初级中学十二五发展规划.doc

初级中学十二五发展规划（20112015）为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校教育现代化水平和办学内涵，办好让人民满意的学校，依据国家中长期教育改革与发展规划纲要和*县教育发展十二五规划等文件精神，结合我校教育实际，制定本规划。 一、学校发展现状分析（一） 学校基本概况*县*中学，创办于19*年，学校现有*个教学班，*名学生，现有教职工*人，其中中学高级教师*人，中学一级教师*人，市县学科带头人、教学能手*人，*位老师赴英国、加拿大等国业务学习。在岗教师全部具有相应的教师资格，具有本科及以上学历的比例为98%。学校以八十余年的文化积淀造就了深厚的文化底蕴，形成了“崇德、和谐、求真、创新”的校风、“严谨、博学、善导、爱生”的教风、“善学、明理、笃志、奋进”的学风。学校始终坚持走特色办学之路，倾力打造听课、文明卫生、健康教育、规范汉字书写教育和阅读教学特色校，践行“关注每一天、光晔每一人”的管理理念，突出有效教学，强化过程管理，积极探索“重预习、勤互动、快反馈”的课堂教学模式，大面积提高教育教学质量。探索全员全程德育管理模式，构建和谐新型师生关系，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，张扬学生个性，为学生的终身发展奠基。八十年薪火相传，几代人教育梦圆。学校以不断提升的教育教学质量领跑全县，赢得社会各界的高度评价，在办人民满意学校的征途上创造一个又一个辉煌。基础年级县内各项考核名列前茅，中考实绩逐年攀升，连续多年获县初中教学质量优秀奖，特别是近年来中考优秀率、优良率、合格率均列全县第一，在盐城市实验初中中亦位居前列，学校先后被确认为江苏省教育现代化示范学校、盐城市示范学校、盐城市德育先进学校和盐城市未成年人思想道德建设创新品牌学校等。学校坚持文化立校、教研兴校，努力构建校本文化特色。一是大力开展教师培训，完善激励机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛、作风优良的教师队伍，形成了 “以师德高尚为美，以勤奋工作为本，以无私奉献为乐，以学校盛兴为荣”的教师精神。在*县师德建设“十条禁令”的基础上，提出了学校教师师德要求：三比比觉悟，比素质，比成绩；四满意职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教学技能让学生满意，教学质量让社会满意；五讲讲正气，讲学习，讲协作，讲纪律，讲奉献；六不不乱收费，不歧视学生，不加重学业负担，不怠慢家长，不体罚学生，不搞有偿家教。二是大力开展“学习自主、行为自律、生活自理、交往自信、健体自觉”为主题的“五自”教育活动，教会学生学会学习，学会自律，学会生活，学会共处，学会健体，以此来实现真正意义的素质教育。三是教科研成果显著：国家级课题有学生心理素质的培养和外界环境的关系、中学生心理教育的深化研究、创新写作教学与实验，省级课题有新世纪中学语文审美教育研究、以人为本，学习资源开发研究。以上研究均已结题，相关结题成果获国家级二等奖、省级优秀奖。四是在规范管理的基础上，努力探索“有效教学”的新路子，深入推进课堂教学改革：循环大课堂、各科教学基本模式探索、教学质量监测等工作有序推进，初见成效。为放大优质教育资源，大力推进教育均衡发展，切实满足广大人民群众对优质教育资源的强烈需求，2009年，*县委县政府决定在城南新区新建县实验初中新校区。新校区位于苏州路以北、太原路以南、厦门路以西、上海路以东。该建设项目占地面积228亩，校舍总面积65000 m2，包括行政楼一幢，教学楼二幢，学生宿舍楼四幢，后勤服务楼一幢；体育场面积约16220m2，包括400米标准塑胶跑道一片，操场和球场等；景观绿化面积约10万m2，各项教学设施均按江苏省中小学技术装备标准二类标准配置，总投入1.68亿元。该建设项目于2009年9月动工兴建，2010年8月20日交付使用。新校区交通便捷，设施齐全，环境幽雅，气势恢弘，堪称苏北一流的现代化校园。 （二）当前制约学校发展的主要问题当前，我校在发展过程中仍存在学有优教与教育均衡发展、教学质量跨越提升和学生综合素质培养、教师队伍建设与学校发展、学校管理与制度完善的矛盾。上述矛盾严重制约着我校办学品位的进一步提升。1学校发展亟需由学有优教与教育均衡发展齐头并进。切实转变教育教学理念，探索有效教学的方式方法，大力加强课堂教学质量监测，实现优教优质的目标，才能解决好减负与增效提质的矛盾，学有优教与教育均衡发展的矛盾，使学校在高位优质发展。2学校发展必须高度重视学生综合素质的培养。以人为本的教育，科学发展的教育，应当从片面追求分数的泥淖中走出来。高度重视学生的综合素质培养，包括学生的思想品德素质、学习素质、文明礼仪、现代精神、创新意识、阳光的心态和健康的体魄等，切实解决培养什么人的问题。3学校发展基于打造一支高素质的教师队伍。教师队伍的建设与培养任重道远。我校45周岁以下的教师仍占多数，青年教师培养任务艰巨、意义重大；应该说，我校青年教师比重高，他们也更富有活力，更渴望取得成绩，但在当前中考制度、评价机制下，受生源质量因素影响，他们的人生价值难以得到有效体现，因此，探寻一条提升教师幸福指数的教育教学管理模式，对于学校发展来说有着很强的现实意义。4学校发展的根本所在是提升学校管理水平与办学内涵。历史上，学校在教育教学管理思路与策略上，分配注重平均，缺乏竞争激励，教师积极性与主动性未能得到有效尊重与弘扬。当前，尽管学校在逐渐朝着精致管理、注重队伍培养、建立教学评价机制和完善各项管理制度等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但成效尚不明显，经验教训仍有待总结。 二、学校“十二五”发展规划的指导思想、工作方针和主要任务 （一）指导思想 今后五年，学校发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以巩固教育现代化创建成果为主线，以实施素质教育为主题，以全方位育人为根本，以提高教育教学质量为核心，以促进教育均衡为重点，以服务经济社会发展为导向，全面构建教育思想、内容、方法、装备、师资队伍和管理现代化的现代教育体系，依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“科学管理”，进一步提升队伍素质，进一步实施自主教育，进一步提高教育教学质量，进一步提升学校文化品位，进一步提高学生与家长的满意度，将学校建设成为一所在市内外享有较高声誉与具有办学特色的品牌学校。 （二）工作方针把育人为本作为教育工作的根本要求。全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，以教师为主导，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，深入实施素质教育，促进学生积极主动、生动活泼地发展，着力培养学生报效国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。把教育优质均衡发展作为促进教育公平的战略举措。教育公平的重点是促进教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源。在县委县政府和教育局的统筹领导和大力支持下，创造条件，创新思维，进一步整合教育资源，优化学校办学条件，充分发挥示范辐射作用，让人民群众共享教育改革发展成果。把改革创新作为教育发展的强大动力。深化教育管理体制、办学体制、学校内部管理机制改革，探索激发学校办学活力的有效途径和方法，建立和完善现代教育管理制度。全面推进素质教育，深入实施课程改革和深化质量评价，以适应经济社会发展对高质量、多样化人才的需要。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，加强教师队伍建设，注重教育内涵发展，建立和完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到优化教学过程、提高教育质量上来，努力办出学校特色、办出水平，出名师、育英才。（三）发展目标和主要任务1、加快学校优质均衡发展步伐。