析回答以下问题：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解由此可知as综合征患儿脑细胞中p53蛋白积累量较多（高）检测p53蛋白的方法是抗原抗体杂交细胞内蛋白质降解的另一途径是通过溶酶体（细胞器）来完成的（2）由于ube3a基因和snrpn基因位于一对同源染色体上，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律对绝大多数as综合征患儿和正常人的ube3a基因进行测序，相应部分碱基序列如图2所示由此判断绝大多数as综合征的致病机理是：来自母方的ube3a基因发生碱基（对）的替换，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有组织特异性（4）动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”现产前诊断出一个15号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常该受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则发育成as综合征患者的几率是（不考虑基因突变，请用分数表示）（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁请分析出现这种情况可能的两点原因：该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关考点：基因突变的原因；基因、蛋白质与性状的关系；染色体结构变异和数目变异分析：分析题图：ube3a蛋白由位于15号染色体上的ube3a基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因由于邻近的snrpn基因产生的反义rna干扰而无法表达解答：解：（1）ube3a蛋白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”p53蛋白并使其降解as综合征患儿脑细胞中ube3a蛋白含量缺乏，因此其中p53蛋白积累量较多检测蛋白质常用抗原抗体杂交法细胞内的蛋白质可可以通过溶酶体来降解（2）由图可知，ube3a基因和snrpn基因位于一对同源染色体上，所以它们的遗传关系不遵循自由组合定律由于来自母方的ube3a基因可正常表达，来自父方的ube3a基因不能表达，再结合图2可推知，绝大多数as综合征的致病机理是：来自母方的ube3a基因发生碱基（对）的替换，从而导致基因突变发生（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的ube3a基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生ube3a基因被抑制的现象，说明该基因的表达具有组织特异性（4）该“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其ube3a基因全部正常即三体的15号染色体中有两条来自父亲，一条来自母亲，由于受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则剩下的两条15号染色体组成有两种情况：一条来自母亲，另一条来自父亲，这种情况出现的概率为；两条15号染色体都来 自父方，这种情况出现的概率为如果两条15号染色体都来自父方，ube3a基因无法表达，会导致as综合症，因此受精卵发育成as综合症的概率为（5）丙种球蛋白缺乏症（xla）是一种伴x染色体隐性遗传病，某家族中的xla男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁出现这种情况可能的两点原因：该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关故答案为：（1）多（高） 抗原抗体杂交 溶酶体（2）位于一对同源染色体上 母 碱基（对）的替换 （3）组织特异（4）（5）该致病基因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关点评：本题结合图解，考查基因突变、染色体变异等知识，要求考生识记基因突变的概念及原因；识记染色体变异的种类，能结合题中和图中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查10（8分）（2015铜川三模）生态护坡是综合生态学、工程学和系统学等学科的知识，利用植被对斜坡进行保护的综合技术下图为某种海岸生态护坡及部分食物网示意图，请回答下列有关问题：（1）研究人员在建造海岸生态护坡前，采用样方法法调查此地的植物丰富度和种群密度，运用此方法要注意随机取样（2）上图坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物如互花米草、白茅等，在高潮带和超高潮带种植柽柳、樟毛等相对耐干旱的植物，这主要体现了群落的水平结构（3）人们通过沙滩培土、引种等措施，使植被稀少的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，这种演替类型属于次生演替（4）经观察和测定灌草丛带中的几种生物种群及同化量（图中字母代表）如图图中沙氏变色蜥与小型地面肉食性动物之间的关系为捕食和竞争；沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为第三、第四能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是（用图中字母表示）考点：估算种群密度的方法；群落的结构特征；群落的演替；生态系统的功能；生态系统的结构分析：1、群落的水平结构是指水平方向上地形变化、土壤湿度、光照变化等造成群落中各种群在水平状态下的格局或片状分布2、人类活动可改变群落演替的方向和速度3、图中沙氏变色蜥捕食小型地面肉食性动物，同时又和小型地面肉食性动物共同竞争地面草食动物解答：解：（1）调查植物的丰富度和种群密度采用样方法，要注意随机取样（降低取样误差）（2）由于低潮带、高潮带和超高潮带的土壤湿度不同，因此应种植不同特性的植物，这主要体现了群落的水平结构（3）次生演替指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他