3教案-声音的产生、传播和特性.doc

声音的产生、传播与特性【教学内容】1、声音是由物体振动发生的。声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。回声现象和回声测距离。2、声音的特性：音调，响度和音色。【教学目标】1、 能从生活中的现象了解声音的产生和传播条件。能够根据回声测距离。2、 能区分声音的音调，响度和音色，判断是什么因素影响声音的音调，响度和音色。【重点难点】重点：声音的产生和传播条件，声音的特性。难点：如何区分音调，响度和音色。【教学过程】上一节的速度如何测量平均速度，课本P23的实验。声音的产生与传播一、声音产生的条件从生活中的例子，如说话声，音乐声，虫鸣鸟叫等说明声音和我们的生活是息息相关的，同学们想象一下，如果没有声音的世界，将是怎样的世界，我们人与人之间的沟通又将如何来进行？用手放在脖子，说话时感受一下喉咙的振动。用尺子放在桌上拨动，听一下发出的声音，观察尺子的状态。种种现象表明，声音是由物体的振动产生的。如何保存声音呢？振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。比如早期机械唱片。声音是由物体的振动产生的。二、声音传播的条件课本中p28 面的演示实验告诉我们如果没有空气，声音便无法传播。声音的传播需要介质，真空不能传声。( l ）声音传播需要介质，真空不能传声月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也只能靠无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播当我们往水池中丢入石头时会出现，水面会开成一圈圈的水波，不断向远处传播。击鼓时，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。声音就是以这样的形式传播着的，我们称之为声波。我们平时说“隔墙有耳”说明固体也能传声，也可用一张桌子做实验。水中的鱼儿会被吓跑，也是因为听到了岸边的声音，说明液体也能传声。大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。总结：( l )一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，所谓“风声、雨声、读书声，声声人耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音( 2 )有很多同学误认为清脆的蟋蟀叫声靠的是嘴，蚊子的嗡嗡声也是靠嘴，实质上它们是翅膀振动产生的( 3 ) “振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在三、声速打雷的时候，我们看到闪电之后要过一会才能听到雷声，这说明远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述，大小等于声音在每秒内传播的距离。150C时空气中声速是340m/s.四、回声：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间回到耳边，人们能把回声与原声区分开。（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）（2）利用回声测距离 例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？已知：v=340m/s ; t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s1/21.5s=255m科学世界：我们是怎么听到声音的？外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。板书一发生1 一切发声的物体都在振动。2 振动停止，发声也停止。二声音传播1 声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。2 声速（15）340m/s3 声速由大到小排列：固体、液体、气体。三回声1回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米）2利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。【巩固练习】1声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。2声音在空气中传播的速度是 m/s。3通常我们听到声音靠 传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距很近，也无法直接交谈，是因为 。 4在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到 次敲击声，第一次听到的声音是由 传的。最后一次是由 传来的。 5在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按340m/s）6站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？ 声音的特性一、音调我们前面已经知道可通过拨动尺子产生声音，现在大家来观察，尺子伸出桌边的长度不同时，发出的声音有什么区别用口琴发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。探究影响声音高低的因素提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？ 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂的“嗡嗡声”呢？学生进行交流讨论总结：振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。可见发声振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。课外了解：可在示波器或计算机上展现出声音的波形。对于声音频率，多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。简述动物能听到的频率范围。二、响度从感性上认识什么是响度：听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。引出：声音的强弱叫做响度。什么因素决定声音的响度呢？课本P34的演示实验：音叉越响，它弹开的乒乓球的幅度也就越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。三、音色之前网络上的神曲“忐忑”被很