从粒子到宇宙.doc

二次备课八年级物理下册教案 第七章：从粒子到宇宙7.1走进分子世界一、教学目标1、 了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。2、 通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象。初步了解纳米材料的应用和发展前景。二、教学重难点了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识三、合作探究活动1：选择一种模型：1、用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？ 2、将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观察并回答看到的现象。 3、向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等，发生了什么变化？请大家推测可能出现的结果。 请学生上讲台进行观察后说出结论。根据上述的现象设想。讨论课本的三种物理模型。模型1物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型2物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。模型3固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中去。请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象2和3进行解释。（讨论4分钟后回答）选择模型2: 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。高锰酸钾在水中溶化成十分微小的颗粒，这些颗粒和水充分的混合后使水的颜色变红。选择模型3: 由于颗粒之间有空隙，所以水的微粒和酒精的颗粒互相进入了对方的空隙中，以混合以后的总体积小于原来的体积之和。交流与讨论： 科学家们经过世世代代的研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们就把 叫分子。活动2：介绍分子的大小。科学家们发现分子是十分小的，小到什么程度。用肉眼肯定无法看到，用一般的显微镜也无法看到，要用放大几千万倍的电子显微镜才能依稀可见。（学生看图7-3，可告知分子的排列常常是十分有规律的。）介绍分子直径数量级如果将分子看作是一个个的小球的话，这个小球的直径只能用10-10m来衡量。人们常将10-10m称为1埃。如水分子的直径为4个埃，氢气分子的直径为2.3个埃。通过刚才的学习，交流与讨论总结如下结论。 活动3：收集分子运动的实验证据：如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？ 这样的现象说明了什么科学道理呢？ 交流与讨论得出如下结论 活动4：支持分子间存在吸引力的证据：猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？应该怎样做？ 这一现象说明了什么道理？ 在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？交流与讨论后回答如下一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。通过这个活动可以得出的结论是 读一读生活物理社会仔细阅读短文用分子模型解释固体、液体、气体的性质，完成如下表格的填写。物质状态分子间的距离分子的运动情况宏观特性固态 液态 液态阅读生活物理社会部分回答如下问题。纳米是什么物理量的单位？1nm=10-9m你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？纳米金属有超塑延展性。纳米陶瓷硬度高、耐高温而且有一定的塑性。纳米材料还有很强的抗菌性。四、互动交流1分组讨论预习题2在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？五、拓展与提高 1总结分子运动的特点 2举例说明分子间有相互的作用力六、课堂练习 1将一勺糖放入一杯水，描述并解释你所观察到的现象七、教后记：7.2静电现象 一教学目标：1知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。2通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元原子还可以由更小的粒子组成。3知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相吸引。 4能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。二教学重难点： 重点：两种电荷及其作用规律。 难点：1、认识自然界只有两种电荷. 2、利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。三、合作探究活动1：物质的微观世界物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？讨论分子后回答总结：分子可以 ，分子是 ，原子是 电性的。例：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。活动2：摩擦起电实验：（1）用干燥丝绸摩擦过的玻璃棒，靠近小纸屑，你会看到什么现象？ （2）用干燥毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近小纸屑，你会看到什么现象？ 提问：（1）生活中还有哪些例子与此类似呢？（2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？（用摩擦方式使带电物体带电叫做摩擦起电） 活动3：两种电荷 （1）将两根用干燥丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？