在教育质量、办学条件、师资队伍、管理水平等方面努力提高发展水平。高质量、高水平普及义务教育，义务教育入学率达100%，适龄儿童少年能够接受更加公平更高质量的义务教育；按照统一的学校办学标准，以及国家、省颁布的校舍建设标准和素质教育的要求，结合校安工程的实施，明确校舍改造加固和基础设施建设目标，使我校的办学条件完全达到优质均衡标准；加大教育教学设备投入，学校教学设备特别是信息化程度达到省定标准，确保学校能共享数字化优质教育资源，以信息化带动教育优质均衡发展。2、提高办学和管理水平。按照城乡学校统一的教师编制标准，逐步实行标准班额办学。全面加强学校设施装备建设，进一步提高学校教育现代化实施水平。根据江苏省中小学管理规范的要求，逐步建立、完善科学的现代学校管理制度，全面提升学校的管理水平。3、实施师资队伍建设工程。加紧实施人才强教、名师强校战略，加强师德建设，提高教师业务水平，健全教师管理制度，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加大对模范教师的宣传和表彰力度，强化师德建设，把师德作为教师考核的重要内容和聘用、奖惩的重要依据，着力解决人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题。根据师资队伍建设需要，加强教师培训。教师培训经费支出不低于教师工资总额的5%。完善教师培训制度，定期组织教师参加轮训和进修，提高校本研修的实效。积极实施名师工程。建立“教坛新秀教学能手学科带头人特级教师人民教育家”的教师专业成长阶梯，打造 “专家型”、“学者型”优秀教师群体。壮大名优教师队伍，积极培养盐城市级名师、骨干教师和*县级名师、骨干教师。积极参加中学校长培训，对所有教师进行轮流的全员培训，定期参加全市校长及学校后备干部培训班，及时安排校长参加省、市级培训和国家级的校长网络培训。根据现代学校建设的需要，进一步明确学校领导的岗位职数、内设机构等要求。出台学校中层干部管理办法，科学合理培养、配备、使用中层干部。统一教职工编制和职务结构标准，学校生师比、教师学历均达到或超过省定标准，教师学科结构合理，满足课程教学需要。专任教师高一层次学历比例、中高级职称教师及骨干教师比例与同类学校大致相当。积极采取措施鼓励和引导优秀人才到学校任教。探索高级教师的职后管理，创新学校人事管理和薪酬分配方式，强化岗位管理和绩效考核，对教师实行分类聘用、管理和考评，健全教师转岗和退出机制，对不适应教师岗位的人员及时分流。4、实施素质教育深度推进工程。树立科学质量观，在着力培养学生高尚的道德情操、优良的思想品质、积极的创新精神和实践能力的基础上，力求每个学生都具有健康的体魄、阳光的心态和良好的行为习惯，个性特长得到充分展示，综合素质得到全面提升。以社会主义核心价值观为导向，以基本道德规范为基础，以爱国主义为重点，以理想信念为核心，强化行为养成、安全法制、诚信感恩和心理健康等教育。牢固树立以生为本的素质教育观，全面贯彻党的教育方针，把实现人的全面发展和充分发展作为衡量教育质量的根本标准。坚持把特色德育的打造作为深入实施素质教育的实践载体，以感恩教育为重点，自主发展、特色发展和多样发展。努力改进教学方法和形式，充分挖掘课程德育资源，加强学科渗透与融合，大力开展道德实践活动，使学生在参与中陶冶情操，养成习惯，升华境界。重视构建立体化的德育工作网络，整合各种资源，精心搭建有利于学生健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育互相衔接。加强班主任队伍建设，着力建设一支高水平的德育工作队伍。注重营造良好的育人环境，努力构建体现时代特征、学校特色、课程特色的校园文化，努力形成学校德育品牌。广泛开展中华经典诵读活动、规范汉字书写教育和阅读教学活动。扎实推进“阳光体育”运动，开足上好体育课，全面实施学生体质健康监测制度。深化课程教学改革，严格执行国家课程计划。认真实施“中小学生社会实践教育指导纲要”，创造性地实施国家课程、地方课程和校本课程，建好用好学生劳动实践基地，重视上好综合实践活动课和理化生、科学实验课，培养学生知行统一的品质。