（2）将两根用干燥毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？（3）将用干燥丝绸摩擦过的玻璃棒与用干燥毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？ 交流与讨论得出如下结论 启示 ：原子是可以再分的（1）原子是由什么组成的？ 原子是由原子核和电子组成的，原子核对电子有一定的束缚作用，使得电子围绕中央的原子核作圆周运动； （2）我们现在来共同分析一下原子核和电子的微粒都呈现怎样的电性？ 原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；活动4：解释摩擦起电的过程 注：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。1、 丝绸和玻璃棒相比，哪个对电子的束缚能力较强？毛皮和橡胶棒呢？2、交流与讨论：你能不能总结出物质得失电子的能力和什么因素有关呢？摩擦起电的本质原因是什么呢？结论：（1） （2） 四互动交流1分组讨论预习题2自然界只有两种电荷及其作用规律是什么？3摩擦起电的本质原因是什么呢？五、拓展与提高1举例并解释生活中的静电现象2利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释六、课堂练习： 1原子核是由质子和 组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于 个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米） 2平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使 ，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。31cm3水里含有3.351022个水分子，一个水分子的质量是多少克？七、课后练习： 物理补充练习物理导学与评价八、教后记：7.3 探索更小的微粒一教学目标：1知道原子核式结构模型。2通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。3了解加速器在探究微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器的革新和进步是分不开。4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。二教学重难点：重点：原子核式结构模型。 难点：微观粒子的电性。三、合作探究1原子核式模型 师：物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律： 结论：（1）-围绕-作高速运转 （2）原子核带-电的电量和所有电子带-电的电量- （3）原子的质量几乎集中在-上 （4）不同物质的原子核对电子的束缚能力-2对粒子世界的探索中进展 分子-（ ）-（原子核）-（ ）-( ) 3了解加速器科学：-生产，生活:-四互动交流一、原子的核式结构模型自主学习P31，完成一下题目：1、1911年，物理学家_建立了原子核式结构模型2、核式结构模型类似_ 3、该模型认为_类比：1、原子直径约10-10 m，原子核直径是原子直径的万分之一，如果把一个原子发大为一座可容纳10万人的体育馆，而原子核也不过象这个巨型体育馆中央的一个灯泡，而电子只不过象一粒沙子在绕原子核以近似光速运转。2、原子核虽然很小，却几乎集中了原子的全部质量。 二、百年来科学家探索物质微粒的进展年代科学家发现成果1897汤姆生1919卢瑟福1932查德威克1961盖尔曼1、原子是由什么组成的？2、原子核是由什么组成的？3、质子和中子是由什么组成的？ 三、自主学习：生活&物理&社会1、_是探索微观粒子的重要工具。2、高能物理中的能量单位是_、符号是_1分组讨论预习题2摩擦起电的过程、原因五、拓展与提高 探讨原子中的质子数、电子数和所带电荷数的关系？六、课堂练习：11879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了 ，从而揭开了人们对 内部的认识。2原子核是由质子和 组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于 个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米） 3通常情况下，原子是呈中性的，这是为什么？51cm3水里含有3.351022个水分子，一个水分子的质量是多少克？七、课后练习： 物理补充练习物理导学与评价八、教后记：7.4、宇 宙 探 秘一、教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。二教学重难点：重点：人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。难点：涉及到很多的天文知识，容量极大。三、合作探究我们对宇宙的认识是由 及 。一、 从“地心说”到“日心说”自主学习：1、古希腊天文学家 提出了以地球为中的“地心说”。2、波兰天文学家 的传世之作天体运行论，向人们描绘了一个全新的宇宙，创立了“ ”。二、 星空世界自主学习，交流与讨论：1、 什么是恒星？恒星是不是静止的？2、什么是银河系？结论：宇宙是一个有层次的天体结构系统。三、 宇宙的形成自主学习，小组交流：科学家现在认为宇宙是如何形成的？四、课堂练习1、人类对宇宙的认识是由 及 的；哥白尼提出了 ；紧靠银河系的星系是 。2、人们将 定义为光年，符号 ，光年是 的单位，1光年= m。3、地球运动的基本形式（ ）A自转 B公转 C自转和公转 D自转或公转4、下列说法正确的是：( )A恒星是指宇宙中不动的星球B太阳是银河系中的一颗普通的恒星C宇宙是一个有层次的天体结构系统，由几百个星系组成D银河系是一个仅仅由群星组成的天体系统5、织女星离地球的距离约24.5 l.y.，我们在地球上看到的织女星的星光是织女星( )A现在所发的光 B约24.5h前发的光C约24.5d前所发的光 D约24.5y前所