进一步学习外地先进教学经验，把减负、提质、增效作为教学改革的重点，努力构建高效课堂，大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，突出学生学习的主动性和创造性，注重学思结合，实现教学高质量与学业轻负担的有机统一。深入推进学校的课堂教学模式研究与实践工作，努力形成特色，做出显著效果。继续开展教学质量监测，确保教学质量逐步提高。进一步加强教育科学研究，强化“科研兴教”的氛围，发挥教育科研在教育管理、学校发展、课程改革和教师专业化成长的关键作用。加强校本教研，树立“问题即课题、反思即研究、成长即成果”的教科研理念，形成组组有课题、人人做研究、项项有成果、课课高效率的生动局面。切实改进教育评价制度，建立有利促进学生素质全面发展、促进教师能力提升和促进课程发展的学生综合素质评价体系。以上级建立的教育质量评估体系和监控机制为基础，结合学校实际，完善以全体学生为评价对象，以完成国家规定教育内容、达成国家规定培养目标为评价标准，以合格率、完成率和学生综合素质等为主要指标的学校综合评价体系，实行班级、年级捆绑考核。建立和完善教育质量保障体系，保证学生学业合格率在95%以上，国家学生体质健康标准测试合格率、优秀率分别达90%和30%以上，综合素质评价优良率达95%以上，学生、家长、社会对学校的满意度达95%以上。5、实施教育信息化建设工程。稳步推进国家信息化标准达标建设，学校基础条件、教育技术装备特别是教育信息化建设与应用达到规定要求。充分利用教育城域网、多媒体网络教学，提高师生信息化素养和能力，全面实现数字化教学与管理，2015年前，国家教育信息化标准达标，创建成数字化校园。坚持以教育信息化带动教育现代化，利用好信息化教育管理平台、教师专业发展平台、教学资源共建共享平台、网络学习平台、信息互动平台、网络教研平台等，结合课程改革，推进信息技术与课程的整合，开展全员信息技术培训，提高提高校长信息化管理能力和教师运用信息技术开展“整合”教学的能力与水平，更好地发挥信息技术在教育教学中的辅助作用，推动教育管理方式、教师研修方式、教学方式和学生学习方式的转变。加强对校园网络的管理，营造文明、科学、健康的校园网络文化。三、学校五年发展规划的实施过程与策略根据县教育局统一部署，顺应教育发展潮流，立足学校办学实际，着眼学校未来发展，学校“十二五”发展规划的实施主要分为两个阶段（20112013，20132015），在不同的发展阶段确定不同的发展目标与任务：1内涵提升阶段（20112013）在本阶段，学校要重视内部管理与建设，即主要解决自身问题，加强基础设施建设和建立、完善各项管理制度。重点要做好如下工作： （1）不断完善校本管理制度。对照江苏省中小学管理规范的要求，逐步建立、完善科学的现代学校管理制度，全面提升学校的管理水平。一方面要建章立制，加强制度创新，加强过程管理；另一方面要严格执行制度，提高制度管理的效能。 （2）切实做好教师培训工作。加强校本培训，提高师德水平，引导教学反思，开展好科研教研，提高培训投入，积极为教师成长搭建平台。（3）加强感恩教育和有效教学研究。在感恩的教育与管理中实现优良校风、班风和学风的形成，进一步在课堂有效教学研究上下足功夫，取得实效，形成有效的各种课型基本模式，教学质量监测深入推进，稳步提高教学质量。（4）稳步推进管理改革。坚持科学管理不动摇；围绕绩效工资改革，将国家政策与学校实际有机结合，继续深化学校人事体制改革与分配体制改革，坚持效率优先，兼顾公平，充分调动教职工的积极性与创造性，凸显教职工主人翁地位。（5）逐步彰显办学特色。以学生综合素质培养为着力点，做好汉字书写、双语阅读、经典诵读、综合实践活动（社会实践）、阳光体育等工作，逐步转变办学思想，深入推进素质教育，并在办学过程中逐步积累、总结、归纳、提炼校本的、有利于学校发展的思想、精神、经验、思路、做法等，努力将其创新、发展为学校亮点与特色。 2彰显特色阶段（20132015）在实现内涵提升阶段的各项任务后，学校要在此基础上，内强管理，外树形象，注重创新，凸显特色，争创文化特色学校，实现特色立校，形成竞争优势。本阶段，主要做好如下工作：（1）形成办学特色。我校的办学特色应充分考虑学校基础、文化积淀和发展方向等几个因素，最